安塞腰鼓课后完习题集答案

安塞腰鼓课后完习题集答案安塞腰鼓课后完习题集答案

七年级下册第17课《安塞腰鼓》练习题及答案

一、语言积累与运用（20分）一

1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）

A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）项中“塞”的读音应是“sè”；

B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）“冗”的读音应为“rǒng”；

C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”

D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）

2、下列词语的解释全不正确的一项是（B点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。）（2分）

①亢奋：极度兴奋。

②忘情：忘记了自己的感情。

③羁绊：缠住不能脱身；束缚。

④蓦然：突然，猛然。

⑤晦暗：这里指天气昏暗。

⑥冗杂：繁杂。

A、①④B、②⑤C、③⑥D、③⑤

3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）

①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！

②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。

A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静

C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静

4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量

5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型（8分：

⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于句子内部词语之间的排比。

⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于段与段之间的排比。

⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于句子内部词语之间的排比。

⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于句子与句子之间的排比。

6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3分）

A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，

C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D、让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！

二、整体感悟（6分）

1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。

点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。

2、（3分）文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。同时更加强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美在结构上起线索作用

三、课文精彩语段阅读题（15分）

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

好一个安塞腰鼓!

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？请写出你想像中的这个情景。(3分)杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。（情景描绘略）点拨：情景的描绘要符合画面的景致。

2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？(3分)“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。

3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？(3分)

这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。

点拨：联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托的妙处。

4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3分)渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。

5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？(3分)

①歌颂生命中奔腾的力量；②歌颂阳刚之美……点拨：这是开放性题目，可从多角度说，页可从某一角度说，言之成理即可。

四、拓展阅读题（14分）

军歌

军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进

风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！

那是一种动人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。那声音里包含着多少色彩啊！多少铁骑刀枪在大旗下翻动？多少银瓶乍破、水浆崩涌？多少豪杰的头颅在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。不是么？

有军人的地方就有这样的歌声。

是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。

军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；

军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；

军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。

走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！

哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！

（节选自《解放军报》）

1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。选文的第1段赞美军歌的、和壮丽威武刚猛_展现军歌的动人心魄的力量。(3分)

2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。(3分)这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

3、能概括第2段内容的句子是：歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起。

点拨：以上三题注意从原文筛选、提取信息。

。(2分)

4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？巨大的教育作用、鼓舞作用(2分)

5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。（4分）⑴排比：

⑵比喻：示例：⑴“犹如书法家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸。”作用：增强了语言气势，淋漓尽致地展现出军歌的壮丽、刚猛和豪放

五、中考题（4分）

1、（20XX，成都，2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）

A、好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。本句意思应指细微、细小的生活细节。

C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。

2、（20XX，山东潍坊，2分）下面语段存在语病，请按要求改正。

①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。

⑴句子成分残缺的一句是：⑴第①句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。

⑵第③句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。

点拨：病句的修改，首先要揣摩作者要表达一个什么意思，修改的时候一定不能违背原意。

八、写作练习（30分）

中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。400字左右。

七年级下册第17课《安塞腰鼓》同步试题2

基础巩固题．

1．给加粗字注音。

骤雨(zhòu)恬静(tiān)戛然(jiā)飞溅(jiàn)亢奋(kāng)晦暗(huì)羁绊(jī)()蓦然(bàn)冗杂(rǒng)搏击(mòbó)烧灼(zhuò)大彻大悟(chè)

2．写出下列形近字的读音并组词。

缚(fù)束缚峥(zhēng)峥嵘

绊(bàn)羁绊幅(fú)幅度傅(fù)师傅狰(zhēng)狰狞

畔(pàn)河畔辐(fú)辐射栗(lì)战栗chuí)边陲

粟(sù)米粟

捶(chuí)捶打

3．解词。

①亢奋：极度兴奋。

②晦暗：昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。

③羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

④蓦然：突然，猛然。

⑤冗杂：繁杂。

⑥叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

⑦戛然而止：声音突然中止。

4．在下列句中的横线上，从括号内选择恰当的词语填上。

一捶起来就_发______狠了，__忘_____情了，没命了!(露记发莫忘无没)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促____的鼓点；旋风一样，是_飞扬___的流苏；乱蛙一样，是蹦跳____的脚步；火花一样，是___闪射_的瞳仁；斗虎一样，是强健____的风姿。(健全强健闪烁闪射跳腾蹦跳飞扬短促急促)黄土高原上，爆出一场多么___壮阔___、多么___豪放___、多么_火烈_____的舞蹈哇——安塞腰鼓(壮丽壮阔豪放豪华火暴火烈)。

5．写出下列语句的修辞方法。

①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

(比喻)

②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(排比)

③愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!(反复、排比)

④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

(比喻)

6．横线上填入词语最恰当的一项是()

各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。

A.①不是语文课

②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

③语文课虽然不讲各科知识

④可以在语文上马马虎虎

B.①语文课虽然不讲各科知识

②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

③不是语文课

④可以在语文上马马虎虎

C.①不是语文课

②可以在语文上马马虎虎

③语文课虽然不讲各科知识

④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

D.①语文课虽然不讲各科知识

②可以在语文上马马虎虎

③不是语文课

④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

强化提高题

阅读课文，回答文后问题。

7．开头第4自然段“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句话用了什么修辞手法起到了怎样的表达效果拟人写人和鼓的沉静，以静衬动正是为下文的火暴场面蓄势。

8．结合文章内容，品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”一句，有怎样的表达效果生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能够阻挡得住力量的喷涌。

9．比较阅读第14和15自然段，谈谈你的理解。14自然段鼓声碰到山崖上，形成回声。15自然段观众已陶醉于鼓声中了，鼓声已在观众的心中产生了共鸣。

10．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”一句中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么？“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以是生命。

11．思考：为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”江南的流水已经消散了生命的“元气”，已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。用对比的方式赞美了黄土高原人的坚强、朴实。

12．认真体会文章结尾最后一句话的含义。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。

13．文章第16自然段运用了哪种修辞手法，有什么好处？排比、反复，增强语言气势，使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力喷薄而出的神韵。

14．你认为本文的主旨是什么文章歌颂了生命中奔腾的力量和阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。

课外延伸题

阅读下文，回答问题。

海能听吗

许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。

而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小磁带之中，只要你按一个音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……从中，我听到了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷力量。

那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真实的海作个比较：眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事吗

那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，23号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片!

海咆哮了。

海疯狂了。

耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来。狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似已被风浪夹携到浪的漩涡、海的深渊中去了一般。

耳机滑落，我像醉汉一样在舱内踉跄。活生生的海，用它全部蛮劲，一会儿把我抛向高空，一会儿又把我掷向谷底。海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着，把积蓄在体内的原始势能进发出来，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋进海底去造访死亡之谷。在这一霎间，我突然感到世界上一切描绘和吟唱海的艺术，都已宣告死亡；亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上的那些音符，一律变成了僵死的小蝌蚪!对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。

……于是，我往日对海的孟浪，被撕破了，它变成大海喷出的一个个泡沫，旋即被卷入呼啸着的海的深渊。

海中听海——不虚此行。

15．给下列加粗字注音。

抛锚(Máo)痉挛(jìng)

16．文中加点词语“我觉得”可以删去吗为什么？不能删去。“我觉得”表明这只是在听过音乐后的感受，并非对大海的真实感觉。写这句话是便于与后文进行对比。

17．“亚尔的海”是怎样的呢？

“它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……

18．请指出下列句子使用的修辞方法。

①它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……(排比、拟人)

②眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事情吗(反问)

③一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞。(比喻)

④海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着。(拟人、排比)

19．本文在表现手法上运用了对比，通过对比，作者得到了怎样的结论。通过对比，作者得出这样的结论：“亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上的那些音符，一律变成了僵死的小小的蝌蚪!对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。”

20．如何理解文中最后一段在真正的大海中听亚尔电子音乐的海，才认识了真实的海，也懂得了音乐的海少了海的神韵和海的性格

中考模拟题

阅读下文，完成文后题目。

冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。

③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊!”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪!

④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回了。是想起了至今仍未找到的家乡的父母是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢

⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……

⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……

21．题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是()

A．台北冬季确实多雨。

B．密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。

C．融情于景，把浓浓的乡情融入对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。

D．这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。

22．本文运用了叙述(记叙)描写(写景)抒情议论等表达方式。

23：“盛”的意思分别与①②相同的一项是

①盛情邀请()②盛况空前()

A．参加盛会B．盛意难却C．身着盛装D．盛气凌人

24．第③段中“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情

盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦。

25．第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应找出来写在下面。

哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味26．文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。

黄澄澄红丢丢。(或：原汤原水原汁原味)

27．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么联系文章中心，发挥想像，把“我”说的话写在下面。

anti-Japanesepatriotism.Undertheinfluenceoftheparty,Zhu,Wang,actinginstrictdiscipline,political,militaryqualityandcombateffectivenesshasimproved.Aswellasyouthservicecorps,women'sserviceandyoungpioneers,countryside-Japaneseperformance,postinganti-Japaneseslogans,operateprivateschools,literacyclasses,founderoftheiron,andthetongueandthesound,sparksandotheranti-Japanesemimeographedtabloid,activelypromoteanti-Japanese.Hanchangrecoveryaftertheparty,thatis,"Jiangnananti-Japaneseguerrillapeoplesave,"ShenYingjie,XuAzhentoparticipateindevelopmentoftheChineseCommunistParty,inOctoberandsetupawaterpartygroupinHongKong,Hanchanglongpartygroup.Meanwhile,Xuoncleaningtwowannan,demandingnewarmydeployedcadres,andhavesentmanynewprogressiveyouthtoreceivetraining.OnNovember9,sheng,WuXing,Nanxun,jiaxing,Tongxiang,Zonta,Hangzhou,wukangstrongholdssuchasElves,nearlyallmen,togetherwiththeaircraft,boats,ZhuXiLu,pouncingontrooplocations.10th,theenemieshaveinvadedyanTomb,XinCheng,Wuzhen.11th,ZhuXiarmypieratBellHousewassurroundedbytheenemy,break,casualtieswillbegreat,CPCpartymemberXu,XuQuansheng,reallysomagnificentandheadofthreeWangYulin,alsodiedinthebattle.ZhuXiwithdrewtheremnantsofmorethan400peoplebacktoXiaoFengintegration.JieXuwiththenewcadres,CommunistpartyMrCHOW(Zhoukangyu)camefromsouthernAnhui.ZhuXiWeiCHOYforstaffofficers.Theendofunifiedleadership

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anti-Japanesepatriotism.Undertheinfluenceoftheparty,Zhu