教师本年度思想工作总结报告(3篇)

教师本年度思想工作总结报告(3篇)第一篇本年度我始终以新时代中小学教师职业行为十项准则为根本遵循，锚定立德树人根本任务，把思想政治素养提升放在个人专业发展和教育教学工作的首要位置，全年围绕思想淬炼、师德涵养、实践落地三个维度推进自身建设，现将一年来的思想工作情况梳理总结如下。一、强化理论武装，筑牢理想信念根基作为一名初中语文班主任，我始终清楚认识到，教师自身的思想立场、政治素养直接决定育人方向，只有自己信仰坚定，才能培养出有理想有担当的下一代。本年度我围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育要求，严格落实学校党总支安排的每周三晚政治学习制度，全年无一次缺席，累计完成集中学习46次，自主学习时长超过180小时，重点研读了党的二十大报告、《习近平著作选读》《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》等内容，整理学习笔记近2万字，撰写心得体会6篇。与过去应付式、碎片化的学习不同，今年我主动把理论学习和自身思想困惑、育人实践结合起来，针对之前“思想学习是务虚，把书教好就行”的错误认知，通过反复学习习近平总书记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”的重要论断，逐渐认识到，育人先育己，教师如果没有正确的政治立场，教出来的学生就可能方向偏航，思想学习从来不是额外负担，而是教师安身立命的根本所在。除了常规理论学习，我今年还主动报名参加了市教育局组织的“中小学班主任思政能力提升培训班”，利用三个周末的时间系统学习了青少年思想引领方法、班级思政建设路径，实地参观了本市的红色教育纪念馆，听了全国优秀班主任郭玉芳同志的先进事迹报告，深受触动。郭老师扎根山区班主任岗位30年，始终把学生思想引领放在第一位，帮助上千名迷茫的孩子找到人生方向，她那句“我们多给孩子心里种一点红色的种子，将来社会就多一棵顶天立地的大树”，我一直记在笔记本的扉页，时时刻刻提醒自己。今年七一，我还主动参与了学校组织的“我为群众办实事”实践活动，和同事一起走进社区开展家庭教育宣讲，帮助12户有教育困惑的家庭解决了实际问题，在实践中进一步体会到，教师的理想信念，最终要落到为群众办实事、为国家育新人的具体行动上，不是挂在嘴边的口号。二、深耕师德涵养，坚守为师从教底线师德是教师思想素质的核心，一个教师思想过不过关，首先看师德过不过硬。本年度我严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，时刻对照准则检视自身言行，不碰红线、不越底线，全年没有出现任何违反师德规定的行为。针对社会上关注的有偿补课、收受家长礼品礼品等问题，我始终保持清醒，今年先后婉拒了8位家长请我课外补课的要求，退回了3位家长赠送的购物卡和礼品，我始终认为，家长把孩子交给我，就是对我的信任，拿了不该拿的东西，占了不该占的便宜，对不起自己的良心，也对不起教师这个身份。在日常工作中，我始终坚持以生为本，把关爱每一个学生的成长作为师德修养的落脚点。我带的初三（2）班，有一名叫李浩的男生，初二的时候父母外出打工，把他留给爷爷奶奶照顾，原本成绩中等的他，下半年开始出现上课走神、作业不交、性格孤僻的情况，甚至有一次留纸条说“读书没用，不如早点出去打工赚钱”。我发现这个情况后，每周三下午都抽时间和他谈心，周末还把他请到家里吃饭，帮他补落下的功课，我还特意和他父母约定，每两周必须和孩子视频通话一次，我自己也每月都去他家家访一次，给他带生活和学习用品。慢慢的，李浩逐渐打开了心结，重新变得开朗起来，今年中考，他考上了本市的重点高中，拿到录取通知书那天，他第一时间跑到学校告诉我，说将来想考师范大学，回来当老师帮更多像他一样的孩子。这件事也让我更加深刻体会到，师德不是说出来的，是做出来的，一个教师多走一步，多关心一点，可能就会改变一个孩子的一生。针对班级里的特殊学生，我今年建立了“一人一档”的跟踪关爱制度，对6名家庭贫困、心理自卑、父母离异的学生，每月至少谈心4次，家访2次，全年累计家访超过60次，自掏腰包为家庭困难学生购买学习资料和生活用品超过2000元。我还在班级里建立了“互助结对”小组，让成绩好、性格开朗的学生和特殊学生结对，在学习上帮助、生活上关心，整个班级的氛围越来越温暖，今年我们班被评为市“文明班集体”，我自己也被评为校“师德标兵”。三、融合思想引领，落实立德树人根本任务作为班主任和语文教师，我始终认为，课堂不是只教知识的地方，是培育人灵魂的地方，教师的一个重要任务，就是把思想引领融入教育教学的全过程，不能把思政教育全部推给思政课老师。在语文教学中，我主动挖掘语文教材中的思政元素，把爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观融入每一节课。比如讲《黄河颂》的时候，我不仅教字词和赏析，还结合黄河流域生态保护和高质量发展国家战略，给学生讲黄河作为中华民族母亲河的意义，讲我们国家治理黄河的百年历程，引导学生体会中华民族不屈不挠的奋斗精神；讲《邓稼先》的时候，我结合“两弹一星”精神，给学生讲邓稼先等老一辈科学家隐姓埋名、为国奉献的故事，对比现在一些所谓“流量明星”的天价片酬，引导学生思考什么才是真正的偶像，什么才是真正的人生价值；讲《岳阳楼记》的时候，结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，引导学生树立家国情怀，把个人理想和国家发展结合起来。全年下来，我累计在日常教学中融入思政内容超过80次，学生的反馈很好，很多学生说，原来语文课不光学文章，还能懂得这么多做人的道理。在班级管理中，我创新开展了“每日一分钟思政播报”活动，每天上课前，让一个学生讲一条自己看到的正能量新闻，讲一讲自己的感受，内容从航天发射到乡村振兴，从身边的好人好事到国家的重大政策，一年下来，累计播报超过180次，既锻炼了学生的表达能力，也让学生每天都能接触到正能量，养成关心国家大事的习惯。我还坚持每两周开展一次主题班会，全年围绕“我和我的中国梦”“致敬新时代奋斗者”“网络文明我先行”“垃圾分类我先行”等主题开展了18次主题班会，其中我设计的“给二十大代表写一封信”主题班会，获得了市班主任技能大赛一等奖。针对现在学生从小接触互联网，容易被网上不良信息误导的问题，我专门开了“擦亮眼睛辨是非”主题班会，给学生讲怎么分辨网上的谣言和不良信息，讲网络不是法外之地，引导学生文明上网、不信谣不传谣，我还建立了班级家长群，定期给家长推送如何引导孩子正确使用网络的文章，家校配合共同做好学生的思想引导。四、深刻反思不足，明确下一步改进方向回顾一年来的思想建设和工作实践，我虽然取得了一些进步，但也存在不少明显的不足：一是理论学习的系统性还不够，因为平时教学和班级管理任务重，很多时候都是跟着学校安排学，自己主动系统研读理论著作不够，对一些理论观点的理解还停留在表面，没有做到学深悟透、融会贯通；二是对新形势下青少年思想特点的研究还不够深入，现在的初中生成长在互联网时代，思想观念更开放，信息来源更复杂，有时候我还是用老一套方法引导，效果不够好，比如针对部分学生沉迷短视频、盲目追星的问题，我虽然开了班会，但引导方式还是偏说教，没有真正走进学生的内心，效果打了折扣；三是把思想引领和教学融合的能力还不够，有时候还存在“两张皮”的问题，为了融入思政而融入，显得比较生硬，没有做到润物细无声。针对这些问题，下一步我将从三个方面改进：一是进一步强化理论学习，制定详细的学习计划，每月至少读完一本理论著作，每周写一篇不少于500字的学习心得，坚持把理论学习和育人实践结合起来，做到学思用贯通、知信行统一；二是加强对青少年思想发展规律的研究，多向优秀班主任和思政课教师请教，多抽时间和学生聊天，真正了解学生的所思所想，创新思想引领的方式方法，多用学生喜欢的方式开展教育，避免说教式教育；三是不断提升课程融合能力，主动参与学校的课程思政教改项目，多听优秀教师的课，不断打磨教学设计，把思想引领真正自然融入日常教学，真正做到为党育人、为国育才，做一名符合新时代要求的人民教师。第二篇本年度我作为地方工科院校机械设计制造及其自动化专业的专业课教师，始终坚持为党育人、为国育才根本方向，把思想政治素质提升贯穿教育教学、科学研究和社会服务全流程，始终以“四有”好老师标准要求自己，不断修正思想偏差、淬炼政治品格，全年思想建设和教育实践工作取得了阶段性进展，现将具体情况总结如下。一、坚持政治引领，不断夯实思想理论根基作为高校专业课教师，我始终清楚认识到，高校是意识形态工作的前沿阵地，专业课教师如果政治立场不坚定，就很容易在教学中出现方向偏差，给学生带来错误引导。本年度我严格落实学校党委和学院党总支安排的政治学习要求，坚持每日通过“学习强国”平台开展自主学习，全年学习积分累计超过13000分，排名学院前列，参加了学校组织的青年教师思想政治培训班，系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于高等教育、关于科技创新的重要论述，先后四次到本地红色教育基地开展研学活动，实地学习党的革命历史，深刻感悟红色精神，累计整理学习笔记1.5万字，撰写学习体会4篇。通过一年的学习，我对“为党育人、为国育才”的理解更加深刻，之前我总有一种错误认知，觉得专业课教师只要把专业知识教好，把科研项目做好就行了，思想政治建设是思政课教师和领导干部的事，和我关系不大。通过学习习近平总书记“我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀‘国之大者’，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量”的重要论断，我彻底改变了这种错误认知，我所从事的高端装备制造研究，是国家卡脖子问题的重点领域，我培养的学生，将来就是要去解决这些卡脖子问题，如果我自己都没有家国情怀，都不关心国家需求，怎么能培养出有担当、能干事的学生？思想认识转变之后，我主动把国家需求融入到教学和科研的每一个环节，真正把个人发展和国家发展结合起来，工作的方向更清晰了，动力也更足了。今年我还主动参与了学院组织的“党员教师联班联寝”活动，作为联系机械2102班的党员教师，每月至少参加一次班级活动，和学生谈一次心，全年累计和学生谈心超过50人次，帮助学生解决思想、学习、生活上的问题23个，在和学生交流的过程中，我自己也受到了很多启发，进一步加深了对新时代青年思想特点的认识，也更加明确了自己作为教师的责任。二、严守师德底线，践行育人初心使命师德是教师的立身之本，高校教师的师德，不仅体现在不碰红线，更体现在用心育人、关爱学生。本年度我严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师师德失范行为处理办法》等规定，时刻检视自身言行，全年没有出现任何违反师德规定的行为，不存在学术不端、有偿补课、收受礼品等问题。在教学中，我始终坚持认真备课，绝不因为自己有科研任务就敷衍教学，全年承担了《机械制造工程基础》《数控加工技术》两门本科专业课，一共128个学时，每一节课都提前一周备好，更新案例，调整教学设计，全年学生评教成绩排名学院前10%，获得了学生的一致认可。我始终认为，高校教师不仅要教好书，还要育好人，要关心每一个学生的成长，尤其是家庭困难、学业有困难的学生。我今年带的2020级本科生毕业设计，有一个叫张宇的学生，本科四年成绩一直很好，但是大四上学期父亲查出重病，花光了家里所有积蓄，他本来已经考上了我的研究生，但是打算放弃读研，出去工作赚钱给父亲治病。我知道这个情况后，第一时间找他谈心，帮他申请了学校的研究生助学金，给他安排了助研岗位，每个月有一千五百元的生活补贴，我还发动实验室的老师同学给他捐款，帮他解决了眼前的困难，鼓励他继续读研，告诉他只有学好本事，将来才能更好的改善家里的生活，也能帮更多像他一样的人。现在张宇已经顺利入学，科研进展很顺利，他说将来毕业要去国企搞研发，报效国家，也不辜负我的帮助。这件事也让我更加深刻体会到，教师一句鼓励的话，一次伸手帮忙，可能就会改变学生的一生，作为教师，这就是我们最大的成就。今年我还带了3名硕士研究生，从入学第一天开始，我给他们上的第一节课不是科研方法，不是课题介绍，而是学术道德和家国情怀，我给他们讲老一辈机械工程师的故事，讲学术不端的危害，要求他们每个人都要把做人和做学问结合起来，绝对不能碰学术造假的红线，也不能为了发论文而发论文，要做真正能解决实际问题的研究。一年来，我每周都组织一次实验室组会，每个学生的研究进展都要逐一汇报，我逐一指导，绝不放任不管，三名学生都已经取得了阶段性的研究成果，其中一篇论文已经被国内核心期刊录用。三、推进课程思政，把思想引领融入专业教育作为专业课教师，我今年把课程思政建设作为思想引领的核心抓手，努力解决“两张皮”的问题，把家国情怀、责任担当自然融入专业教学中。我承担的《机械制造工程基础》是机械专业的核心基础课，我重新梳理了全部16章的教学内容，每一章都挖掘了对应的思政元素，比如讲机床发展的时候，我结合我国机床工业的发展历程，给学生讲建国初期我们一穷二白，老一辈工程师靠着双手造出了中国第一台车床，讲到现在我们高端机床被国外卡脖子的现状，对比国外对我们的技术封锁，引导学生认识到，我们这一代人必须承担起突破卡脖子问题的责任，激发学生的使命感；讲刀具材料的时候，我给学生讲我们实验室现在做的高端硬质合金刀具国产替代研究，讲为什么我们要做这个研究，因为我国每年要花几百亿进口高端刀具，国外企业垄断价格，卡我们脖子，我们做这个研究，就是要把主动权掌握在自己手里，让学生明白，他们学的每一个知识点，都和国家发展息息相关，不是没用的；讲精密加工的时候，我给学生讲“工匠精神”，讲我国航天工程中精密加工的案例，引导学生养成精益求精、一丝不苟的专业态度。为了让课程思政更接地气，我改变了原来老师讲学生听的模式，设计了“案例调研分享”环节，每学期安排4次分组调研，让学生自己找我国高端装备制造领域的企业案例，自己调研整理，上台分享，比如有的组调研了沈阳机床的自主创新历程，有的组调研了宁德时代的动力电池技术突破，有的组调研了华为的芯片自主研发故事，学生自己找资料、自己分析，比老师讲收获更大，很多学生分享完都说，原来我们国家这么厉害，原来我们学的专业这么有意义，将来我也要去做国产替代的工作。今年我申报的《机械制造工程基础》课程思政教改项目，获得了学校一等奖，我撰写的《工科专业课课程思政融入路径研究》论文，也已经被教育类核心期刊录用。除了课堂教学，我还把思想引领融入科创实践中，我带学生参加“互联网+”“挑战杯”等科创比赛，所有项目都要求围绕国家需求，围绕实际问题，不做虚的假的项目。今年我带的本科生团队，做的项目是“面向汽车零部件加工的国产高端刀具研发”，就是针对现在汽车行业加工刀具依赖进口的问题，研发性价比更高的国产刀具，整个研发过程中，学生不仅锻炼了专业能力，更培养了家国情怀，这个项目最后获得了省挑战杯三等奖，学生都说，这一年的经历，比上一学期课收获都大，真正明白了自己身上的责任。四、恪守学术道德，坚守科研报国的理想信念作为一名有科研任务的高校教师，我始终认为，科研工作者的思想素质，首先体现在学术道德和科研方向上，你做什么研究，为谁做研究，体现了你的思想立场。我从事高端刀具国产替代研究已经8年了，这些年很多人劝我，做基础研究出成果慢，不如做一些短平快的应用项目，容易发论文，容易拿项目，也容易评职称。但是我始终认为，国家需要我们解决卡脖子问题，我们不能只想着自己的名利，要是都去做短平快的项目，卡脖子问题什么时候才能解决？所以我始终坚持把科研报国作为自己的方向，全年围绕高端硬质合金刀具的耐磨性能提升开展研究，先后承担了省自然科学基金项目1项，企业横向合作项目2项，累计科研经费120多万元，全年发表SCI论文2篇，申请发明专利3项，研发的一款刀具已经交给企业试用，性能达到了国外同类产品的水平，价格比国外产品低30%，给企业每年节省了近百万元的成本，这个成果也得到了行业内的认可。在科研工作中，我始终严格遵守学术道德，坚决反对学术不端，所有实验数据都真实记录，绝不篡改，绝不造假，我也要求实验室所有学生都必须做到这一点，谁造假谁就退出实验室，绝不含糊。我始终认为，做科研要是数据造假，不仅对不起自己的良心，也对不起国家给的科研经费，更会耽误行业发展，这是底线，绝对不能碰。今年我还作为评委参加了学校的学术不端案例警示教育会，结合自己的经历给青年教师讲学术道德的重要性，引导大家坚守底线，做干净的学问，做有用的学问。五、反思存在的问题，明确下一步改进方向回顾一年来的工作，我虽然取得了一些进步，但也存在不少不足：一是课程思政融入的自然度还不够，部分章节还是存在生硬植入的问题，没有真正做到润物细无声，部分学生还是觉得课程思政是额外加的内容，兴趣不够高；二是对新时代青年学生的思想动态把握还不够深入，现在很多学生毕业找工作，更看重薪资待遇，愿意去基层、去国企、去艰苦岗位搞基础研发的学生不多，我虽然也会引导，但是力度不够，方法不多，效果不够明显；三是理论学习的系统性还不够，有时候因为科研和教学任务重，就把理论学习放一放，存在忙起来就忘了学，闲起来才补一补的情况，对理论的理解还不够深。针对这些问题，下一步我将从三个方面改进：一是进一步打磨课程思政教学设计，主动和思政课教师结对备课，多听优秀课程思政示范课，不断改进融入方式，真正做到专业教育和思想引领有机融合，润物细无声；二是进一步加强和学生的思想交流，每月组织一次师生座谈会，真正了解学生的所思所想，针对学生的就业观问题，邀请已经毕业在基层搞研发的校友回来分享，用身边人的故事引导学生，树立正确的就业观和价值观；三是进一步强化理论学习，制定固定的学习计划，每周至少抽出两个小时系统学习理论，不断提升自己的政治素养，真正做到心怀国之大者，把为党育人、为国育才落到实处，做一名符合新时代要求的高校教师。第三篇本年度我作为大别山区一名乡村小学的语文教师，始终牢记习近平总书记对乡村教师的嘱托，扎根乡村教育一线，把个人理想融入乡村教育振兴的伟大事业，不断在实践中提升思想政治素养，改进教育教学工作，一年来在思想淬炼和育人实践中收获了很多成长，现将一年来的思想工作情况总结如下。一、在理论学习中坚定扎根乡村的理想信念我已经在这个距离县城60多公里的乡村小学工作了8年，这些年，身边不少同事通过考调、招聘离开了乡村，我也曾经有过动摇，县城学校条件好，待遇高，孩子上学也方便，我也动过走的念头。今年春天，我参加了县里组织的乡村教师思想政治轮训班，系统学习了习近平总书记关于乡村振兴、关于乡村教育的重要论述，学习了张桂梅、张玉滚等优秀乡村教师的先进事迹，实地参观了我们县的革命纪念馆，了解到我们县是革命老区，当年很多革命先辈为了改变家乡落后面貌，献出了自己的生命，张桂梅校长在条件比我们还差的地方，扎根几十年，改变了上千名山区女孩的命运，我深受触动，思想上重新坚定了扎根乡村的信念。习近平总书记说“乡村振兴，关键在人，基础在教育”，我逐渐认识到，乡村教育是乡村振兴的根基，要是没有好的教育，乡村就留不住人，就永远发展不起来，我们乡村教师，就是给乡村播撒希望的人，我们多教出一个有理想、有本事的孩子，将来就多一个愿意回来建设家乡的人，我们的工作不是没前途，而是意义重大，是在为乡村振兴打基础。轮训结束之后，我主动向校长申请，继续带毕业班，还主动承担了学校课后服务的阅读课和红色社团工作，我把自己的想法告诉了家人，也得到了家人的支持，现在我每天工作都很充实，再也没有动摇过扎根乡村的想法。今年一年，我坚持每周参加学校组织的政治学习，每天抽半个小时看学习强国，累计学习积分超过10000分，重点学习了党的二十大报告关于乡村振兴和教育的内容，写了近一万字的学习笔记，还结合自己的工作写了《乡村教师如何助力乡村振兴》的心得体会，获得了县里教育系统主题教育征文三等奖。通过学习，我越来越清楚，我选择扎根乡村，不是牺牲，而是事业，是为千千万万乡村孩子谋出路，为乡村振兴做贡献，这是一份值得我一辈子干的事业。二、在师德践行中关爱每一个乡村孩子的成长乡村小学最大的特点，就是留守儿童多，我今年带的四年级，全班一共31个学生，有26个是留守儿童，大部分孩子跟着爷爷奶奶生活，不仅学习上没人辅导，思想上也没人关心，很多孩子性格自卑、孤僻，还有不少孩子养成了不好的习惯，作为老师，我最大的责任就是关爱每一个孩子，给他们温暖，给他们指引方向。今年我建立了每个学生的“思想成长档案”，把每个孩子的家庭情况、性格特点、思想动态都记下来，对重点关注的孩子，每周谈心一次，每两周家访一次，全年累计家访超过80次，走遍了我们乡所有有学生的村子。我们班有个叫林小雨的女生，今年10岁，父母在她三岁的时候就离婚了，都在外打工，重新组成了家庭，谁都不愿意管她，她一直跟着七十多岁的爷爷生活，爷爷身体不好，家里很穷，小雨刚到我班上的时候，性格非常孤僻，从来不说话，每天低着头，作业也从来不交，还好几次逃学跑到山上躲着。我发现这个情况后，第一天就去她家家访，看到她家的情况，我心里特别难受，我给她买了新衣服、新鞋子，买了学习用品，每天下午放学后，我都留她在学校，给她补功课，陪她聊天，我还把她的情况反映给了乡政府，给她申请了贫困儿童补助，我每周都带她洗一次澡，帮她洗衣服，过节的时候还把她接到我家里吃饭。慢慢的，小雨逐渐打开了心结，开始说话了，也愿意交作业了，她特别喜欢唱歌，我就让她当班级的文艺委员，鼓励她参加学校的唱歌比赛，今年她获得了全乡小学生唱歌比赛二等奖，拿到奖状那天，她第一次抱着我哭了，说“老师，你就是我妈妈”。现在小雨成绩已经升到了班级前10名，性格也变得开朗活泼，她告诉我，将来长大了要当一名医生，回来给乡里的爷爷奶奶看病。这件事也让我更加深刻体会到，乡村孩子更需要爱，我们乡村教师多付出一点，就能改变一个孩子的一生，这就是我们师德最好的体现。除了关爱学生，我还始终坚守师德底线，从来不收受家长的东西，我们乡村家长没什么钱，有时候给我送一把青菜，一筐鸡蛋，我都付钱，我知道他们不容易，我不能拿他们的东西。我也从来不歧视任何一个孩子，不管家庭贫富，不管成绩好坏，我都一视同仁，公平对待，所以家长们都很信任我，有什么事都愿意找我。三、在思想引领中培育乡村孩子的家国情怀很多人觉得，乡村孩子只要把书读好，能考上大学走出大山就行了，不需要什么思想引领，我不这么认为，乡村孩子不仅要走出大山，还要有爱党爱国爱家乡的心，将来不管走到哪里，都记得自己的根，愿意回来建设家乡。所以我一直把思想引领放在教育教学的重要位置，把爱国主义、爱家乡教育融入日常教学中。在语文教学中，我主动挖掘本地的红色资源，融入课堂教学，我们乡出了一个革命烈士叫蔡永红，当年他为了掩护乡亲们转移，被国民党反动派杀害，我讲《狼牙山五壮士》这一课的时候，就把蔡永红烈士的故事讲给学生听，我还组织学生清明节去祭扫蔡永红烈士墓，给烈士扫墓，听老党员讲烈士的故事，让学生知道，我们今天的幸福生活，是革命先辈用生命换来的，我们要珍惜，要继承先辈的遗志，把家乡建设好。我还开展了“我为家乡画张像”“我给家乡写封信”“我为家乡发展提建议”等主题活动，让学生去观察自己的家乡，了解家乡的变化，引导学生热爱自己的家乡，树立将来建设家乡的理想。我利用课后服务的时间，创办了学校的红色故事社团，每周二下午活动，给学生讲红色故事，排演红色小话剧，今年我们社团排演的《蔡永红的故事》小话剧，获得了县里中小学艺术节三等奖，这也是我们乡小学第一次拿到县里艺术节的奖。我还主动争取，把外面捐赠给学校的图书整理出来，办了学校的阅览室，我当义务管理员，每天下午放学后开放阅览室，我每周给学生上一节阅读课，带学生读课外书，给他们讲外面的世界，也讲我们家乡的好，让学生既树立走出去看看的理想，也不忘记自己的家乡。针对现在乡村孩子也会刷短视频，容易接触到不良信息的问题，我定期开主题班会，给学生讲怎么分辨好坏，讲什么是对的，什么是错的，引导