部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案

部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案一、教材分析《玲玲的画》是部编版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“我们身边的科学”为主题，旨在引导学生留心观察生活，发现生活中的奥秘和智慧。本文讲述了玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还让画变得更生动，最终获得了一等奖的故事。课文语言朴实，情节曲折，富有童趣，贴近儿童生活。通过玲玲的情感变化和爸爸富有哲理的话语，揭示了“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。这对于培养学生积极乐观的人生态度和解决问题的能力具有重要的教育意义。同时，课文也为识字、写字和朗读训练提供了很好的材料。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事性强的课文兴趣浓厚，乐于朗读和参与课堂讨论。在情感体验方面，他们能够初步体会文中人物的喜怒哀乐，但对于“坏事变好事”这种辩证的道理理解起来可能存在一定难度，需要教师的巧妙引导。此外，经过一年多的学习，学生已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等，但在概括主要内容、体会人物对话的言外之意等方面仍需教师的有效指导。三、教学目标1.知识与技能：*认识“玲、详、幅、奖、催、脏、筋”等生字，会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读玲玲和爸爸的对话，体会人物的心情变化。*理解课文内容，能用自己的话说说玲玲是怎样改画的。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字的音、形、义。*运用联系生活实际、图文结合、角色朗读等方法理解课文内容，体会课文蕴含的道理。*通过讨论、交流，培养学生的口头表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：*感受玲玲在遇到困难时，在爸爸的鼓励下积极想办法解决问题的过程。*初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。*培养学生积极乐观的生活态度和勤于思考的良好习惯。四、教学重难点*教学重点：*认识并会写本课生字词。*朗读课文，理解玲玲改画的过程，体会玲玲心情的变化。*教学难点：*理解爸爸说的话的含义，初步懂得“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）、生字卡片、课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读课文。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？（生自由回答）有一位叫玲玲的小朋友也特别喜欢画画，她画了一幅很漂亮的画，我们一起来看看她的画怎么样了，好吗？2.板书课题：玲玲的画（齐读课题，注意“玲”是后鼻音，读准字音）。看到这个题目，你想知道什么？（预设：玲玲的画是什么样的？玲玲的画发生了什么事？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读“玲、详、幅、奖、催、脏、筋”等字，正音（如：“详”是翘舌音，“脏”是平舌音，“筋”是前鼻音）。*开火车读、齐读生字。*出示词语：端详、一幅画、评奖、催促、弄脏、动脑筋、懒洋洋。指名读，小组读，理解部分词语意思（如：“端详”就是仔细地看；“催促”就是叫人赶快行动）。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生读完后，指名用简单的话说一说）（三）细读品味，感悟理解1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一、二自然段。*提问：玲玲画了一幅什么画？她对自己的画满意吗？从哪里看出来？（画了一只小花狗，她得意地端详着。）*指导朗读：玲玲画好了画，心情怎么样？（得意、高兴）我们应该用怎样的语气来读？（带着高兴的语气朗读）*爸爸看到玲玲的画，说了什么？（太好了，玲玲！这张画明天去参加评奖，准能得奖！）爸爸的心情又是怎样的？（自豪、高兴）*过渡：玲玲的画真的能去参加评奖吗？接下来发生了什么事？2.学习第三、四自然段：*默读第三自然段，思考：玲玲的画怎么了？（不小心把画弄脏了）*出示插图（玲玲哭的画面）：看到画脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过、伤心）从课文哪些词语可以看出来？（哇地哭了起来，“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）*指导朗读：谁能读出玲玲当时着急、难过的心情？（指名读，评价，再读）*爸爸是怎样做的？（爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）*讨论：爸爸为什么不直接批评玲玲不小心，而是让她在弄脏的地方画点什么呢？（爸爸想启发玲玲动脑筋解决问题）3.学习第五、六自然段：*自由朗读第五自然段，思考：玲玲是怎样做的？她画了什么？*指名回答：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。*出示修改后的画（或引导学生想象）：这只小花狗画得怎么样？（懒洋洋地趴在楼梯上，很可爱，把脏地方盖住了）*玲玲画完后，心情有什么变化？（满意地笑了）从“满意地笑了”可以看出她现在怎么样？（高兴、开心，问题解决了）*指导朗读：读出玲玲由哭到笑的心情变化。*学习第六自然段：玲玲的画最后怎么样了？（得了一等奖）*当玲玲把画交给老师时，她的心情又是怎样的呢？（自豪、激动）4.学习第七自然段（爸爸的话）：*指名朗读爸爸的话：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”*小组讨论：爸爸说的“坏事”指什么？“好事”指什么？（坏事：画被弄脏了；好事：在脏的地方画了小花狗，画变得更好，还得了奖。）*全班交流：你对爸爸说的话是怎么理解的？（引导学生结合生活实际谈谈，比如：不小心打碎了碗，但是可以把碎片扫起来，以免扎到人；考试没考好，但是知道了自己的不足，以后可以努力改进等。）*教师小结：是呀，生活中难免会遇到一些不顺心的事，只要我们不着急，不放弃，多动脑筋想办法，有时候坏事也能变成好事。（四）朗读全文，深化情感1.分角色朗读：请同学们分角色朗读玲玲和爸爸的对话，注意读出不同的语气和心情。（可以请同桌互读，也可以指名上台表演读）2.配乐朗读：让我们一起有感情地朗读全文，感受玲玲从得意到着急，再到开心的过程，体会爸爸的智慧。（五）总结拓展，延伸积累1.总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由发言，可以从生字词、道理、玲玲的做法等方面谈）2.拓展思考：如果你是玲玲，当画被弄脏时，你还会想到用什么方法来补救？3.积累名言：爸爸的话告诉我们一个深刻的道理，老师这里还有一句名言送给大家：“世上无难事，只怕有心人。”（解释意思，鼓励学生做个有心人，爱动脑筋。）（六）指导写字，巩固练习1.出示本课要写的字：画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿。2.认读并组词。3.指导书写：*重点指导：*“画”：上面是“一”和“田”，下面是“凵”，注意笔顺，最后一笔是竖折。*“候”：中间不要多写一竖，右边是“隹”。*“及”：第一笔是撇，第二笔是横折折撇，第三笔是捺，注意笔顺和笔画在田字格中的位置。*“拿”：上下结构，上面是“合”，下面是“手”，注意“合”的最后一横要长一些，托住上面。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。4.完成课后练习：如“读一读，记一记”等。七、板书设计玲玲的画得意（画好→评奖）↓着急（弄脏→哭了）爸爸：动脑筋↓满意（画小花狗→得奖）只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。八、教学反思（预设）本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动讨论，引导学生逐步理解课文内容，体会人物情感。在识字环节，注重趣味性和实效性结合；在理解课文环节，抓住玲玲心情变化这条线索，引导学生感悟爸爸话语中蕴含的道理。成功之处在于：能够紧密联系学生生活实际，通过提问和情境创设激发学生的学习兴