新疆维吾尔自治区2026年中考语文试卷（含答案）

新疆维吾尔自治区2026年中考语文试卷一、积累与运用（共23分）1．（15分）阅读下面的文段，完成问题。

①古道传来阵阵驼铃，博格达峰冰花晶yíng（A.莹

B.萤），罗布泊胡杨倔（C.jué

D.juè）强挺立，那拉提草原万马奔腾，塞里木湖碧波荡漾，孔雀河边天鹅闲庭（E.慢

F.漫）步……去新疆，你与山川草甸，只差一顿定格；你与飞瀑湖泊，只有咫尺之遥。在新疆，你会遇见如稻风景。

②醇香的奶茶温暖了晨昏，金色的抓饭四季飘香；a.商贩的吆喝声在巴扎上，特色的文创令人（），b.清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章……在新疆，美食是幸福的折射，歌舞是快乐的剪影。在新疆，你会感受多彩的生活。

③丝路沃土绘新篇，旅游专列奔赴雪岭绿洲，文旅融合促进产业升级；胜利隧道贯通天山南北，区域交融日益密切；“钢铁驼队”穿梭亚欧通道，贸易合作实现共赢；自贸区推动高水平开放，一带一路不断拓展商机；数字浪潮赋能科技创新，智慧引擎驱动改革发展。在新疆，______。

1.请用正楷字将文中画横线的句子工整地书写在田字格里。

2,在下列词语中，选择正确的读音或字形。

晶yíng

（A.莹B.萤）倔

（C.jué

D.juè）强闲庭

（E.慢

F.漫）步

3.填入语段②括号内的成语恰当的一项是

A.神采奕奕B.异想天开C.望眼欲穿D.眼花缭乱

4.语段②中画波浪线的句子有语病，请任选一句进行修改。

5.在语段③的横线上补写合适的句子。6.（8分）请在横线处填写相应的古诗文名句。

徜徉文学世界，领略经典诗文魅力。在“潮平两岸阔，（1）”（王湾《次北固山下》）中赏潮平江阔；在“大漠孤烟直，（2）”（王维《使至塞上》）中观大漠雄浑；在“岂不罪凝寒，（3）”（刘桢《赠从弟（其二）》）中明坚贞志向；在“（4），俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）中涵养德行；在“（5），（6）”中坚定信念；在“八百里分麾下炙，（7）”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）中树报国之志；在“安得广厦千万间，（8）”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中承济世情怀。

要求：（5）（6）处自选古诗文名句，不得与试卷中其他诗句重复。二、阅读（共67分）（一）整本书阅读（10分）7.（3分）下列关于“名著名篇联读”的表述，有误的一项是（）A．吴承恩《西游记》中的奇幻想象，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的奇特想象，都富有浪漫主义色彩。B．文学作品常用讽刺手法批判社会现实，如清代小说家吴敬梓的《儒林外史》、英国作家安徒生的《皇帝的新装》等。C．《朝花夕拾》中的藤野先生与《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，都曾经给予他人重要的引导和无私的帮助。D．艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《我爱这土地》等。“土地”“太阳”是艾青诗歌中的重要意象。8.（3分）阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。阅读目的①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。阅读方法A.快速阅读

B.选择性阅读9.（4分）当下，人们借助AI可以实现快速阅读，我们是否还需要慢下来进行深度阅读？请从以下作品中任选一部，结合阅读体验，谈谈你的看法。

《骆驼祥子》

《昆虫记》（二）古诗文阅读（22分）阅读下面的古诗文，完成10-14题。

【甲】

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户、照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）【乙】

元丰六年十月十二日夜、解衣欲睡，月色入户、欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）【丙】

既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作饘②粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼遂浚二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像饮食必祝。

（选自《宋史•苏轼传》，有删改）【注释】①粜：tiào,卖出粮食。②饘：zhān,稠粥。③葑：fēng,蔬菜名。

10.根据提示填空。加点词语方法指导释义但愿人长久课内联系法：与“愿陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”意思相同。（1）

轼遂浚二河以通漕语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取什么措施？（2）

植芙蓉、杨柳其上查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。④同“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》）（3）填序号用现代汉语翻译下列句子。

①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

②遣使挟医分坊治病，活者甚众。

12.【丙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请完成问题。

轼二十年A间再莅杭B有德于民C家有画像D饮食E必祝。

13.学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。

【主题一：月下情思】14.在论坛讨论环节中，请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求：结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用【甲】【乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字。（三）现代文阅读（35分）阅读下面的材料，完成15-18题。（14分）

材料一：

诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和审美体验。

色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。

诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句用鲜明的对比色，使画面显得绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力，给读者带来美的感受。

诗人通过一种单色，也能浸渍情感，收到很好的抒情效果。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果、成为独特的抒情手段了。

（选自《诗文鉴赏二十讲》，有删改）材料二：

甲骨文的“马”字就像一幅简笔画，是典型的象形文字。字形像一匹马的侧面形象，头朝上，背朝右，尾朝下，突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄。线条劲健爽利，具有一种原始的质朴美感。

金文是商周时期的文字，主要盛行于周朝。金文“马”字延续了象形特点，线条更趋于规整化，相较于甲骨文，笔画更加粗壮、厚重，结构也更匀称。

秦统一六国后，确立小篆为官方通行字体。小篆的“马”字，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的抽象轮廓，但象形程度进一步减弱，符号性增强，整体呈现出一种端庄典雅的美感。

隶书萌芽于先秦，在汉代成为通行字体并发展成熟。它由篆书简化演变而来，是汉字演变的关键转折点。经过“隶变”，“马”字的笔画由圆转改为平直，象形意味基本消失；结构由长变扁，笔画体现出汉代书法的质朴与灵动。

草书于东汉末年成熟，可分为章草与今草。章草由隶书快写简化而来，章草的“马”字仅保留了最能代表马匹轮廓的几笔，笔画带有隶书敦厚的笔意。今草由章草发展而来，书写更加快捷而流美，结构简省，今草的“马”字，可以一笔而就，线条流畅。

行书是介于楷书和草书之间的一种字体，最早出现在东汉末年，魏晋时期走向成熟。行书的“马”字，行笔使转流动，点画呼应映带，不疾不徐，不拘不纵。

楷书形成于魏晋时期，成熟于唐代并达到高峰，一直沿用至今。作为书法五体中成熟最晚的字体，它应用普遍，规整严谨，易识易学。楷书“马”字延续了隶书的框架，笔画更加规整严谨，横平竖直，每一笔都有明确的规范，实用性和审美性兼具。

现代简化字“马”则在草书的基础上简化而来，进一步简化了笔画，书写更加便捷。

从甲骨文到楷书，“马”字从具象图画逐渐向线条符号、笔画规范化转变，演变轨迹清晰可辨。在书法风格上，它亦从原始的古朴、稚拙，到规整、对称，再到简洁、严谨，体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁，贯穿了整个文字演变史和书法史。

（选自《北京日报》2026年2月22日，有删改）材料三：

在中国近现代美术史上，齐白石赠予老舍的《蛙声十里出山泉》是一幅融诗情画意于一体、寓无限意境于有限的经典之作。这幅创作于1951年的立轴水墨画，以简洁的笔触勾勒出山涧溪流中蝌蚪嬉游之景，巧妙呈现清代诗人查慎行“蛙声十里出山泉”的诗意，展现了艺术家“以无声绘有声”的高超造诣。画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓，一道清泉蜿蜒流淌，6只蝌蚪顺流而下，不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展。观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙，进而想象出蛙声阵阵的山野情境。

“蛙声十里”暗示空间上的遥远距离，“出山泉”则暗示时间上的延续过程，齐白石通过静态画面捕捉动态时空，展现了中国艺术独特的时空观念。画面中蝌蚪自远而近的游动，引导观者的视线与思绪向画外延伸，仿佛能听见由远及近的蛙鸣，感受到山泉从源头到眼前的流淌过程。这种处理方式与古典诗歌中“意境”的营造异曲同工，以局部声响暗示整体环境。齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通。

（注：画面的左下方题款为“蛙声十里出山泉，查初白句，老舍仁兄教画，九十一白石”，与印章构成平衡。）

（选自《中国青年报》2026年4月12日，有删改）15.材料一提出“诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度”，下列诗句符合这一观点的是

（3分）A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

16.下列对材料二的理解与分析不符合原文内容的一项是

（3分）A.本文是一篇知识短文，介绍汉字“马”的形体演变历程、知识丰富，脉络清晰，富有趣味。

B.“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画”运用打比方，形象说明“马”字具有符号性强的特点。

C.画线句中“基本”一词，表明象形意味大幅减弱但未完全消失，避免绝对化，语言严谨。

D.全文采用时间顺序，依次说明“马”字书体的特征，显示了不同历史时期审美观念的变迁。

17.下列对三则材料的理解与分析，符合原文内容的一项是

（3分）A.齐白石在画中省略青蛙的形象，是为了突出蝌蚪的动态美感，从而增强画面的色彩层次感。

B.材料三中齐白石实现了不同艺术门类间的融会贯通，所以他将文学意境转化为了视觉语言。

C.诗歌的“文字着色”和水墨画的“留白造境”，都体现出“诗中有画，画中有诗”的意境之美。

D.三则材料通过运用色彩、线条或留白等艺术手法，强调了艺术创作要再现客观事物的形象。

18.材料一指出“诗歌可以唤起读者相应的联想和审美体验”，汉字书法和水墨画是否也能体现这一点？请结合材料二或材料三说说你的看法。（5分））阅读下文，完成19-23题。（21分

①天黑下来了。

②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。

③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。”

④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？”

⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……”

⑥王开湘同意了。

⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。

⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。

⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。

⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？”

⑪说过，他已经插进队伍里走了。

⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。

⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。

⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！”

⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！

⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！

（节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改）19.简要概括本文的主要内容。(3分）

20.本文的语言极富表现力。请任选角度赏析下面的句子。(4分）

这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。

21.请结合文章说说杨成武是一个怎样的人。(4分）

22.本文多处写到夜色，有何用意？(4分）

23.今年是长征胜利90周年。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺认为长征是“一场精神抖擞的胜利进军”。请结合本文，探究“精神抖擞”的内涵。(6分）三、写作（共60分）24.阅读下面文字，按要求作文。

人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。

请以“______正当时”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。参考答案1.丝路沃土绘新篇

2.ACF

3.D

4.a句修改：商贩的吆喝声在巴扎上回荡。（或：巴扎上传来商贩的吆喝声。）

b句修改：清脆的鼓点奏响了欢腾的乐章。（删去“与轻快的舞步”）

5.你会见证蓬勃的发展（或：你会感受时代的活力/你会领略开放的新篇）6.（1）风正一帆悬

（2）长河落日圆

（3）松柏有本性

（4）静以修身

（5）长风破浪会有时

（6）直挂云帆济沧海

（7）五十弦翻塞外声

（8）大庇天下寒士俱欢颜7.B8.答案：

示例一：我选①，最适配的阅读方法是B（选择性阅读）。

理由：阅读目的是拓展了解《诗经》的知识，目标非常明确。《经典常谈》内容广泛，采用选择性阅读，直接跳读其他章节，只挑选其中关于《诗经》的篇目进行阅读，既能节省时间，又能精准高效地获取所需知识。

示例二：我选②，最适配的阅读方法是A（快速阅读）。

理由：阅读目的是了解航海探险的故事情节。对于长篇小说，为了迅速把握故事的发展脉络和主要事件，采用快速阅读的方法，略过一些非关键的环境描写或次要情节，能够高效地获取核心信息，满足了解故事情节的需求。9.答案：示例1：我们依然需要慢下来进行深度阅读。AI虽能高效提取《昆虫记》中的昆虫习性与科学知识，但唯有深度阅读，才能让我们领略法布尔文学化语言中的诗意与幽默，体会他数十年如一日观察昆虫的执着，进而真正感悟到他对微小生命的敬畏与尊重。这种对自然万物的审美体验与情感共鸣，是任何速读工具都无