学写读后感-课件

《学写读后感》主讲人：赵二超学 科：语文（统编版）学

校：北京市101中学年 级：八年级下学期初中语文什么是读后感？读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文内容的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。顾名思义，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的深入理解。读后感的题目可以以作品直接命名，如《读<小石潭记>有感》、《<小石潭记>读后感

》，也可以采用正副标题的形式，如《凄凉的背影——〈小石潭记〉读后感》。初中语文写作思路21.引读述懂原文文章，提找出准感点。3.联系阅读，联系生活。4.回应前文，收束全文。初中语文结合例文，指导技法1.读懂文章，找准感点。读后感的第一步是研读原作，读出感想。读懂作品之后，感想可能是多方面的，但是写读后感，不能面面俱到，最好选择最能打动人心的一点感受去写。这一点最打动你、最值得和别人分享的感受就是写作读后感的感点。感受力求新颖、独特、深刻。譬如写《小石潭记》的读后感，带给你感受最深的，或许是柳宗元凄凉孤寂的情感，或许是优美澄净的美景，又或许是细腻生动的描写方法，任何一点都可以触发你开始写一篇读后感。感初中语文结合例文，指导技法引述原文，提出感点。直接引述间接引述引述原文提炼感点由现象到本质由个别到一般初中语文结合例文，指导技法例文1：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声……”

每当读到这篇优美的文言文时，我总会想到这一方净土所带给人们的情趣和追求。例文2：《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。这得益于作者的细致观察，全身心投入。静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅行时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。初中语文结合例文，指导技法例文3：青色的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”轻快的旋律，奇石翻卷，潭中鱼“皆若空游无所依”，柳宗元便是在这样的美景中渐行，渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以触动人心。初中语文结合例文，指导技法3.联系阅读，联系生活。阅读积累印证感受生活经验初中语文例文1：此时，我也有些难过了，我不由得想起了陶渊明，想起了他的“采菊东篱下，悠然见南山”。

也许我们可以学学他，将这山林中的悠然自得、与世无争当做一种享受，变成一种境界。不由得，我又想起了苏轼，一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，让人们学会了以一颗平常的心去坦然面对生命中的波折

和

坎

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？结合例文，指导技法初中语文结合例文，指导技法例文2：今天，快节奏成了生活的主旋律，快得让心无法平静下来。匆匆忙忙的上班下班，忽略了沿途的风景；匆匆忙忙的玩手机上网，忽略了身边的亲情。即使所谓的旅游，也不过是来也匆匆，去也匆匆，除了拍点照片，发点微信，许多人到头来都是一场空。静不下心来，不管世界多么美，你永远无法与之邂逅。初中语文结合例文，指导技法4.回应前文，收束全文。收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。初中语文结合例文，指导技法例文1：一篇文章为什么能成为传世经典，并不因为他用了多少华丽的词藻，而是能用一颗平凡的心，享受世间万物，能用淡淡的笔墨勾勒出青花瓷般那样美好的容颜……例文2：于情于景，到处透露着凄清，