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无纸化备课教学设计1五年级数学《百分数的认识》教学设计教学目标经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。重点难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。教学准备多媒体教学过程谈话导入，揭示课题在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼，请看大屏幕：天才=99％的汗水+1％的灵感。99％和1％这两个数怎么读？（百分数）今天我们就来学习《百分数的认识》。创设情境，导入新知在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，如果你是教练，准备让谁去主罚？3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。与同学交流你的想法：生：安排7号队员去。失球数：20-18=2个。师引导：有道理，那我们可以推出：3号队员失球数：10-7=3个；5号队员失球数：25-21=4个。你们同意吗？那老师曾经只罚点球1次，踢飞了，我的失球数：1-0=1个，派我去是不是更合适？生：用分数表示罚进的。3号队员罚进数：7/10；5号队员罚进数：21/25；7号队员罚进数：18/20。（师追问：分母不同如何比）再把分母化成是100的分数，（3号队员70/100；5号队员84/100；7号队员90/100）师总结：分母是100的分数，我们还可以写成另一种形式-----百分数70%。同学们有什么问题？70%它怎么读：百分之七十。什么叫百分数：像70%、23%、117.5%，……这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。同学们再来看看这道题，还有难度了吗？（课件出示主题图二）百分数与分数的区别：前面我们由分母是100的分数认识了百分数，那是不是分母是100的分数都可以用百分数表示呢，下列哪一个数可以用百分数的形式表示。班级中近视眼学生人数占总人数的14/100。一根绳子长97/100米。一堆煤共计97/100吨，运走了它的75/100。巩固练习，增加记连线百发百中200％一箭双雕90％百里挑一50％十拿九稳1％一分为二100％板书设计百分数的认识像70%、23%、117.5%，……这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。课后作业教科书P65中的练一练。配套练习册《百分数的认识》。教学反思版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究联系QQ688432421，版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版权所有，侵权必究联系Q

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