伤仲永同步练习

伤仲永同步练习

一、据课文回答下列问题

1.按要求用课文原句填空。

（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。

（2）“父利其然”中“其”指__________________________________________________o

（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________________________。

2.给下列加粗字注音并释义

（1）日扳仲永环谒于邑人（）______（2）日扳仲永环谒于邑人（）_____

（3）不能称前时之闻（）______（4）泯然众人矣（）______

3.解释下面每组加粗词的意思。

（1）A.父利其然也（）B.泯然众人矣（）

（2）A.自是指物作诗立就（）B.自为其名（）

（3）A.余闻之也久（）B.不能称前时之闻（）

4.作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为

作者|写作|此文的真正目的是什么？

二、阅读理解

再读课文，完成5〜7题.

5.文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？

6.翻译下面的句子。

（1）其诗以养父母、收族为意。

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

7.本文语言十分简洁，试举例说明。

三、提高训练

革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔

之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（挛

生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书

精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南

朝齐）中书郎王融、吏部谢眺雅相钦重（敬重）。跳尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪,

见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。

（《梁书•江革传》）

8.解释句中加粗字的意思。

（1）柔之深（）加赏器（2）服阕与观俱（）诣太学

（3）还过（）江革（4）见革弊（）絮单席

（5）耽（）学不倦（6）乃脱所著（）襦

9.幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。

10.长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？

11.从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？

参考」答案

1.(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(3)未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

2.(1)pan同“攀”，牵，引。(2)ye,拜访

(3)chen相当(4)min尽，消失

3.(1)A.代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。B.形容词词尾，“……的样子”

(2)A.从B.自己

(3)A.听说B.传闰

4.不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人

们一定要重视并加强后天的学习。

5.运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反

衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的

否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。

6.(1)他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。

（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

7.提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。

如“世隶耕”三字是刈“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲水天资过人的有力衬托：

“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

8.（1）很，十分（2）都，一起（3）看望

（4）破旧（5）入迷、专注（6）穿

9.不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的

天资比江革更高一些，未识书具