山东省滨州市皂户李中学高二语文期末试卷含解析

山东省滨州市皂户李中学高二语文期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读现代文，回答问题（12分）

（1）阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一

片墨绿。啊，到了，荷花洲！

（2）首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白

荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青

盘滚珠，好一幅迷人景色。

（3）我在一块大青石上坐下。凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来……

爱国诗人屈原在《离骚》中曾幻想“①芙蓉以为裳”。魏晋的曹植以荷花的

美形容：“迫而②

之，灼若芙蓉出绿波。”白居易则描绘了荷

花：“蔷薇带刺③应

懒,菌茗生泥一④亦难。”另外，不少诗人或取其清新，或取其艳丽，写

过许多秀丽如画的佳句。

（4）忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入

湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生,而且夹杂着

•丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆儿的荷花，

茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上讲，荷叶是美的一个组成部分，失

去了这部分也就失去了美。再从生物学的意义上看，没有叶子，便不能进行光合作

用，便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？

难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？（5）是啊，这些荷叶，墨

绿、浑圆、厚重，多少年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位，上催芙蓉

赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。

这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾

唇，而总是小心地把水积存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，他们

紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；

当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼虾戏游。他

们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中，当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝

万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。

（6）荷叶对人类是很有益处的，作为药材，佗可以去热清火：作为特殊的包

装材料，它不怕水浸。另外，荷叶煮成的荷叶粥，碧绿馨香，清爽可口，……它本

身有用，而且帮助生长了于人类有用的蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。

但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神也。

（7）我爱荷叶，故作荷叶咏。

19.（3）段中①②③④二真入恰当的一项是（2分）

A.集一一攀一一玩一一察

B.攀一一玩一一集一一察

C.集一一察一一攀一一玩

D.玩一一集一一察一一攀

20.阅读（3）段，赏析曹植和白居易的诗句，揣摩他们所要形容的人物形象或所

要描绘的事物特征，然后用恰当的语言填充横线（每格不超12字）（2分）

答：1、曹植以荷花的美形

容

2、白居易则描绘了荷

花_______________________________________________________________________

21.（2）（3）两段都是描写荷花的，但表现方法不一样，回答（2分）

答：（2）段的表现方法

是;

（3）段的表现方法

是。

22.（4）段中“一个奇异的念头”指的是什么，“一丝隐隐的不平之气”又因何而

生，请简要作答（2分）

答：1、“念头”

指：_____________________________________________________________________

2、“不平之气”生起的原因

是：_____________________________________________________________________

23.（6）段中“最吸引我的是荷叶的精神美”，试对•荷叶的“精神美”分条概括,

要求语言简练，四字为宜（4分）

答：

1、_____________________________________________________________________

2、_________________________________________________________________

2、“不平之气”生起的原因是：没有文人来歌颂荷叶或荷叶只能作为荷花

的陪衬出现在古人的作品中。

23.（6）段中“最吸引我的是荷叶的精神美”，试对荷叶的“精神美”分条概

括，要求语言简练，四字为宜（4分）

答：1、朴实无华;

2、无私奉献；

3、团结友爱;

4、襟怀坦白（或者与世无争、甘守寂寞）o

2.阅读下面的文字，完成下列小题

亮丽家园

（加拿大）爱丽丝•门罗

花园宫的一切是如此的完美无瑕，每座房子的表情都骄傲地指出了这一点。在新盖的

大房子中间，经常还能看见另一种屋子，那就是老城区像富勒顿太太雾那样的老房子。这

些幸存下来的老房子阴沉沉的，被周困着，显示出岁月长短不同的沉积。它们的无序和突

儿、不协调的屋顶角度和斜坡，连露出某种近似原始的气息，与这些街道格格不入。

一群邻居家的士人坐在起居室里，还有一些男人也在。玛丽知道她们在说富勒顿太太

的房子。她绝望地看着窗户外头，或者盯着自己的膝盖，想方设法找出几句漂亮的解释中

止这个话题。她没有成功，

“要是我住她隔壁，”史蒂夫表情喻快而温和，显然在期待随后的笑声，“我把孩子

带过去，让他们带上火柴，”

伊迪斯道，“亲爱的，你在开玩笑，我却努力做了点什幺，我给市政厅打过电话了。

我说，他们至少可以让她刷刷墙，或者把那些棚屋推掉一些。”

“还有那些鸡。”贾妮•英奇说，“我的天哪，那个味道。我知道我们住在边远地

区，但怎么也没想到，我们隔壁就是家畜棚。”

“住街对面可比住隔壁更糟糕。我都纳闷，我们干吗费半天劲要景观窗。”另一个女

人说。

史蒂夫竟然说，“按规定市政厅得给我们修条路，她的房子正好挡在我们的必经之路

上。只要我们现在让市政厅通路，这样，她就得走。这是法律。”愉快的笑声响起来。

玛丽开口之前，希望自己的声音听起来正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦。

“不过，你们想没想过，她在这里住了很久了。我们大部分人还没生出来的时候，她就已

经住在这里了。”

她拼命地想找一些别H勺话，比现在这些话更有力、更理智的话，但她就是找不到一

句。他们的话从四面八方向她侵袭。棚屋。扎眼。肮脏。私有产权。价格。

“她的时代已经走了。”卡尔说，“不管你明白不明白，这栋房子压低了这条街每一

座房子的价格。我做这行，我知道。”

另外一些声音也参与进来。愤怒的情绪在他们之间蔓延，在他们的声音中散发，如同

一股狂热的洪流席卷了他们。

“我们现在已经争取到每一个人了。”史蒂夫说，“用不着一家一家跑了。”道路申

请书开始在他们手中传来传去。

玛丽跪在地板上，和丹尼的拉链斗争了半天，然后站了起来，穿上外套，理了理头

发，戴上手套，随即又摘了下来；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐厅的桌子，那

是通往大门的必经之路。卡尔把笔递路了她。

“我不能签字。"她回答。她的脸刷地红了，声音战栗。“我不觉得我们有这个权

利。我们没有权利。”

“玛丽，你不在乎这里的环境吗？你也住在这里呀,”

“哦，我，我不在乎。”想象之中，每当你支持什么的时候，总是会声音洪亮，而周

围的人被你惊醒，感到羞愧不安。但，在真实生活里却不是这样。你所做的一切，不过是

让自己变成大家下次一起喝咖啡时的笑料。

“大家不是为了好玩才想赶她走。”卡尔说，“这很不幸，我们都知道。但我们得为

社区看想。”

“没错。”玛丽回答道。但是，她把双手塞进了外衣口袋，她突然想到了，他们是对

的，为了他们自己，这都是他们必须做的。玛丽带上丹尼，走出了门。

现在，你什么也做不了，除了把手插进口袋里，保留一颗不打算服从的心以外.

15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第一段以对比手法交代故事发生的环境，写出了新旧城区截然不同的面貌，暗示了两

个城区间的矛盾对立，为下文故事的发展设置了背景。

B.小说通过玛丽写出了个人在群体面前的无力与坚持，凸显了她的善良，展现了新旧城

区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的社会现实。

C.故事情节主要靠简单的对话和心理描写推进，情节看似平淡实则波澜涌动，各个人物

的形象特点慢慢凸显，即便未正面出场的富勒顿太太也形象鲜明。

D.小说文笔简洁细腻，背景设定只是一个社区，情节发展只在一间房里，人物不多，写

作空间有限，但却在限定的空间写出了丰富的意味，富有创意。

16.小说最后写了两次玛丽把手塞进外衣口袋的细节，有什么用意？

17.结合全文，概括说明小说的题目“亮丽家园”有什么丰富的含义。

参考答案：

15.B

16.①心理描写上，表现了玛丽发现无法改变邻居们的决定之后放弃争辩的心理；②情节

发展上，表现了玛丽内心的抗拒和坚决，她不会服从邻居们的决定；③人物形象上，塑造

了玛丽温柔、坚定、富有良知和同情心的女性形象。

17.①内容上：玛丽生活的花园官是新兴建的漂亮美丽的社区，隐含了对生活在其中的旧

房子老居民的排斥与嫌恶。②人物形象上：住在亮丽家园的邻居们有的却显露出了自私刻

薄的丑陋人性，他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容，题目隐含了对这些人的批评和讽

刺。③主题上：真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善，彼此尊重和谐相

处，题目隐含了作者的希望。

【15题详解】

试题分析：B项，”展现了新旧城区对峙时矛盾双方为各自的生活方式和利益激烈斗争的

社会现实”概括有误，富勒顿太太并未加入斗争，争论的双方是玛丽和她的邻居们，她们

都是在新城区。

点睛：文学类文本阅读选择题题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形

象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概

括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情

感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素

上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往

往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻

找这些硬伤。

【16题详解】

试题分析：本题考查的是小说的细节描写的作用类试题，考生可以从以下角度作答，心理

描写上，表现了玛丽发现无法改变邻居们的决定之后放弃争辩的心理；情节发展上，表现

了玛丽内心的抗拒和坚决，她不会服从邻居们的决定；人物形象上，塑造了玛丽温柔、坚

定、富有良知和同情心的女性形象。

【17题详解】

试题分析：本题考查的是小说题目的含义分析类试题，考生要注意结合对文本的理解作

答，可以从以卜角度作答，内客上：玛丽生活的花园宫是新兴建的漂亮美丽的社区，隐含

了对生活在其中的I口房子老居民的排斥与嫌恶。人物形象上：住在亮丽家园的邻居们有的

却显露出了自私刻薄的丑陋人性，他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容，题目隐含了对

这些人的批评和讽刺。主题匕真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善，

彼此尊重和谐相处，题目隐含了作者的希望。

3.阅读下面的文字，完成小题。

停不下的艺术追溯一一林风眠：中西巧调和

今天的梅州，是广东东北部一个经济发达的现代化城市。然而，在距离梅州市区20

公里外的西阳镇阁公岭村，却依稀能看到100多年前留下的痕迹。这栋略显破旧的宅院，

就是林风眠出生的地方。

在林风眠5岁时，家里把他送到了本族开设的立本学堂，读书认字，既是石匠又能画

几笔的父亲还教他临摹《芥子园画谱》。在这种临摹中，林风眠接受了中国传统绘画艺术

的启蒙教育。

1915年，15岁的林风眠踏进了梅州中学的大门，在这里，林风眠遇到了他人生中的

第一位美术老师梁伯聪，正是这位梅州历史上最后一个能书善画的秀才，将林风眠引向了

艺术的新天地。求学期间，亲朋从南洋带回的一些外文书籍，也让林风眠好奇不已。书中那

些色彩丰富、形象逼真的西洋画插图，使得从小临摹惯了《芥子园画谱》的他，看到了另

一个不同的艺术世界并心迷向往。

4年后，作为第六批留法勤工俭学的学生，他和林文铮一起登上了开往法国的邮轮。

在国立高等艺术学院院长杨西斯的工作室，林风眠接受了西方现代艺术与思想的双重启

蒙.对•艺术的理解和观念发生了重大改变：艺术不再是儿时临摹或少时喜爱的西洋画片，

而是天马行空的想象与思考。林风眠独特的绘画天赋使杨西斯惊叹不已，于是就推荐他到

巴黎美院。1924年5月21日，第一次“中国美术展览会”在德国斯特拉斯堡共和国广场

的莱茵宫开幕，他的作品引起轰动。此时的林风眠，在欧洲现代主义艺术和中国古典工艺

美术的基础上，已经形成了中西调和的基本艺术面貌。

约两年后，林风眠受蔡元培之邀回国担任国立北平艺术专科学校的校长。不久，林风

眠发表了《谈东西艺术之前途》一文。他以论述艺术是如何构成的、东西艺术根本之异同

等问题为基础，正式提出了“调和东西艺术”的主张，力图在复兴东方艺术和调和东西艺

术之间寻求新路。

为了实现“中西融合”的艺术理想，林风眠可谓弹精竭虑。他主张“兼容并包、学术

自由”的教育思想，不拘一格广纳人才，艺术名家李可染、赵无极、朱德群、吴冠中、王

朝闻、苏天赐等都是林风眠的学生。他锐意革新艺术教育，请木匠出身的画家齐白石登上

讲台，聘请法国教授克罗多讲授西画，并提出了“提倡全民族的各阶级共享的艺术”等口

号。他提倡兼收并蓄，调和中西艺术，并身体力行，创造出富有时代气息和民族特色的、

高度个性化的抒情画风，为中国现代绘画提供了切实可行的发展思路和风格典范。

1927年5月11日，林风眠组织本校师生召开了一场在当时国内规模相当大的艺术

展。由于部分作品抨击社会、直讽现实，激怒了奉系军阀，林风眠被迫辞去校长之职，离

京南下，担任了由蔡元培亲手创建的杭州国立艺专第一任校长。执掌杭州国立艺专的十

年，也是林风眠实践自己调和中西艺术理想的十年。这一期间，林风眠用象征手法创作了

大型油画《人道》《悲哀》《死》《人类的痛苦》《渔村丰收》等作品，风格一如他“中

西调和”的探索，造型简约，大笔触粗线条，色调强烈而凝重。

后来林风眠移居到了上海，他就像个苦行僧一样，不问世事埋头作画，在清苦孤寂中

继续着中西艺术调和的探索。很多学者认为，这一时期，林风眠终于在中西融合的道路上

创造出了自己独特的面貌，他的艺术达到了前所未有的高度。尽管孤独、忧郁和磨难一刻

也没有离开过林风眠，但是，在他的笔下，却衍化出了寂静的山川，仿佛一片超现实的梦

乡。

（选自《光明日报》2016年5月8日）

相关链接：

①在巴黎国立美术学院一一法国美术教育的最高殿堂，林风眠不是个守规矩的“好学

生”，他为塞尚、莫奈、马蒂斯等离经叛道的画家所倾倒，又在巴黎东方美术馆和陶宽博

物馆的彩陶、汉画砖、唐二彩、瓷器花纹上，发现了中国民间艺术的奇特魅力.

（《求实在线•中国现代绘画史一代宗师一一孤鸿林风眠》）

②林风眠曾对人讲：“在北京和杭州当了十几年校长，住洋房，乘私人轿车，身上一点人

气几乎耗光了。你必须真正生活着，能体验今天中国几万万人的生活，身上才有真正人

味。首先是‘人'，彻底‘人’化了，作品才有真正的生命活力。”

（《求实在线•中国现代绘画史一代宗师一一孤鸿林风眠》）

③“林风眠一生最大的特点，就是融汇了东西方的优点，能够创造一种崭新的、从未有过

的艺术形式。他是一个独领风骚数百年的领袖型、旗手型的人物。”

一一中国美术学院原校长肖锋

“他奠定了中国现代绘画的基础，他之后的赵无极、吴冠中等人都是追随他的道路的。没

有林风眠，中国绘画就缺少一个走向现代艺术的大师。”

一—美术理论家邵大箴

4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.林风眠成为中国“百年巨匠”之一并不是偶然的，原因在于他提出了“调和东西艺

术”的主张，并且他身体力行，在艺术创作上达到了前所未有的高度。

B.林风眠的创作融汇了东西艺术之长，创造出了自己画作的独特的面貌，他没有忘记生

活是创作的源泉，没有生活，没有真正的人味，作品就没有生命活力。

C.林风眠在中国绘画尤其是中国现代绘画史上有着举足轻重的作用。他的作品兼有,欧洲

现代艺术和中国古典工艺美术之长，造型简约，色调强烈凝重，独具一格。

D.绘画是林风眠安身立命的凭借，是他毕生的终极追求，更是他表达强烈情感的媒介。

他借助绘画表达他对国事的关心、对人生的思索、对身边人和事的敏感与爱。

5.下面对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）

A.林风眠从小接受了良好的教育，既在学校接受了系统的文化学习，又在梁伯聪、西洋

回来的朋友等人的影响下关注西方的艺术世界，这为他日后进行中西调和的创新打下了基

础。

B.林风眠敢于打破常规，做事不按常理出牌，欣赏离经叛道的画家。当校长时他聘请木

匠画家的齐白石，打破艺术的崇高地位，提倡各阶级共享的艺术。

C.1919年，林风眠到法国勤工俭学，在院长杨西斯的工作室接受了中国传统艺术与西方

现代艺术的双重启蒙，从比踏上了绘画艺术中西调和的探寻之路。

D.林风眠具有强烈的爱国情怀。从1919年选择出国勤工俭学，到德国第一届“中国美术

展览会”引起轰动，再到国内艺术展上借作品抨击社会、直讽现实，都是他爱国的体现。

E.大成就须经得起大寂寞。移居上海的林风眠不向世事埋头探索，孤独、忧郁和磨拜.围

绕着他，但他终于超越自我，在创作上形成自己的风格，取得了巨大成就。

6.简述林风眠在绘画方面取得成功的缘由，结合材料加以分析。

参考答案：

4.A5.BE

6.①保持好奇心，善于学习。无论是中国的传统艺术、西洋插画，还是西方的艺术理论

与思想，林风眠都兼收并蓄。

②善于创新，能打破传统,林风眠不一味地做守规矩的“好学生”，才能在复兴东方艺术

和调和东西艺术方面走出了一条自己的路。

③贴近生活，保持人味.他的画作直接描述生活，拷问人性，富有活力。

④耐住寂寞，专心创作。林风眠在上海不问世事埋头作画，最终让自己的艺术达到前所未

有的高度。

⑤有师友亲人的帮助。梁伯聪将林风眠引向了艺术的新天地，蔡元培的任人唯贤，父亲的

影响等等，都促成了林风眠的成功。

4.试题分析：本题考杳文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。题

中A错在遗漏信息，林风眠被誉为“百年巨匠”之一的原因很多，“奠定了中国现代绘画

的基础”和“培养了很多大师级的名家”等也不可忽视。

点睛：这类题目题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是“或者“正确的一项

是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强

拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手•段为改变文章的表述和概括文章的

内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，

在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

5.试题分析：本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。题中A项梁伯聪引领他在口国

传统绘画方面走向艺术的新天地；C项应为接受了“西方现代艺术和思想的双重启蒙”，

中国传统艺术的启蒙他幼时就接受了；D项属无中生有，林风眠出国留学、在国外艺术展

上一举成名并未提到他的爱国情怀。

6.试题分析：本题重点考杳学生把握文章内容和筛选文章信息的能力.题干“简述林风

眠在绘画方面取得成功的缘由，结合材料加以分析”解答时，重点抓住“在绘画方面取得

成功”。找到答题区间，筛选关键词句，概括形成答案。

点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：•是切块法，即在锁定与答

案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一

“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上

的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在文章第一节

中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概

括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就

要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表

有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语

句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（23分）

阅读下面的文字，完成10-13题。（23分）

画肪斋记

欧阳修

予至滑之三月，即其署东偏之室，治为燕私之居，而名曰画舫斋。斋广一室，其深七

室，以户相通，凡入予室者，如入乎舟中。其温室之奥，则穴其上以为明；其虚室之疏以

达，则槛栏其两旁以为坐立之倚。凡偃休于吾斋者，又如偃休乎舟中。山石佳花美木之植

列于两檐之外，又似泛乎中流，而左山右林之相映，皆可爱者。因以舟名焉。

《周易》之象，至于覆险蹈难，必曰涉川.盖舟之为物，所以济难而非安居之用也。

今予治斋于署，以为燕安，而反以舟名之，岂不戾哉？况予又尝以罪谪,走江湖间，自汴

绝淮，浮于大江，至于巴峡，转而以入于汉沔，计其水行几万余里。其羁穷不幸，而卒遭

风波之恐，往往叫号神明以脱须臾之命者，数矣。当其恐时，顾视前后凡舟之人，非为商

贾，则必仕宦。因窃自叹，以谓非冒利与不得已者，孰肯至是哉？赖天之惠,全活其生。

今得除去宿负，列官于朝，以来是州，饱康食而安署居。追思曩时山川所历，舟楫之危，

蛟量之出没，波涛之汹软，宜其寝惊而梦愕。而乃忘其险阻，犹以舟名其斋，岂真乐于舟

居者邪！

然予闻古之人，有逃世远去江湖之上，终身而不肯反者，其必有所乐也。苟非冒利于

险，有罪而不得已，使顺风恬波，傲然枕席之上，一日而千里，则舟之行岂不乐哉！顾予

诚有所未暇，而舫者宴嬉之舟也，姑以名予斋，奚曰不宜?

予友蔡君谟善大书，颇怪伟，将乞大字以题于楹。惧其疑予之所以名斋者，故具以

云。乂因以置于壁。

壬午十二月十二日书

10.对下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（）（3分）

A.则穴其上以为明穴：凿洞

B.凡偃休于吾斋者偃：安然

C.追思囊时山川所历爨：从前

D.今得除去宿负宿：住处

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A.则穴其上以为明王之好乐甚，则齐国其庶几乎

B.所以济难而非安居之用也富而可求也

C.盖舟之为物闻道百以为莫己若者，我之谓也

D.将乞大字以题于楹饰小说以干县令

12.以下对文意的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）

A.作者以舟名斋为中心，从画舫斋的形状、构造，周围景物写起，再追忆过去经历，联

想古人，层层剖析，抒写出作者复杂的内心世界。

B.作者在文中回忆自己被贬谪的经过，历经淮河、长江、巴峡、汉水直到黄河，合计起

来，走了儿万里水路，足迹遍及大半个中国。

C.文中用渡河比喻处境危难时，用船来摆渡，以此来作喻，指明自己从政治漩涌中摆

脱出来，因而给住处命名画舫斋是合适的。

D.文章的字里行间隐约流露出作者的失意和苦闷，但更多的是达观、开朗的情怀，表

达了一种暂处平静而居安思危的思想。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）今予治斋于署，以为燕安，而反以舟名之，岂不戾哉？

（2）因窃自叹，以谓非冒利与不得已者，孰肯至是哉？

（3）顾予诚有所未暇，而肪者宴嬉之舟也，姑以名予斋，奚曰不宜？

参考答案：

10.D（宿，过去。）

11.D（连词，表目的，用来.A代词，屋子；副词，大概.B连词，转折；连词，如果v

C助词，主谓间消独；助词，提宾标志。）

12.B（没有到黄河）

13.（1）现在我在官署修建居所，是用作闲居休憩，却反而用“舟”来命名，这难道不

违背常理吗？（得分点：治斋于署，燕安，名，戾各1分）

（2）于是暗自感叹，认为如果不是贪图利益和身不由己的人，谁愿意到这里来呢？（得

分点：窃，以，冒利，是各1分）

（3）考虑到我确实没有空闲的时间，而“防”是一种休憩娱乐的船，姑且用来命名我的

斋室，为什么说不合适呢？（得分点：顾，诚，宴嬉，宜各1分）

略

5.阅读下面的文言文，完成各题。

司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公

患之。晏婴乃荐田穰苴臼：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试

之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵杆燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑

贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。愿得君之宠臣，

国之所尊，以监军，乃可，”于是景公许之，使庄贾往。

穰苴既辞，与庄贾约日：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏，待贾。

贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴

则扑表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴F1：”何后期

为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。"穰苴曰:“将受命之日则忘其家，监军约

束则忘其亲，援袍鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安

席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：”军法期而后至者云

何？"对曰：“当斩。”主贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以

徇三军。三军之士皆振愫，久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，

君令有所不受。”问军政21：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴日：

“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左修，以徇三军。遣使者还报，然后

行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮

食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。

燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

未至国释兵旅解约束誓盟而后入邑景公与诸大夫郊迎劳师成礼然后反归寝。既见穰

苴，尊为大司马。田氏口益尊于齐。己而大夫鲍氏、高、国之属害之，谐于景公。景公退

穰苴，苴发疾而死。

（《史记•司马穰苴列传第四》）

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.未至/国释兵旅/解约来/誓盟而后入邑/景公与诸大夫郊迎/劳师成礼/然后反归寝/

B.未至国/释兵旅/解约束管盟/而后入邑/景公与诸大夫郊迎劳师/成礼然后反/归建/

C.未至国/释兵旅/解约束/誓盟而后入邑/景公与诸大夫郊迎/劳师成礼/然后反归寝/

I）.未至/国释兵旅/解约束誓盟/而后入邑/景公与诸大夫郊迎/荧师成礼/然后反归寝/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“庶孽”，即庶子，指非正妻或宗族旁支所生的孩子，封建宗法时代，”庶子比正妻

所生的嫡子地位低。

B.“表”、“漏”是古代测时器具，“表”以日影方向长短测定时刻，用于白天。

“漏”以水滴疆的刻度来测定时刻，用于夜晚。

C.“节”是符节，是缀有耗牛尾的竹竿，古代使者出使时用作凭证，如《汉书•苏武

传》中“杖汉节牧羊”。

D.“骏”，是古代拉车的一种马的称呼。驾车时，若是三匹或四匹，就有修、服之分。

中间叫服，两旁的叫“修”。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.穰苴出身低微，却深受齐景公赏识。在齐国连遭败绩时，经晏婴推荐前去抗敌，主动

请求君王派大臣来做监军,

B.穰苴治军严厉。庄贾在约定的时刻未到达军营，被斩首于三军之前，君王的使者驾车

闯入军中，也被处斩。

C.穰苴体恤士卒，得到士卒的拥护。穰苴深入士卒军舍，对体弱者关怀有加，穰苴左兵

抗敌，士卒都争先出战。

D.穰苴劳苦功高，但晚景不佳。战胜回国后，齐景公先是对他礼遇，但听信谗言后解除

了他的官职，他最后病发而死。

13.把文中划线的句子翻庠成现代汉语。

(1)穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”

(2)己而大夫鲍氏、高、国之属害之，谐于景公.

参考答案：

10.C11.A12.B

13.(1)穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“朋友亲戚

们给我送行，所以耽搁了。”(2)不久大夫鲍氏、高氏、国氏一伙陷害他，向景公进谗

言。

【10题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词

语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，从语境看，“未至国”

为时间状语，中间不可拆开，排除A和D项；“誓盟而后入邑”中“誓盟而后”是“入

邑”的时间状语，中间不可拆开，排除B项。故选C。

【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一幽避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“庶孽，指宗族旁支

所生的孩子”错误，庶孽，应是指妃妾所生之子，故选A。

【12题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选

出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找

出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，错在“君王的使者驾车闯入

军中，也被处斩”，原文应该是“穰苴曰：'君之使不可杀之。’乃斩其仆，车之左驸，

马之左修，以徇三军。”放选B。

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，

应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式

进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“后期”

“谢”，“送之”各1分，“何后期为”，句式各1分，句意1分。第二句中，“已

而”“之属”“谐”，各1分，“谐于景公”句式1分，句意1分。

【点睛】参考译文：马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和

甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景公为此非常忧虑。

于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使

大家归服、顺从，武略能震慑敌人。希望君王能试用他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他

共同讨论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军

队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士

兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望您能派一位您

宠信的国家尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做

监军。

穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先

赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自

己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等到了

正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣

布了各种规章号令。等他布署完毕，已经是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么

约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”

穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规

定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。

如今敌人侵略己经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君

睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是

把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩

首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后不久，还没来得及返

回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕。过了好长时间，齐景公派的

使者才拿着节符来赦免庄贾。车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令

有的可以不接受。”又问军法官说：“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么规定的？”

军法官说：“应当斩首。”使者异常恐惧。穰苴说：“国君的使者不能斩首。”就斩了使

者的仆从，砍断了左边的夹车木，杀死了左边驾车的马，向三军巡行示众。又让使者回去

向齐景公报告，然后就出发了。士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排

医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待

士兵。自己和士兵一样平分粮食，并且十分关心那些羸弱的士兵。三天后里新整训军队，

准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这

种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，因渡黄河向北撤退而分散松懈，

于是齐国的军队趁势追击他们，收兔了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。

进入国都之前放下武器，解除规定，盟誓之后才敢进城。景公与众大夫迎之于郊，依

礼慰劳军队完毕，然后才返回休息。见到穰苴之后，把他晋升为大司马。田氏从此在齐国

日益显赫。

不久大夫鲍氏、高氏、国氏一伙陷害他，向景公进谗言。景公罢退穰苴，穰苴发病而

死。田乞、田豹一伙从此怨恨高氏、国氏等。后来田常杀齐简公，全部灭掉高子、国子之

族。到田常的曾孙和，便自立为齐威王，用兵作战，显示武力，极力仿效穰苴的兵法，当

时诸侯都来朝见齐国。

6.（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成10—13题。

晋文公攻原，襄十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢

兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食

竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失

信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃

降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之，

曰：“攻原得卫者，信也。”

文公问箕郑日：“救饿奈何？”对日：“信。”公曰：“安信？”曰：“信

名、信事、信义。信名，则群臣守职，善恶不逾，百事不怠；信事，则不失天

时，百姓不逾：信义，则近亲劝勉而远者归之矣。”

吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“待公而

食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。

魏文侯与虞人①期猎。明日，会天疾风，左右止文侯，不听，曰：“不可。以

风疾之故而失信，吾不为也。“遂自驱车往，犯风而罢虞人。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。“妻适市

来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏

也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母

欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，

曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。居数月，有警，击鼓而民不赴。

乃更令明号而民信之。

李悝警其两和②曰：“谨警！敌人旦暮且至击汝。”如是者再三而敌不至。两

和懈怠，不信李悝。居数月，秦人来袭之，至，几夺其军。此不信之患也。

卫嗣公使人伪客过关市，关市呵难之，因事关市以金，关市乃舍之。嗣公谓关

市日：“某时有客过而予汝金，因遣之。”关市大恐，以嗣公为明察。

（选自《韩非子?外储说左上》，略有改动）

【注】①虞人：古代掌管山泽苑囿的官。②两和：指古代军队左右营垒中的将

±O

10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一顼是

A.遂与大夫期十日期：约定B.会天疾

风会：适逢

C.犯风而罢虞人犯：冒着D.过而击之

也过：经过

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.攻原得卫者适百里者

B.待公而食信而见疑

C.为鼓以与百姓为戍既替余以蕙雄兮

D.敌人旦暮且至击汝若属且为所虏

12.以下六句话分别编成四组,全部直接体现诚信的一组是

①遂罢兵而去②群臣守职，

善恶不逾，百事不怠。

③故人来，方与之食④遂自驱车往，犯风

而罢虞人

⑤曾子欲捕彘杀之⑥乃更令明号而民

信之

A.①②⑤B.③④⑤C.0(3)(6)D.

②④⑥

13.下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是

A.晋文公用十天时间没有攻下原邑而主动撤兵，由于坚守诚信，文公感动了

原邑和卫国的人，反而得到了两地。孔子对此表示赞赏。

B.吴起在“故人至暮不来”时仍坚持不食而等待，魏文侯在“会天疾风”时

仍不失信于虞人，体现出了高尚的诚信品格，令人钦佩。

C.楚厉王因醉酒击鼓为戏而失信与民，致使有警而百姓不来；李悝因欺骗将

士而失信于军，险致全军覆没。这两个故事从反面强调了诚信的重要。

D.卫嗣公派人假扮客商通过关口的集市，集市的官吏刁难客商并接受了贿

赂。卫嗣公知道后要罢免这个官吏，他非常害怕，认为卫嗣公能明察秋毫。

（28分）

14、把下列句子翻译成现代汉语（10分）

（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（3分）

译文：_____________________________________________________________

（2）吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”（4分）

译文：______________________________________________________________

（3）有君如彼其信也，可无归乎？（3分）

译文：______________________________________________________________

参考答案：

10选D。过：错误。

11选D。均为副词，将要。A.第一个“者”，表提顿语气，不译；第二个

“者”，助词，译为“……的人”。B.第一个“而”，连词，表顺承；第二个

“而”，连词，表转折，却。C.第一个“以"，连词，表目的，来；第二个

“以”，介词，因为。

12选D。“卫嗣公知道后要罢免这个官吏”有误。

13选B。②⑥并非直接体现诚信。

・4、【解析】本馥考查考生对法易文言文的理1联力及语言表达劭，包括对词的理翻和词类'

活用的考查.酬珍句子应以直言为主.意近为辅.字字落实.达到“信、达、施”的标准.（1）

句中的•信”作动词,讲信用.（2）句中•止”是使动用法,使••…停苗.（3）"信'指相信.

答案，（1）有君王像文为这样讲信义的，怎可不归附他呢？《逢出大盍1分.破1分.■信”

祥对1分）・

（2）吴起外出遇见友.便图他吃板.老朋友说「好的出大意1分，•止“食”

每译对一处1分）

（3）母亲败袈了孩子，孩子就不相信自己的母亲了.这不是用来教育孩子的方法啊.（豫出大

JS2分,“信一以"每逢对Th1分）..

略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.今天的会议强调，加快推进住房保障和供应体系建设是实现全体人民“住有所居”目

标，满足群众基本住房需求的重要任务。

B.在不断提高科技管理服务水平，为科研人员创造宽松环境的同时，科技部将进•步加

强监督检查工作，规范科技经费的使用。

C.近年来，暴力伤医事件频发，行凶的主要原因多是患者死亡、久病不愈或仅仅因怀疑

而报复引起的。

I）.4月20日四川雅安发生7.0级地震，受灾的群众在遇到困难的时候，并没有消沉，而

是在全国人民的关怀和帮助中得到了力量，树立了克服困难的勇气。

参考答案：

B

【解析】试题分析：A.语序不当，“实现全体人民住有所居目标”与“满足群众基本住房需求''位置应调

换；C.句式杂糅，可以把“引起的”删掉3D.搭配不当，“在……中”换成“从……中”，或是“在……

下“J“树立”和“勇气”不茗配，将“勇气”改成“信心”，或“熠强……信心”。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语

法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点

注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭

配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放

回原文中，验证其当否。二匕如C项句式杂糅，可以把“引起的”删掉。对于语序不当的句

子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如A

项，语序不当，“实现全体人民住有所居目标”与“满足群众基本住房需求”位置应调

换。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法

是拆字组词。

8.请概括下面这段新闻的主要内容，不超过35字。（4分）

中国卫生部9月13口公布4项新的食品安全国家标准，其中《食品

添加剂使用标准》删除了甲醛以及面