2026年大学汉语言考试题及答案

2026年大学汉语言考试题及答案一、基础知识（共30分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（3分）A.龃龉（jǔyǔ）踟蹰（chíchú）踽踽独行（yǔ）虚与委蛇（wēiyí）B.狡黠（xiá）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）方枘圆凿（ruì）C.戏谑（xuè）噱头（xué）乳臭未干（chòu）大腹便便（pián）D.肄业（sì）症结（zhēng）刚愎自用（bì）心宽体胖（pán）2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）①传统工艺的传承不能仅靠______的记录，更需要手艺人将经验转化为可复制的教学体系。②面对网络时代的信息洪流，读者需具备______的判断力，避免被片面观点误导。③这篇论文通过______的考证，推翻了学界对某先秦文献成书时间的传统结论。A.浮光掠影去伪存真抽丝剥茧B.浅尝辄止披沙拣金条分缕析C.走马观花探赜索隐追根溯源D.蜻蜓点水拨云见日由表及里3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过对甲骨文残片的整理与研究，使我们得以更清晰地还原商代晚期的社会风貌。B.近年来，随着数字技术的发展，传统戏曲不仅在舞台上绽放光彩，更通过短视频平台走进千家万户。C.能否坚持“以人民为中心”的创作导向，是新时代文艺作品获得群众认可的关键。D.为了防止这类交通事故不再发生，交通部门近期开展了专项整治行动。4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）A.他感慨道：“古人说‘读万卷书，行万里路’。如今我们虽能通过网络‘行万里路’，却更需要沉下心来‘读万卷书’。”B.据《史记·孔子世家》记载：“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。C.这次主题展览分为“起源与发展”、“传承与创新”、“未来与挑战”三个部分，全面呈现了非遗保护的成果。D.家长们讨论着：“孩子的作业怎么这么多？”“报班到底有没有用？”“双减政策落实得怎么样？”——这些问题都值得教育部门深入调研。5.补写出下列古代文化常识的空缺部分（每空1分，共5分）①古代科举考试中，______是省级考试，考中者称“举人”；______是中央级考试，考中者称“贡士”。②《礼记·曲礼上》云：“礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”此处“礼”的核心是______。③古人称已去世的父亲为“______”，称已去世的母亲为“______”。6.请从语言表达的角度，分析下面这段文字的特色（8分）晨雾未散时，老陶的竹编坊已飘出竹篾的清苦味。他坐在青石板上，膝头摊开半卷的竹，左手掐住竹节，右刀斜削，“唰——”一声，竹片便分出里外两层。里层润如玉，外层硬似骨，老陶说这叫“阴阳片”，编出来的器物才经得往岁月磨。阳光爬上窗棂时，竹篾在他指间翻涌成浪，忽而旋作盘，忽而折为篮，连风都停了脚，凑着看那经纬里的光阴。7.请修改下面这段文字中的逻辑错误，使其表述严谨（5分）研究表明，长期使用手机会导致注意力下降。因为手机屏幕的蓝光会抑制褪黑素分泌，影响睡眠质量；而睡眠不足的人往往记忆力减退。所以，减少手机使用时间就能提升注意力。二、阅读分析（共40分）（一）现代文阅读（20分）阅读下面的小说，完成8-11题。《竹影》老秦头的竹器铺在巷尾，门脸儿小，却守着三代人的手艺。他编的竹篮，提梁处总绕三圈细篾，说是“锁福气”；编的米筛，网眼要过七遍尺，说是“量天地”。街坊都说，老秦头的竹器里住着魂儿。变故起于春末。孙子小航大学毕业，说要接他去城里住。老秦头蹲在竹堆里抽旱烟，烟圈儿裹着竹屑往上蹿：“城里哪用得着竹器？塑料盆耐摔，铁篮子结实。”小航急了：“爷爷，现在流行‘国潮’，您这手艺要是做成文创产品，能卖大价钱！”老秦头没应。直到一个雨日，他在铺子里翻出本旧账册，纸页发黄，第一页写着“光绪三十年，竹篮三十个，每个制钱八十文”，末页是父亲的字迹：“1982年，竹筛二十个，每个五元”。雨打在青瓦上，老秦头忽然想起，小时候看爷爷编竹器，总把竹屑扫进铜盆，说“这是竹的骨头，不能糟践”；父亲编竹椅时，总在椅背上刻朵小竹花，说“要让用家摸着有温度”。转天，小航的工作室里多了台老相机。老秦头戴着老花镜，手把手教徒弟们破竹、起篾、编织。镜头里，他的手像两条游鱼，在竹篾间穿梭，时而轻挑，时而慢捻，竹器便有了筋骨。小航把过程拍成短视频，配文：“76岁手艺人的108道竹编工序，每一步都藏着中国人的生活智慧。”中秋前，工作室接了笔大订单——给某文化景区做100个竹编灯笼。老秦头盯着设计图皱眉：“这灯笼骨架太细，竹篾要选三年生的苦竹，不然承不住灯烛。”徒弟小张说：“客户要轻量化，用两年生的甜竹行不？”老秦头把竹片往桌上一磕：“两年生的竹，水分大，晒两天就裂。咱们手艺人，不能让东西砸在自己手里！”灯笼做好那天，老秦头蹲在廊下看徒弟们装箱。小航举着手机拍他：“爷爷，您看评论区，有网友说‘原来竹编不是老物件，是活的文化’！”老秦头没搭话，只摸了摸最上面那个灯笼的提梁——那里绕着三圈细篾，在阳光下泛着温润的光。8.小说中多次提到“竹器里的魂儿”，请结合文本分析“魂儿”的具体内涵（5分）9.老秦头翻旧账册的情节在文中有何作用？请简要分析（5分）10.赏析文中画线句子的表达效果（5分）“他的手像两条游鱼，在竹篾间穿梭，时而轻挑，时而慢捻，竹器便有了筋骨。”11.有人认为小说结尾“绕着三圈细篾”的细节是画龙点睛之笔，你是否同意？请说明理由（5分）（二）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成12-15题。夫学者，所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列③；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华⑤，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。（节选自颜之推《颜氏家训·勉学》）【注】①益：长进。②凌忽：欺侮轻慢。③同列：同辈。④鸱枭（chīxiāo）：猫头鹰，古人视为不祥之鸟。⑤华：同“花”。12.解释下列句中加点词的含义（4分）①人疾之如仇敌（）②行道以利世也（）③春玩其华（）④秋登其实（）13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）①如此以学自损，不如无学也。②夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。14.文中对比了“古之学者”与“今之学者”的不同，请概括其差异（6分）15.结合文本，谈谈你对“讲论文章，春华也；修身利行，秋实也”的理解（4分）三、写作（共50分）16.数字技术的发展对语言生活产生了深远影响：网络新词不断涌现（如“破防”“内卷”），方言通过短视频获得新的传播空间，人工智能写作逐渐普及，传统书面语的严谨性受到挑战……有人认为这是语言的“退化”，有人则认为这是语言的“新生”。请结合以上现象，写一篇议论文，谈谈你的看法。要求：①自拟标题；②论点明确，论据充分；③语言流畅，逻辑清晰；④不少于800字。参考答案一、基础知识1.B（A项“踽”读jǔ；C项“臭”读xiù；D项“肄”读yì）2.A（“浮光掠影”强调观察不深入，符合“仅靠记录”的语境；“去伪存真”指辨别真假，对应“信息洪流中的判断力”；“抽丝剥茧”形容分析细致，符合“推翻传统结论”的考证过程）3.B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”）4.A（B项句号应在引号内；C项顿号应删去，并列短语带引号时不用顿号；D项破折号应改为冒号，总结上文）5.①乡试会试②相互尊重（或“礼尚往来”）③先考先妣6.①感官描写细腻：“清苦味”“润如玉”“硬似骨”从嗅觉、触觉角度刻画竹篾特征；②动词精准：“掐”“削”“翻涌”“旋”“折”等动词生动展现竹编过程；③拟人手法：“风都停了脚”赋予风以人的动作，侧面烘托老陶手艺的精妙；④语言风格古朴：“阴阳片”“经得往岁月磨”等表述带有传统手艺人的口语特色，契合主题。（每点2分，答满4点得8分）7.修改示例：研究表明，长期使用手机可能导致注意力下降。因为手机屏幕的蓝光会抑制褪黑素分泌，影响睡眠质量；而睡眠不足可能引发记忆力减退，进而影响注意力。因此，减少手机使用时间有助于提升注意力。（逻辑错误：原句将“长期使用手机”与“注意力下降”绝对化，将“睡眠不足”与“记忆力减退”的因果关系绝对化，结论“就能”表述过于肯定。修改后增加“可能”“有助于”等限定词，使逻辑严谨。）二、阅读分析（一）现代文阅读8.①对传统工艺的敬畏：老秦头坚持“108道工序”“竹屑不能糟践”；②对手艺品质的坚守：拒绝使用两年生甜竹，确保竹器耐用；③对生活温度的传递：提梁绕三圈篾“锁福气”，椅背刻竹花“让用家有温度”；④文化传承的使命感：从爷爷、父亲到自己，三代人延续手艺（每点1-2分，答满3点得5分）9.①补充背景：通过账册记录展现竹器铺跨越百年的传承，突出手艺的历史厚重感；②触发情感：旧账册引发老秦头对祖辈的回忆，推动他决定传承手艺的心理转变；③深化主题：账册中“制钱八十文”“五元”的价格变化，暗示时代变迁中手艺的价值内核未变（每点2分，答满3点得5分）10.①比喻生动：将手比作“游鱼”，突出动作的灵活流畅；②动词精准：“穿梭”“轻挑”“慢捻”细致刻画编织过程，体现老秦头技艺的纯熟；③拟人手法：“竹器便有了筋骨”赋予竹器以生命力，暗示手艺赋予器物灵魂；④画面感强：通过动作描写再现竹编场景，让读者直观感受传统工艺的魅力（每点1-2分，答满3点得5分）11.同意。①细节呼应前文：与开头“提梁处总绕三圈细篾，说是‘锁福气’”形成闭环，结构圆融；②象征意义：三圈细篾的“温润”既指竹器的质感，也象征传统手艺在新时代焕发的生机；③主题升华：通过细节点明“文化是活的”——老手艺不仅保留传统，更在创新中延续生命力（每点2分，答满3点得5分）（二）文言文阅读12.①痛恨②推行、实践③观赏④收获13.①像这样用学习来损害自己，还不如不学习。②学习就像种树，春天观赏它的花，秋天收获它的果实。14.①学习目的：古人为弥补自身不足/推行大道利益社会；今人为炫耀才学/修身求取功名。②学习态度：古人务实（注重实践）；今人虚浮（空谈理论）（每点3分，共6分）15.作者