《春雨》教学设计

古诗《春雨》教学设计古诗《春雨》教学设计(同题研究)

一抹霞光1、有感情朗读并学会背诵2、读准生字，着重教“随”“润”的写法。3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。教学过程：一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。1、小朋友，这些天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢？2、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢？（出示句子范读后交流）（细柔美）3、提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。（出示句子）这句话是什么意思？春雨为何这样“贵”呢？（春雨的作用大）4、小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢！一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：（出示古诗，生字注上拼音）（指名读、正音）6、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的味道。（指名读）7、合作读：我和大家一起读。每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读。8、现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字。（合作读）9、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读书古诗的味道哦！（齐读）二、理解古诗大意1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢？再读读，你能读懂吗？（自读古诗）2、你读懂了哪句话的意思呢？（学生自由说）3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢！先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了！比如说，第一句理解：时节，季节；当，正当；乃，就；发生。把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思？（说出句子的大概意思即可）4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗？自己说说看。（随，伴随；潜，悄悄地；润物，滋润万物。）指名说。5、两句连起来，你还能说得这么好吗？指名说。三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊？（好雨）2、那这春雨究竟“好”在哪里呢？读诗后交流。知时节：1）（知道季节）它知道春天的时候——（庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。）板书：知时节在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。2）谁来夸夸它？（指名读齐读）3）那此刻诗人高兴吗？高兴什么啊？过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。细无声：1）（细无声）和雷雨一样吗？为什么这样轻？（交流相机小结）2）你说它好不好啊？男同学一起来夸夸它。（齐读：润物细无声）潜入夜：1）它是在什么时候落下的？（夜里）为何不在白天来呢？（打扰人们的工作，带来不方便）多为别人着想啊。2）女同学一起来谢谢它。3）此刻诗人高兴吗？高兴什么呢？（为春雨的无私、不求回报而高兴。）3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗8、不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。四、拓展下半首古诗，学唱古诗。1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”2、学到这儿，想唱一唱吗？播放录音，学唱。五、拓展古诗.1、其实，春雨在其他诗人的笔下又是什么样的呢？1）雨中之景早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《送元二使安西》《渭城曲》【唐】王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2）雨中之人《绝句》【宋】释志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《渔歌子》【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

六、教学生字古诗两首主备人：李娟第一课时教学目标 1.

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.

初步理解这首诗的意思，感受春天的美好。3.学习生字“乃、随、潜、润、细”，把字写句称美观。教学重点、难点及对策 理解诗的意境。教学准备 生字卡片，、教学挂图、录音机。教学过程：一、导入1.今天我们要学习一首古诗《春雨》读了诗的题目以后，你想这首诗是写什么的？（春天的雨）各个季节的雨都有不同的特点，夏雨多半都是雷雨，刮风打雷闪电，并且雨下得很猛，而春天的雨就不同了，小朋友们，你们来说说春雨是怎样的？（春雨连绵不断、细细的、柔柔的，很舒服）2.简介一下这首诗的作者这首诗是我国唐代著名诗人杜甫写的，原名叫《春夜喜雨》。共有八句：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声，野径云俱黑，花船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。课文选了这首诗的前四句，取名为《春雨》二、学习古诗。1.读古诗《春雨》。（此诗很多同学都能背诵，所以朗读的重点放在音准和韵律上，特别注意指导后进生朗读。）2.学习诗的内容（1）读前两句：这是一场怎样的雨呢？请你们自由朗读诗的前两句子，注意读准字音和停顿。字音：乃nǎi就将奶奶的“奶”左边部分去掉就是这个乃字。注意“乃”的第一笔是横折折折钩。为什么说这场春雨是一场好雨？点出“好雨”，围绕“好雨”讨论，（学生读诗句讨论）师引导：小朋友们想，因为它知道应该在春天这个季节下。在这里，“知”是知道的意思，时节：时令、季节，当：就在；乃：就。解释全句：好雨知道季节，就在春天到的时候下。读好这句诗，边读边想象诗的意思。（2）学习后两句诗。a轻轻地读，注意字音：“随”是平舌音，“润”是翘舌音。b再读读，想想你从这两句诗中知道了什么？①雨是随着风一块儿下的②是在晚上下的③雨点滋润着万物④细细地没有声音解释：润：滋润，给植物补充水份。C、春雨究竟有多细呢？（引导生回忆并说出：像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。感受春雨的细和密，想象润物细无声的情景）春雨是轻轻地来，不告诉别人，但它又滋润着万物，给小草和树木补充水份，这两行诗我们要怎样读？指名读、齐读（3）请学生说说诗意：在晚上，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。（4）解释全文，师说意，生读诗，生说意，师读诗。（5）想象：请你想想看，一个晚上春雨下后，第二天早上我们打开窗户会看到什么？三、学写生字。1．出示生字，学生认读。2．学写生字。3．师范写。（注意“乃”和“随”的笔顺）4．学生描红仿影习字。第二课时教学目标 1.

能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.

学会本课生字。3.初步理解诗的意境，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点及对策 初步理解诗的意境，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教具准备 生字卡片教学挂图录音磁带录音机教学过程：一、导入小朋友们，今天我们就来学习唐代另一名大诗人孟浩然的一首诗《春晓》，板书课题：春晓读诗题，理解“晓”，是“早晨”的意思。那么“春晓”是什么意思？（春天的早晨）小朋友现在早晨打铃起床时候，你有什么感觉？（很困很倦，我还不知道，怎么早晨到了）今天我们看看这位大诗人眼里的春天早晨是什么样的？二、学习古诗1．轻轻的自由朗读这首诗，把字音都念准了。2．及时纠正字音。3．指名朗读这首诗，注意诗歌的停顿韵律。4．解释诗意（1）看到这位诗人和我们一样，觉得春天特别好睡。常常不觉得早晨已经到了。看课文中一句话告诉我们的。春眠不觉晓:春天不睡觉不觉得早晨已经到了。指名说说这一句的意思。（2）再轻轻的读读这首诗,想想诗人醒来后听到了什么?处处闻啼鸟。处处:到处闻:听听到了什么?（鸟叫的声音。）连起来说，到处都听到鸟叫的声音小朋友讲讲早晨醒来，听到鸟叫的声音你觉得怎么样?3．这时候诗人想到了什么?他想起夜里听到了什么?夜来风雨声,想起昨夜里一直听到风声雨声.花落知多少。不知道春花又落了多少?4．本来诗人的心情挺好,但想到花儿不知又落了多少,这时的心情怎么样?请你读好这行诗。春眠不觉晓,伸个懒腰,很高兴的心情.处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。5．朗读师读意思生读诗师读诗生说意思同桌对读当众表演读比赛读6．小结：小朋友，俗话说得好:”一年之计在于春,”春天是一个很美好的季节,这个诗人非常喜欢春天,珍惜春天，春天多么美好。但他不会永远停在这里,我们应该倍加珍惜。让我们