PEP四年级上册Unit 1 第七课时

TheseventhperiodPartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit1第七课时。本单元学习的主题是新学期开始打扫新教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。这是一节故事课，教学重点学习有关教室内设施的词汇，理解“Storytime”部分的故事。课时目标知识与能力复习本单元所学的关于教室内设施的词汇和句型。能读懂“Storytime”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。能总结本单元所学的主要句型和词汇，提高学生运用英语的能力。过程与方法通过游戏和观察图片，让学生复习已经学过的词汇，为新课的学习做好知识铺垫。通过细读环节,初步培养学生自主阅读来获取信息和处理信息的能力，进而提升学生的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知识。情感态度价值观培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯。教学重难点教学重点复习单元重点词汇及句型。理解“Storytime”故事的意思。教学难点能总结复习本单元所学的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。教学准备教学课件、课文视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动角色扮演；游戏；观看动画。教学过程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Singthesong—Wehaveanewclassroom.（课件出示:教材P10Let'ssing板块的歌曲音频）3.Playagame—“What'sintheclassroom？”（出示课件）Reviewthevocabulary“window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor,TV”.4.Lead-in.Lookandguess.（课件出示:MissSheep,Zip和Zoom在教室里的图片，作为故事书的封面）T:Look!Whoisinthepicture?S1:MissSheep,ZipandZoom.T:Whatishappeninginthepicture?S1:Maybethere'sa...intheclassroom.…设计意图：引导学生通过读图获取信息，培养学生学习技巧，自主猜测故事情节，增加学生学习兴趣。Step2:PresentationandPractice1.while-reading.Watchandguess(课件出示:storytime情景1-4)T:NowlookatthePPT.Whatdoyouwanttoknow?S1:Howmany……Where……Dotheylike……设计意图：预测故事内容，使学生在进入故事阅读后迅速对预测内容做出确认或排除，更快聚焦主题。培养学生思维的发散性和广阔性，提高学生的自主学习能力。Listenandtick(播放1-4图的录音)T:NowListentothetape,tickthepicturesofbeesontheassignmentpaper.Watchandcheck(播放1-4图的视频)T:Now,Let'schecktheanswerbywatchingthevideo.Ifyouright,pleasesaybingo!T:OK,whereis.....S1:It's......T:isitright?（看视频）S1:bingo!设计意图：使用本单元核心句型及内容Whereis...?It's...以Bingo游戏的形式，引发学生思考，激发学习兴趣。Readandact（课件出示storytime1-4图所涉及的角色）T:Nowlet'sreadthedialoguefrompicture1topicture4together.Andthen,I'llchoosethreestudentsdoroleplay,Iwillplaythebee.（板书1-4图蜜蜂的位置）Guessandact（课件出示蜜蜂从墙上飞走的图）T:Whereisthebeenow?S1:Maybe...设计意图：帮助学生过渡情境，同时猜测故事的发展，培养学生的思维能力，更好地帮助学生理解故事发展的可能性。WatchandfindT：Let'swatchvideostofindtheanswer.（出示图5，播放视频）Readandcheck（出示图6）T:Look,isthereabeeontheblackboard?S1:Ah,yes.Itreallyisabee.T:Good,let'sreadthedialoguefrompicture5topicture6together.（板书5-6图蜜蜂的位置）2.After-reading.（1）Readalong.（2）Roleplay.（4studentsinagroup）（3）ThinkanddiscussT:Doyoulikethebee?Why?S1:Ilikethebee,because...S2:Idon'tlikethebee,because...Step3:Consolidation&ExtensionLet'ssay:WhatwillMisssheepsay?学生猜MissSheep接下来的反应，说一说MissSheep的心情与个性。教师顺着学生的猜测说一说演一演蜜蜂可能会有的反应。Imagineandact:四人一小组表演，选择不同状态下的MissSheep、蜜蜂及小动物，做出不同的反应并进行表演。Thinkanddiscuss:Haveyoueverseenanyuninvitedguestsinyourclassroom?学生分享在教室里遇到“不速之客”的经历。视频欣赏回忆一些我们可能会遇到的“不速之客”。总结教室里总会遇到“不速之客”，但有时候这些“不速之客”也会给我们的生活带来惊喜。板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好