陕旅版英语五年级上电子教案

课题Unit1Getupontime!

课型新授第一单元第1课时总课时：1课时

1.能听说读写词汇：clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputer

教学目标gameso

2.能用句型Whattimeisit?It's..进行关于时间的问答练习。

教学重点能听懂、会说“Whattimeisit?Ifs...”日常用语。

教学难点能在日常生活中灵活运用这些句型。

1、教师准备：

(1)较大的钟表实物或者模型一个。

教学准备(2)clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames的图

片

(3)教学PPT.

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前问答

教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2、新课导入

教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let'slearn

1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并洛其在四线三格中板书

出来。

2、教师通过介绍上课过程引出单词comein和sitdown.

3、学习单词wall.

4、学习单词belate,playcomputergames.

5、教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn部分的单词，注意

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纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜

1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。

2、学生分成若干组，进行限时比赛。听声音找卡片，找到最多卡片的

小组获胜。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

clo___wa___sitdo___bela___

五、课后作业：

1.默写图片对应的短语。

2.汉译英。

六、板书设计：

Unit1Getupontime!

clock,wall,comein,sitdown：

belate,playcomputergames

七、教学反思：

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课题Unit1Getupontime!

课型新授第一单元第2课时总课时：2课时

1、能听懂Let'slearnmore对话中表示时间的词汇。

2、能用下列对话谈论作息时间。

(1)-Whattimeisit?

-It,sseven

教学目标

(2)-MayIcomein?

-Comein,please.

(3)T'msorry.

-That'sallright.

1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

教学重点

2、通过对电话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点Let'slearn的熟练运用。

1、教师准备：(1)PPTo

教学准备

2、学生准备有关时间的图片。

教学过程修改调整

一、课程导入

T:MayIcomein?

Ss:Comein,please!

T:Lookattheclockonthewall.Whattimeisit?

Ss:It*s8:30.I'msorry.

二、课程展示活动和过程。

1、Let'slearn.

创设情境，学习新知。

(1)教师假装趴在桌子上睡觉，请一名同学叫教师起床，教师和这名同

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学一起向其他同学展示.

（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学

生时间思考并核对答案。

（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Lel,slearn部分的对话，

期间注意纠正学生的错误读音。

三、游戏（看关键词表演对话）：

1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。

2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。

3、学生分组看关键诃进行对话练习。

四、Worksinpairs

1、教师展示Worksinpairs部分的内容，学生一起表演。

2、学生分组表演。

五、课后作业：

1.按要求完成各题。

六、板书设计：

Unit1Getupontime!

（1）-Whattimeisit?

-It'sseven

（2）-MayIcomein?

-Comein,please.

（3）T'msorry.

-That*sallright.

七、教学反思：

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课题Unit1Getupontime!

课型新授第一单元第3课时总课时：3课时

教学目标能听懂会说句子Whattimedoyou...?I...at...

1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

教学重点

2、通过对市话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

1、对Whatlimedoyou...的复习巩固。

教学难点

2、能听、说、认读对话，语音语调准确。

1.教师准备

(1)有关家庭成员及职业的卡片。

教学准备

(2)教学PPT.

2.学生准备家庭成员的照片。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习。

(1)复习单词

教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以

训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪

过两张图片，请学生一次说出两个单词。

(2)猜谜语

教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后

贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能

够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续

猜谜。

2.新课导人

教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?

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根据调查补全对话：

A:Whattimedoesyourgrandma...?

B:She...

A:Whattimedoyou...?

B:I...

二、课程展示活动和过程

1、听力理解

（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。

（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理

解。

（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore部分的对话。

（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

三、操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）

1、击鼓传卡片

（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。

（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到

卡片的同学自我介绍：Iama...第二组学生集体说He/Sheisa...

2、PartB:Guessandsay

教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一

名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：Ue/She

isa..•

四、课后作业：

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1.对划线部分提问。

2.补全句子。

五、板书设计：

Unit1Getupontime!

A;WhaLIlinedoesyourgrandina...?

B:She...

A:Whattimedoyou...?

B:I...

六、教学反思：

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课题Unit1Getupontime!

课型新授第一单元第4课时总课时：4课时

通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面

教学目标

复习和检查。

教学重点能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业

教学难点能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。

1.教师准备：

教学准备

(1)录音机、磁带。(2)本单元单词卡片。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1、全班学生一起齐读Let'slearnmore中的对话。.

2、值日生报告

教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所

学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮

流做值日生报告。

二、课程展示活动和过程

1、复习本单元的单词

(1)教师出示木单元所有的单词，全班同学齐读。

(2)听音抢单词游戏

教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上

GroupAffGroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，

然后贴在各自的组。

2、复习本单元的句型

PartC:WhatdoesLiuYangdoafterschool?

(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。

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(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话.

(3)教师和学生演示对话。

三、课后作业：

1.默写73页单词。。

2.按要求完成各题。

四、板节设计：

Lnit1Getupontime

Words:clock,wall,comein,sitdown,

belate,playcomputergames

Sentences:(1)-Whattimeisit?

Tt'sseven

(2)-MayIcomein?

-Comein,please.

(3)-IJmsorry.

-That*sallright.

(4)-Whattimedoyougetup?

Igetupat...

五、教学反思：

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课题Unit2Behelpfulathome!

课型新授第二单元第1课时总课时：5课时

1、学习有关家务的短语：makethebed,sweepthefloor,dothedishes,

教学目标

watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes.

教学重点能灵活运用上述短语。

教学难点让问学们掌握can的基本用法。

(1)有家务活动的图片。

教学准备

(2)录音机、Let'slearn部分的磁带。

教学过程修改调整

一、课程导入

1、热身活动

教师询问Whocooksmealsinyourhome?

学生回答My...cooksmealsinmyhome.

2、新课导人

教师承接上一环节，引领学生完成Lookandtick中的问句Whatdoyou

doathome?

二、课程展示活动和过程

新课展示Let'slearn

1.学习短语makethebed

教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。

领读并拼写短语makethebed.

2.学习短语。

教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语sweepthe

floor,dothedishes

3.按以上方法分别教授剩下的短语watertheflowers,cleanthe

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windows,cookthemeal,washthoclothes.及播放录音。

三、操练活动的设计与实施

1、你来表演我来猜

(1)教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出家务活动，学生说出

活动的名称。

(2)将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同

学猜。在30秒内猜出单运最多的组获胜。

2、闪卡:Whatismissing?

教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，

让学生猜是什么动物不见了。

1、我是小画家

教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活

动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学

生获胜。

四、课后作业：

一、抄写下列短语。

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,waterthe

flowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes

X2+汉语

五、板书设计：

UNIT2Behelpfulathome!

Whatdo(can)youdoathome?

I(can)...athome.

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,

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cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes.

六、教学反思:

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课题Unit2Behelpfulathome!

课型新授第二单元第2课时总课时：6课时

1.能听懂Let'stalk对话中表示家务活动的词汇。

教学目标

2.能运用WhatcanIdoforyou?

教学重点能够听、说、认读对话，语音语调准确。

教学难点通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

(1)有关Let'stalk的图片。

教学准备

(2)录音机、磁带。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingTn)

1、课前复习

教师可带领学读出上节课所学短语，以活跃课堂气氛，创设英语学习

环境。

2、新课导入

师生问答，师问Whatdoyoudoathome?生答：T...athome.

二、课程展示活动和过程

1、教师出示Let，stalk部分对话，小组内交流合作，老师予以

辅导。

2、教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分的对话。

(1)、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

(2)、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

(3)、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

3、教师领读Let'stalk对话。

三、操练活动的设计与实施

1.看图片表演对话

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（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事“

（2）教师和一位学生先进行示范练习。

（3）教师分组进行对话练习。

2.PartC:Choose,completeandtalk

学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演

四、课后作业：

按要求完成句子（自己出题）

五、板书设计：

Unit2Behelpfulathome!

WhatcanIdoforyou?=CanIhelpyou?

Whatdoyoudoathome?

I…athome.

六、教学反思：

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课题Unit2Behelpfulathome!

课型新授第二单元第3课时总课时：7课时

1.能听懂Let'slearnmore对话中表示家务活动的词汇和句型。

教学目标

2.能理解并运用Whatcanyoudoathome?谈论某人在家能做什么。

教学重点通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

1、能理解Whatcanyoudoathome?Ican.....的用法。

教学难点

2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。

1.教师准备：

(1)家务活动的图片。

教学准备

(2)Let*slearnmore部分的录音磁带、录音机。

2.学生自制图片或单词卡片。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前复习

(1)、Guessinggames

教师呈现家务活动的一部分，让学生猜它们是什么活动。

(2)、PartB:Letfsplay

教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学

发出指令，台上的同学进行表演。

2、新课导入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguess

whatisineachbox?Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.

二、课程展示活动和过程

PartB:Let'slearnmore

1、对话新授

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师出示Let'slearrmore中的对话，小组内交流合作，师予以辅导°

2、听力理解

师播放录音学生们听并且理解。

（2）教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读Let's

learnmore部分的对话。

二、操练活动的设计与实施

1.PartB:Lookandtalk

将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，另外两位同学看

图片2对话。

2.巩固活动：贴一贴，练一练

（1）教师可在黑板_L分列出己学过的makethebed,sweepthe

floor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthe

meal,washtheclothes

等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单

词的下方。

（2）教师引导学生看黑板进行问答。

（3）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一

个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习but的用法。

四、课后作业：

造句：

Whatcanyoudoathome?

Ican.....

五、板书设计；

Unit2Behelpfulathome!

Whatcanyoudoathome?

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Ican..........

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,clean

thewindows,cooktherr.eal,washtheclothes

六、课后反思：

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课题Unit2Behelpfulathome!

课型新授第二单元第4课时总课时：8课时

1.通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关家

教学目标

务活动的单词和功能句型进行复习和检查。

教学重点通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。

教学难点通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。

(1)录音机、磁带。

教学准备

(2)本单元单词卡片。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

看动作猜短语

教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文

名称。

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1.复习本单元的单词

(1)教师出示本单元所有的短语，全班同学齐读。

(3)教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。

2.复习本单元的句型

PartC:Choose,completeandtalk

小组内交流合作选句子填空并翻译整个对话。

PartC:Readandcomplete

小组内交流合作补全短文并会读并且翻译

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1.自己经常做的家务活动。

(1)教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时间内画出各自

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经常做的家务活动“

（2）教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语描述自己的家

务活动。

四、课后作业：

一、按要求完成句子（自己出题）

五、板书设计：

Unit2Behelpfulathome!

Whatdo/canyoudoathome?

Ican......（+动词短语）

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,clean

thewindows,cooktherreal,washtheclothes

六、教学反思：

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课题Unit3Whal'sYourFavoriteFood?

课型新授第三单元第1课时总课时：9课时

1.能听、说、读、写以下词汇:China,theUSA,fruit,drink,food,

教学目标chocolate,hamburger,；

2.教师的组织和带领下完成Warmingup:Thinkandmatch部分c

1.能听,说，读,写以卜词汇:China,theUSA,fruit,drink,food,

教学重点

chocolate,hamburger,；

教学难点1.在教师的组织和带领下完成Wanningup:Thinkandmatch部分。

教学准备教学卡片，挂图，PPT

教学过程修改调整

一、LeadingIn

1.课前热身

T：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetosee

youagain!HowJsyourholiday?Howareyou?

2.新课导入

教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warmingup的第一部分

Thinkandmatch,让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。

向学生介绍中西方不同的饮食。

二、Presentation

新课展示PartA:Let'slearn

1.教授单词China和theUSA

教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生

逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇China

和USA,所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。

2.教授单词fruit

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教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生

复习这些水果名称，引出新单词fruit。要求学生跟读几遍，纠正其错误发

音。

3.教授短语food和drink.

教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drink.

要求学生跟读几遍，加深印象。

4.教授短语chocolate和hamburger.

Chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让

学生尝试按音节拼写单词cho—co—late,并注意单词重音。

hamburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝

试按音节拼写单诃ham一bur-ger,并注意单诃重音.

5.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let'slearn部分

的词汇。

三、巩固活动和运用

教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，

学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看

谁速度快。在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。

四、Practice

1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。

2.根据教师的指令做动作。

五、课后作业：

1.默写本课所学新单词。

2.抄写新单词三遍+汉语，注意占格要规范，书写要工整。

六、板书设计：

Unit3What'sYourFavoriteFood?

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China,theUSA,fruit,drink,

food,chocolate,hamburger,

七、教学反思:

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课题Unit3What*sYourFavoriteFood?

课型新授第三单元第2课时总课时：10课时

学习掌握以下句型：

1.What'syourfavoritefood?

教学目标

2.Myfavoritefoodis…

Ilike…best.

教学重点能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

1、教师准备：

教学准备(1)食物单词图片。

(2)Let'stalk部分对话中的人物头饰。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如:

T:Goodmorning,boysandgirls.Now,lookatthesepictures

What'sthisinEnglish?

S:

2.新课导入

教师引导学生一起完成Warming-up的第二部分，lookandtick,

学习功能句：

What'syourfavoritefood?

Myfavoritefoodis…

Ilike…best.

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

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1.新课展示：

(1)创设情境，学习新知

T:Hello,everyone!MynameisColin.I'mfromtheUSA.Where

areyoufrom?

Ss:I'mfromChina.

T:Ilikegreen.SogreenismyfavoriLecolor.What'syour

favoritecolor?

S5:Myfavoritecolorisred.

T:Howaboutyou?What'syourfavoritecolor?

S6:…

(2)Let'stalk部分的呈现

边看课本，边听对话，提出问题：

Question1:Whoaretalking?

Question2:Whataretheytalkingabout?

Question3:What'sColin'sfavoritefood?

Question4:What7sLiuZhaoyangTsfavoritefood?

Question5:WhatdopeopleintheISAofteneat?

2.听录音，学习Let'stalk部分。

(1)教师讲解课本当口的重点句型

What'syourfavoritefood?

Myfavoritefoodis•••

Ilike…best.

(2)两人一组进行对话练习

(3)教师板书重点句型：

What*syourfavoritefood?

42

Myfavoritefoodis

1like…best.

（4）将全班学生分为两组，男女生各一组来练习对话，完成后教师可

让学生两人一组练习对话。

三、操练活动的设计与实施

1.巩固活动

（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语

气、动作等。

（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。

（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表

演的趣味性。

（4）“击鼓传花”：游戏

2.PartB:Doasurveyandreport

四、课后作业：

1.背诵课本19页课文。

2.按要求完成各题。

五、板书设计：

Unit3What'sYourFavoriteFood?

1.What'syourfavoritefood?

2.Myfavoritefoodis…

Ilike…best.

六、教学反思：

42

课题Unit3WhatfsYourFavoriteFood?

课型新授第三单元第3课时总课时：11课时

1.能听懂、会说下列句型：

Momisdrinkingcoffee.

Dadisdrinkingtea.

教学目标Mygrandpaisreading.

That'sherfavoritedrink.

2.能听懂会唱Letssing部分的歌谣

3.完成Askandanswer部分的问答。

教学重点能在实际生活中灵活自如地运用所学句型

会灵活运用以下句型：

Momisdrinkingcoffee.

教学难点Dadisdrinkingtea.

Mygrandpaisreading.

That'sherfavoritedrink.

(D教学PPT

教学准备

(2)单词卡片

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

日常口语练习，以下内容供参考：

Goodmorning,boysandgirls!

What'sforbreakfast?/Whatdoyouhaveforbreakfast?

Doyou1ikebreadforbreakfast?

Whatdoyoulikeforbreakfast?

What'syourfavoritefood?

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二、课程展示活动和过程

1.教师创设情景，学习新单词。

(1)Let'slearnmore部分的呈现。

(2)学生带着问题听短文了解课文大意

Question1:Whatdayisittoday?

Question2:What'sthetimenow?

Question3:WhatareKevinJsfamilydoing?

Question4:What'shismotherJsfavoritedrink?

Question5:What'shisfather?sfavoritething?

Question6:Wh£tabouthisgrandpaanchisbrother?

Question7:What'sKevin*sfavoritething?

(3)小组内对所提的问题进行讨论。

(4)教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。

2.Let'slearnmore

(1)时间表达和星期的复习。

(2)文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1.PartBLet'ssing

(1)通读歌词，理解歌词大意。

(2)播放歌曲，学生小声跟唱。

(3)请几个小组上讲台表演。

2.PartC:Askandanswer

两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。

四、课后作业：

1.背诵课本20页的课文。

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2.选择ABC.

五、板书设计：

Unit3What'sYourFavoriteFood?

Momisdrinkingcoffee.

Dadisdrinkingtea.

Mygrandpaisreading.

That'sherfavoritedrink.

六、教学反思：

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课题Unit3What*sYourFavoriteFood?

课型新授第三单元第4课时总课时：12课时

1.理解readanddiscuss部分的小故事。

教学目标2.引导完成listenandtickorcross部分、Think,matchandsay部

分及Look,thinkandwrite部分的练习。

1.理解readanddiscuss部分的小故事

教学重点

listenandtickorcross部分、Think,matchandsay部分及Look,

教学难点thinkandwrite部分的练习

1.教师准备：

教学准备一些食物图片。

2.学生准备英文练习本。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

一、课程导入(LeadingIn)

课前热身

播放上节课学习过的Let'ssing部分的英文歌曲。

二、课程展示活动和过程

1.Readanddiscuss部分的呈现，学生自读，划出不认识的生字。

2.回答以下问题：

Questionl:Whohasasmallshop?

Question2:IsheinChinanow?

Question3:What'sinhisshop?

Qucstion4：Whatdocsthewomanwanttobuy?

Questions：Doyouknowwherethehamburgersare?

3.Readanddiscuss部分的拓展，四个人为一组，自编对话，将对话

写在练习本上，然后上台表演。

三、操练活动的设计与实施

1.PartCListenandtickorcross

2.PartCThink,matchandsay.

Theelephantlikes...best.

Itsfavoritefoodis...

3.PartCLook,thinkandwrite.

42

四、课后作业:

1.完成练习册第三单元练习题。

2.句型变换。

五、板书设计：

Unit3What'sYourFavoriteFood?

Theelephantlikes...best.

Itsfavoritefoodis...

SomebodyJsfavorite...is...

...issomebody?sfavorite…

六、课后反思：

42

课题Unit4AtTabic

课型新授第四单元第1课时总课时：13课时

1.能听懂、会说、会写词汇：table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,

use,pass;

教学目标

2.能在教师的有效组织下完成PartC中Circlethewordsandmatchthem

withthepicture部分，加强词汇的读写练习。

能听懂、会说、会写词汇：table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,

教学重点

use,pass;

教学难点四会单词的听、说、读、写。

1.教师准备：

(1)Let'slearn部分的教学卡片、磁带及录音机。

(2)两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。

教学准备

2.学生准备：

(1)英语练习本。

(2)用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

T:Dear,children,howtospelltheword“fruit”?

Canyoutellme?

Ss:F-R-U-I-T,fruit.

T:Good!Whatrsyourfavoritefruit,then?

SI:Myfavoritefruitisapples.

S2:Ilikegrapesbest.

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2.新课导入

(1)Lookandtick.教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各

自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。

Lookatthispicture.Whatysinit?

Thereisatableandtwochairs.Somefoodisonthetable.This

isadiningroomathome.

(2)Thinkandcircle.

二、课程展示活动和过程

1.教授单词table

T:Look,What'sthis?

S:Table!Il'sabigtable.

2.教授单词spoon和pass

介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。

教授短语passmethespoon

3.教授单词fork和pass

趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork,复习再现passo

4.教授单词chopsticks和use

借助教具小木棍，引出单词sitck,再拿出第二根引出复数单词

sitckso

学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透usechopstickso

5.教授单词knife和cut。使用教具knife。

在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cutwith

theknifeo

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1.巩固活动

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(1)教师或快或慢的说出木节课所学词汇，同桌两人共用一木书，用

最快的速度在书上指出单词，并大声读。

(2)指卡片,说单词。

(3)听写词汇。

2.PartC:Circlethewordsandmatchthemwiththepictures.

课后作业：

table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;

X3+汉语

板书设计•：

Unit4AtTable

table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;

教学反思：

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课题Unit4AtTable

课型新授第四单元第2课时总课时：14课时

1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourright

教学目标

hand.

Usethechopstickswithyourrighthand.

1.会用下列句型：

Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourright

教学重点

hand.

Usethechopstickswithyourrighthand.

教学难点灵活应用本节课的重点句型。

1.教师准备：

(1)Let'stalk部分中的挂图。

教学准备(2)刀子、叉子、筷子实物各一个。

2.学生准备：

用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答:教师做动作，引出现在进行时。

T:WhatamIdoing?

Ss:Youaredrinking.

T:Yes,Iamdrinking.Whatishedoing?

Ss:Heisdrinking.

T:Whatarewcdoing?

Ss:Youaredrinking.

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二、课程展示活动和过程

1.Let'stalk部分的呈现

(1)播放录音，学生看课文，听录音

(2)试着回答下列问题：

Whatarctheyhavinginpicture1?

Howtousetheknifeandfork?

Whataretheyhavinginpicture2?

Howtousethechopsticks?

(3)小组内解决问题、师生共同解决问题。

重点讲解withyourleft/righthand.

Wearehavingnoodlesforlunchnow.'Neneedtousethe

chopsticks.

2.Let'stalk部分的巩固

小组内借助各自所准备的餐具排练对话。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1.听、读模仿秀。

2.PartCListenandnumber.

3.PartBmatchandsay.

4.介绍西方国家的饮食文化。

课后作业：

1.连词成句。

板书设计：

Unit4AtTable

Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyour

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righthand.

Usethechopstickswithyourrighthand.

Usesomethingwithsomething.

教学反思：

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课题Unit4AtTabic

课型新授第四单元第3课时总课时：15课时

1.一Wouldyoupleasepassmethe,,•?

—Hereyouare.

教学目标

—Wouldyougivemesome•••?

一Ofcourse.

四会句型：

-Wouldyoupleasepassmethe•••?

教学重点一Hereyouare.

一Wouldyougivemesome•••?

—Ofcourse.

教学难点灵活应用所学句型。

1教.师准备：

(1)实物刀子、叉子、勺子、筷子。

教学准备(2)食物和饮品的卡片。

2.学生准备：

A4纸一张。

教学过程修改调整

一、课程导入(LeadingIn)

课前问答

T:Whatarethese?Canyoutellme?

S:Fork,knife,chopsticks…

T:Howtousetheknifeandfork?

S:Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewith

yourrighthand.

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T:Oh,Tsee,thankyou.How