人教版七年级下册单元主题和要点归纳

人教版七年级下册单元主题和要点归纳Unit1AnimalFriendsBigQuestion:Whyareanimalsimportant?SectionA：Whydoyoulikeanimals?SectionB：ProtectingOurAnimalFriends单元主题：人与自然，了解动物外形、本领，树立保护野生动物的意识。小学基础：学生在之前的学习中已接触过与动物相关的词汇和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。学生在之前的学习中已掌握了关于喜好、原因等话题的表达方式，如“Whydoyoulike...?”“Because...”等，这些表达方式在本单元中将得到进一步的应用和拓展。语法知识：情态动词can，表示能力。why‑because引导因果问答句。形容词描述外貌和性格。可数名词复数变化。语音知识：字母a的字母及字母组合如a/eɪ//æ/；ai/eɪ/；ay/eɪ/；al/ɔ:/；aw/ɔ:/发音。语言输出：学生能够关联自身的信息介绍自己最喜欢的动物，表达对动物保护的态度和看法，提升环保意识和责任感。核心素养：语言能力：能用句型问答，完整描述各类动物。文化意识：了解各个国家代表性动物。思维品质：对比不同动物特点，思考保护野生动物的意义。学习能力：整理信息，有条理地口头介绍事物。教学目标：知识：学生能互相询问并回答对动物的喜好及原因，并能简单地就动物的习性、生活环境等特征，并运用一般现在时表达对动物行为的理解，培养对动物的关注和爱护意识。掌握动物类词汇，熟练运用can以及why‑because句型。能力：可以完成对话交流，读写描写动物的短文。情感：爱护野生动物，做到人与自然和谐共处。常考句子：1.—Whatanimaldoyoulike?—Ilikegiraffes.2.—Whydoyoulikepandas?—Becausetheyarecute.3.Theycanwalkforalongtime.4.Manyanimalsareingreatdanger.Weneedtosavethem.5.Thesnakelooksscary.七年级下册第一单元小学单词七年级下册第一单元课文录音Unit2NoRules,NoOrderBigQuestion:Whydoweneedrules?SectionA：Whatrulesdowefollow?SectionB：Howcanruleshelpus?单元主题：人与社会，学习家规、校规，理解自由与规则的关系。小学基础：学生已经掌握了基本的日常交际用语和句型，如“Ican…”、“Youhaveto…”等，这些句型在本单元中将得到进一步的应用和拓展。语法知识：肯定、否定形式的祈使句。must与haveto的辨析。表达规则、提出建议的句型。基础if条件状语从句。语音知识：认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/ɪ://e/；ea/ɪ://e/；ee/ɪ:/；ear‌/ɪə//eə/‌的音标以及带有这些音素的词汇。语言输出：谈论家庭、学校的规章制度，表达对规则的看法；撰写个人日常守则；制定班级公约。核心素养：语言能力：清晰陈述规则，表达个人观点。文化意识：对比国内外校园规章制度。思维品质：辩证看待约束，明白规则的必要性。学习能力：自我约束，规划自身日常行为。教学目标：知识：识记规则类词汇，区分must和haveto。能力：交流规章制度，书写观点类短文。情感：自觉遵守家庭、校园以及社会规则。常考句子：1.Don’truninthehallways.2.Wemustwearschooluniformsatschool.3.Ihavetofinishmyhomeworkafterdinner.4.Keepourclassroomcleanandtidy.5.Ifwefollowrules,wecanlivewelltogether.七年级下册第二单元小学单词七年级英语下册第二单元课文录音Unit3KeepFitBigQuestion:Howdowekeepfit?SectionAHowoftendoyoudosportorexercise?SectionBHowisexercisegoodforus?单元主题：人与自我，谈论运动习惯，养成健康的生活方式。小学基础：学生已经掌握了基本的日常交际用语和句型，如“Ilike…”、“Doyou…?”等语法知识：一般现在时，动词第三人称单数变化。频度副词：always,usually,often,sometimes。Howoften引导询问频率的特殊疑问句。语音知识：含有字母e,y及字母组合ie在单词中的发音。语言输出：询问锻炼频率，介绍个人运动习惯；写短文介绍健康习惯。1.Howtokeepfit2.Myhealhylife核心素养：语言能力：借助频度副词描述日常活动。文化意识：了解外国学生课余运动项目。思维品质：分析运动对身体健康的作用。学习能力：坚持锻炼，培养自律习惯。教学目标：知识：A.识记运动词汇，掌握询问频率的句型。B.使用名词性物主代词和频度副词进行日常对话，能够准确描述个人运动装备、运动频率及喜好，同时理解并询问他人的运动习惯。C.掌握名词性物主代词和频度副词在句子中的正确使用，能够准确表达物品归属和运动频率。通过语法练习，巩固所学知识，提高英语写作能力。能力：完成口语采访，书写习惯类短文。情感：坚持锻炼，远离久坐，保持身心健康。常考句子：1.—Howoftendoyouplaybasketball?—Iplayitthreetimesaweek.2.Heusuallyrunseverymorning.3.Doingsportshelpsuskeephealthy.4.Shehardlyeverexercises,sosheisweak.5.Myfathertakesawalkafterdinnereveryday.七年级英语下册第三单元课文录音七年级下册第三单元小学单词Unit4EatWellBigQuestion:Howdoweeatwell?SectionA：Whatdoweliketoeat?SectionB：Howdowemakehealthyeatingchoices?单元主题：人与自我，区分健康食品和垃圾食品，养成均衡的饮食习惯。小学基础：掌握基础食物单词；简单区分可数名词与不可数名词；知道some和any。学生已经掌握了基本的日常交际用语和句型，如“Ilike…”、“Doyou…?”等。语法知识：1.可数名词、不可数名词辨析。Howmany与Howmuch的用法。3.therebe句型。4.should用于提出建议。语音知识：含有字母o的字母及字母组合oa,oo,ou,ow在单词中的发音。语言输出：交流三餐饮食习惯，给他人提饮食建议；设计健康菜单，写文章介绍三餐。核心素养：语言能力：运用名词、建议句型谈论饮食。文化意识：对比中西方饮食习惯。思维品质：辨别健康以及不健康食物。学习能力：自主规划一日三餐。教学目标：知识：掌握食物词汇，学会用should提建议。能力：交流饮食习惯，书写饮食短文。情感：拒绝垃圾食品，保持膳食均衡。常考句子：1.—Whatdoyouhaveforbreakfast?—Ihavebreadandmilk.2.Youshouldeatmorevegetables.3.Thereissomericeontheplate.4.Howmuchyogurtdoyouneed?5.Eatingtoomuchjunkfoodisbadforhealth.七年级下册第四单元小学单词七年级英语下册第四单元课文录音Unit5HereandNowBigQuestion:Whatbringspeopletogether?SectionA：Whatarepeopledoing?SectionB：Howdoweshareourliveswithothers?单元主题：人与社会，结合时区差异，描述此刻正在发生的动作。小学基础：学生已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、询问与回答等，这将有助于他们在讨论城市风光、生活方式时进行有效交流。学生对现在进行时态有初步了解，本单元将进一步深化这一时态的应用，如描述正在发生的活动。学生已接触过电话用语，本单元将在此基础上学习如何拨打电话和接听电话，进行更深入的交流。语法知识：现在进行时（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）。动词‑ing的变化规则。语音知识：认读含有字母u的字母在单词中的发音u[ʌ]、[u:]、[ju]音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；语言输出：描述身边人物正在进行的活动；结合时差介绍异国居民的生活；写短文描写一家人此刻的活动。核心素养：语言能力：熟练使用现在进行时描述即时动作。文化意识：了解时区差异，感受世界各地的生活。思维品质：对比同一时刻不同地区人们的生活状态。学习能力：细心观察生活，即时描述眼前场景。教学目标：知识：熟记行为动词，掌握现在进行时结构。能力：口头描述场景，完成情景作文。情感：善于观察生活，愿意分享自己的日常。常考句子：1.—Whatareyoudoingnow?—Iamreadingabook.2.Look!Theyareplayingsoccerontheplayground.3.Isyourmothercookingdinnerrightnow?4.PeopleinAmericaaresleepingbecauseofthetimedifference.5.MyfatheriswatchingTVintheliving‑room.七年级英语下册第五单元小学单词七年级英语下册第五单元课文录音Unit6RainorShineBigQuestion:Howdoestheweatheraffectus?SectionA：What’stheweatherlike?SectionB：Howdowefeelabouttheweather?单元主题：人与自然，学习天气词汇，了解天气对人们活动、心情的影响。小学基础：学生已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、询问与回答等，这将有助于他们在讨论天气、活动安排时进行有效交流。学生对现在进行时态和一般现在时态有初步了解，本单元将进一步深化这两个时态的应用，如描述正在进行的天气相关活动和描述通常的天气情况。语法知识：询问天气的两种固定句型。一般现在时，用来描述常态天气。现在进行时，描述当下人们正在进行的活动。语音知识：认读含有字母ar,er,ir,or,ur在单词中的发音ar[a:]、er[ɜ:]、ir[ɜ]、or[ɜ:][ɔ:]、ur[ɜ:]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；语言输出：询问并且描述天气，谈论不同天气适合的户外活动；模拟天气预报；书写旅行短文，描写天气与个人心情。核心素养：语言能力：切换两种时态描述天气和活动。文化意识：了解不同地区的气候特点。思维品质：理清天气、心情、活动三者之间的联系。学习能力：主动观察天气变化。教学目标：知识：掌握天气词汇以及询问天气的句式。能力：口头播报天气，书写旅行短文。情感：感受大自然，适应不同天气。常考句子：1.—How’stheweather?=What’stheweatherlike?—It’swindy.2.Itisrainingoutside,sowecan’tgoout.3.Theyarehavingagoodtimeinthesunnyweather.4.Whenitsnows,childrenlikemakingsnowmen.5.Thecoolweathermakesmerelaxed.七年级下册第六单元小学单词七年级英语下册第六单元课文录音Unit7ADaytoRememberBigQuestion:Whatmakesadayspecial?SectionA：Whatwasyourspecialdaylike?SectionB：Whatdidyoulearnonthatspecialday?单元主题：人与自我，回忆过去发生的事情，讲述难忘经历并且有所感悟。小学基础：学生对一般过去时态有初步了解，本单元将进一步深化该时态的应用，如描述过去发生的事情、分享个人经历等。语法知识：一般过去时的各类句式。规则动词、不规则动词的过去式变形。语音知识：认读含有字母c,ck,g,x在单词中的发音c[k][s]、ck[k]、g[g][dʒ]、x[ks]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识语言输出：口述过往经历，讲述一次旅行；写记叙文记录往事，编写小故事。核心素养：语言能力：运用一般过去时完整叙述过去发生的事件。文化意识：了解外国学生的课余经历。思维品质：按照顺序叙事，总结事件带来的感悟。学习能力：梳理事情先后顺序，完整讲述一件事。教学目标：知识：背诵重点不规则动词过去式，掌握一般过去时。能力：口述经历，完成叙事写作。情感：反思过往经历，收获成长经验。常考句子：1.—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisitedamuseum.2.Myschooltripwasreallywonderful.3.Wepickedapplesonthefarmyesterday.4.Ididn’tgooutlastSunday.5.Allinall,itwasanunforgettableday.七年级下册第七单元小学单词七年级英语下册第七单元课文录音Unit8OnceuponaTimeBigQuestion:Whatlessonscanstoriesteachus?SectionA：Whatareyourfavouritestories?SectionB：Whatcanstoriesteachus?单元主题：人与社会，阅读童话故事，读懂故事内容，领悟其中蕴含的道理。小学基础：学生对一般现在时态和一般过去时态有