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文档简介

《第三节中国的河流第四课时》教学设计主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1、我国外流河水文的共同特征及成因2、我国外流河水文特征的差异及原因3、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；4、学会分析并掌握长江各段的水文特征；5、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。6、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；7、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；8、理解黄河下游形成“地上河”的原因；教学重点和难点：重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。2、外流河的水文特征。3、学会分析并掌握长江各段的水文特征；4、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。5、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；6、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；7、理解黄河下游形成“地上河”的原因；难点：1、外流河的水文特征。2、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布教学方法：问题探究法教学课时/4课时教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课情境导入播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！思考完成有助于新课的导入二、黄河的概况合作、探究〔利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？学生讨论后自由发言，教师归纳总结。强化学生的分析总结能力三、黄河的奉献学生思考回答塑造平原、富蕴水能、提供水源学生读图，看课本内容谈论。激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维四、、黄河的忧患及黄河的治理思考饱含泥沙地上悬河决口之险这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都有直接的关系。所以，紧接着教师就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？学生会用大量的数据和事实说明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析原因，这其中可能会出现激烈辩论的场面。教师要注意调控，及时收住。根据学生的发言做出

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