《秋天的雨》公开课 课件 (内容型)

秋天的雨演讲人：三年级语文上册第6课《秋天的雨》。目录01课文新课导入02课文基本内容03课文句子赏析04课外知识拓展01课文新课导入在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。教学目标1、会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。2、理清课文脉络，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。难点能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学过程温故知新，导入新课听写词语，教师小结指导。钥匙扇子争着仙子淡黄好闻梨勾住喇叭歌曲丰收厚厚的一盒颜料五彩缤纷一枚邮票扇哪扇哪飘哇飘哇激情导入，揭示课题播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到了什么。导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季节的雨声？你是怎么听出来的？读一读第2、3、4自然段，课文是从哪几个方面写秋雨的呢？预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填空的形式引导学生归纳课文的主要内容。明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。02课文基本内容阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。作者简介作为一位教育者和作家，陶金鸿在儿童文学领域做出了杰出的贡献。她的作品不仅丰富了儿童文学的宝库，更为广大儿童提供了优秀的精神食粮。她的作品以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，对培养儿童的阅读兴趣、提高儿童的文学素养、促进儿童的全面发展起到了积极的作用。同时，她的创作理念和教育思想也对中国儿童文学的发展产生了深远的影响。写作背景陶金鸿在文章中流露出对秋天的深厚感情。她通过秋雨这一载体，展现了秋天的美丽、丰收与欢乐。在作者眼中，秋雨不仅是一场雨，更是开启秋天大门的钥匙。她运用丰富的修辞手法，将秋雨比作钥匙、颜料、小喇叭等，生动地描绘了秋天的色彩、气味和声音。这些描写都体现了作者对秋天的热爱与赞美。内容概括《秋天的雨》不仅是一篇视觉上的散文，更是一场嗅觉上的盛宴。作者通过秋雨带来的气味，让读者仿佛能闻到秋天的味道。秋雨中藏着水果的香甜，如梨、苹果、菠萝等，这些气味在雨水的滋润下更加浓郁，勾起了人们的食欲和向往。作者用拟人的手法，将这些气味比作一群活泼可爱的小朋友在捉迷藏，增添了文章的趣味性和生动性。重点字词秋雨：全文的核心词汇，既是文章的标题，也是贯穿全文的主线。秋雨以其独特的清凉、温柔，打开了秋天的大门，为大地带来了丰富的色彩和气息。钥匙：比喻秋雨，形象地表达了秋雨开启秋天之门的作用，同时也暗示了秋雨是连接夏秋两季的桥梁。清凉：形容秋雨带来的凉爽感觉，与夏日的炎热形成鲜明对比，突出了秋天的宜人气候。03课文句子赏析重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题，进一步丰富自己的思想和生活经验。“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”赏析：这句话不仅形象地描绘了银杏树叶在秋雨中的变化，还通过比喻的手法，将银杏树叶比作小扇子，生动地展现了它们扇走夏天炎热的能力。这种描写方式既富有画面感，又充满了诗意，让读者仿佛置身于秋天的银杏林中。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”赏析：这句话运用了比喻的手法，将秋天的田野比作金色的海洋，形象地描绘了田野在秋雨后的丰收景象。这种描写方式不仅富有想象力，还充满了对秋天的赞美和敬仰之情。修辞手法排比排比手法通过列举多个相似或相关的词语、句子，形成一定的节奏和韵律，增强语言的表现力。例如，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”一句中，通过列举多种颜色，形成了排比句式，突出了菊花在秋雨中的多彩和美丽。04课外知识拓展把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。秋季养生小常识1、足部保暖：寒露脚不露，寒露过后，气温逐渐降低，因此不建议经常赤膊露身，以防凉气侵入体内，同时不建议穿夏季的凉鞋，以防“寒从足生”。2、适时添衣：寒露过后，天气寒冷，老人、儿童和身体体质较弱的人要注意防寒保暖，逐渐增添衣服。仿写句子，写一段秋天的景色，你能用秋天造句吗？1、秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓；秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果；秋天像欢乐之神，为