11.我要举手发言（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列南大版

上课时间上课时间11.我要举手发言（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕一年级下册心理健康同步备课系列（南大版）中的“我要举手发言”展开，重点讲解学生在课堂中如何积极举手发言，提高课堂参与度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已经接触到的课堂规则和交流技巧相关联。教材中涉及到的内容有：课堂礼仪、倾听他人、表达自己的观点等，这些知识点与学生已有知识有紧密联系，有助于学生更好地理解和掌握。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会交往能力，通过举手发言的实践，提高学生在集体中的沟通和表达能力；2.自主学习意识，鼓励学生主动参与课堂，培养自主学习的能力；3.课堂纪律意识，强化学生遵守课堂规则，尊重他人的学习氛围；4.情绪管理能力，帮助学生学会在课堂中正确表达自己的情绪，保持积极的学习态度。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常已经具备基本的听讲和观察能力，对于课堂的基本规则和基本礼貌有一定的了解。他们可能已经学会了在课堂上保持安静，但举手发言的技巧和勇气可能还未完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于互动性强的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于初步阶段，主要通过模仿和直观学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖同伴互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在举手发言时可能会遇到以下困难：一是缺乏自信，不敢在课堂上表达自己的观点；二是缺乏有效的发言技巧，不知道如何清晰、有逻辑地表达；三是时间管理问题，可能因为急于发言而打断他人。此外，课堂纪律和秩序的维护也是学生需要面对的挑战。教学方法与策略教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解举手发言的技巧和重要性，引导学生积极参与课堂讨论。

2.教学活动：设计“小小发言人”角色扮演活动，让学生模拟课堂发言场景，练习举手发言的时机和方式。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示举手发言的步骤和注意事项，并通过视频片段展示优秀发言案例，增强学生的直观感受。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在课堂上最想表达什么？”来激发学生的兴趣，引导学生思考举手发言的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于课堂礼仪和倾听他人的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解举手发言的步骤，包括观察老师是否示意、思考自己的发言是否合适、等待老师邀请等。

-举例说明：通过展示课堂发言的正面例子和反面例子，让学生直观理解举手发言的正确方式。

-互动探究：组织小组讨论，让学生分享自己或他人课堂发言的经历，讨论如何更好地举手发言。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：分组进行“小小发言人”角色扮演，让学生模拟课堂发言的场景，练习举手发言的技巧。

-游戏环节：设计“抢答游戏”，在游戏中让学生练习举手发言，增加课堂的趣味性和参与度。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生回到座位，尝试用自己的话总结举手发言的要点，并写下自己在课堂上的发言计划。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对学生的发言计划给予指导和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课的重点内容，强调举手发言的重要性。

-反思：鼓励学生思考在课堂中如何更好地运用举手发言的技巧，提高自己的课堂参与度。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后观察自己或他人的课堂发言，记录下值得学习和改进的地方，并尝试在下节课中实践。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师分享：分享一些优秀的课堂发言案例，鼓励学生向榜样学习。

-学生分享：鼓励学生在课后分享自己的课堂发言经验，促进相互学习和成长。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握举手发言的技巧，提高课堂参与度和学习效果。知识点梳理知识点梳理一、课堂发言的重要性

1.提高课堂参与度，增强学习效果。

2.培养学生的表达能力和思维能力。

3.增进师生互动，营造良好的课堂氛围。

二、举手发言的技巧

1.观察老师是否示意：在老师提问或讲解时，观察老师是否示意学生发言。

2.思考发言内容：在举手前，思考自己的发言是否合适，是否有价值。

3.等待老师邀请：在老师邀请发言时，礼貌地举手，等待老师点名。

4.清晰、有逻辑地表达：在发言时，保持语言清晰、有条理，表达自己的观点。

三、课堂发言的注意事项

1.尊重他人：在课堂上认真倾听他人的发言，不打断他人。

2.适时发言：在合适的时机举手发言，避免打扰课堂秩序。

3.控制时间：在发言时注意时间控制，避免占用过多时间。

四、课堂发言的正面例子

1.学生在课堂上积极举手发言，表达自己的观点。

2.学生在发言时，条理清晰，表达流畅，受到老师和其他同学的认可。

五、课堂发言的反面例子

1.学生在课堂上随意打断他人发言，没有礼貌。

2.学生在发言时，语言混乱，没有逻辑，影响课堂氛围。

六、课堂发言的改进方法

1.培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上勇于发言。

2.教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高发言技巧。

3.组织课堂发言训练，让学生在模拟环境中练习发言。

七、课堂发言与课堂纪律的关系

1.课堂发言是课堂纪律的一部分，需要遵守课堂规则。

2.良好的课堂发言有助于维护课堂秩序，提高学习效果。

八、课堂发言对学生的影响

1.培养学生的表达能力和思维能力。

2.提高学生的自信心和人际交往能力。

3.增强学生的自主学习意识和责任感。

九、课堂发言与教师的关系

1.教师通过课堂发言了解学生的学习情况和思想动态。

2.教师给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生提高发言技巧。

十、课堂发言与学校教育的关系

1.课堂发言是学校教育的重要组成部分，有助于培养学生的综合素质。

2.学校通过课堂发言活动，提高学生的课堂参与度和学习效果。典型例题讲解典型例题讲解典型例题1：小明的妈妈给他买了3个苹果，小明吃了一个，又给弟弟分了一个，小明还剩几个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，吃掉一个后剩下2个，再给弟弟分一个，小明还剩1个苹果。

答案：1个

典型例题2：小红有5支铅笔，小华有3支铅笔，他们一共有几支铅笔？

解答：小红有5支铅笔，小华有3支铅笔，把他们的铅笔数量相加，5+3=8。

答案：8支

典型例题3：小刚有20个糖果，他每天吃掉2个糖果，几天后小刚的糖果吃完了？

解答：小刚有20个糖果，每天吃掉2个，需要20除以2，20÷2=10。

答案：10天

典型例题4：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小兔有4条腿，一共有3只动物，它们一共有多少条腿？

解答：小猫和小兔都有4条腿，小鸟有2条腿。3只动物中，有2只是4条腿的，1只是2条腿的。4条腿的动物有2只，所以4×2=8条腿，加上小鸟的2条腿，总共是8+2=10条腿。

答案：10条

典型例题5：小丽有12个橘子，小芳给了小丽3个橘子，小丽现在有多少个橘子？

解答：小丽原来有12个橘子，小芳给了3个，所以小丽现在有12+3=15个橘子。

答案：15个板书设计板书设计①本文重点知识点：

-举手发言的时机

-发言内容的选择

-发言时的礼貌用语

②重点词：

-发言

-时机

-选择

-礼貌

③句子：

-在老师提问时，要仔细听，当自己有想法时，可以举手发言。

-发言前要思考自己的话是否合适，是否有价值。

-发言时要说清楚，用礼貌的语言，不打断别人。教学反思与总结教学反思与总结这节课上下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我发现学生们对于举手发言的技巧掌握得还不错，他们能够根据我给出的例子和指导来模拟课堂发言的场景。这让我很高兴，因为这说明我在教学方法上还是有所成效的。不过，也有一些学生显得比较拘谨，不太敢主动发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕说错话。我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，比如“小小发言人”的角色扮演和“抢答游戏”，这些活动极大地提高了学生的参与度。孩子们在游戏中学习，既轻松又愉快，而且通过这些活动，他们能够更好地理解和应用举手发言的技巧。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发言时，虽然能够表达自己的观点，但语言表达不够清晰，逻辑性也不强。这可能是由于他们的思维还不够成熟，或者是平时练习不够。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的语言表达和逻辑思维训练。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何在课堂上举手发言。首先，我们要观察老师是否示意，如果老师提问或者讲解时，我们可以举手表示自己有想法或者问题。其次，在举手之前，我们要思考自己的发言内容是否合适，是否有价值。发言时，我们要保持语言清晰、有条理，并且使用礼貌的语言。我们还通过角色扮演和游戏活动，练习了这些技巧。

当堂检测：

1.如果你有一个问题想要问老师，你会怎么做？