小学三年级语文下册课时教案

一、课题《燕子》（第一课时）二、教学目标1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。3.学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯。三、教学重难点1.重点：掌握本课生字词，有感情地朗读课文，感受燕子的外形特点和飞行姿态。2.难点：体会作者观察的细致和用词的准确生动。四、课前准备1.教师：制作包含燕子图片、课文插图、重点词句的课件；准备生字卡片。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。许多小动物也从冬眠中醒来，加入了这春天的盛会。今天，老师要给大家介绍一位春天的使者，它是谁呢？（出示燕子图片）2.板书课题：燕子。齐读课题，指导学生读出对燕子的喜爱之情。看到这个题目，你想知道关于燕子的什么呢？（引导学生提问，如：燕子是什么样子的？燕子喜欢做什么？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，纠正字音（如：“拂”是翘舌音，“嫩”是前鼻音，“掠”是边音）。*开火车读、齐读生字。*出示由生字组成的词语（如：燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢），指名读、分组读，理解部分词语的意思（如“聚拢”可以通过做动作帮助理解）。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，注意把句子读通顺，思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（学生读后交流，教师引导概括：外形、飞行等）（三）细读品味，感受特点1.学习第一自然段（燕子的外形）：*指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？用了哪些词语？*学生交流，教师板书：羽毛（乌黑光亮）、翅膀（俊俏轻快）、尾巴（剪刀似的）。*讨论：为什么说燕子的尾巴是“剪刀似的”？（引导学生想象，体会比喻的形象生动）*指导朗读：你觉得这是一只怎样的燕子？（活泼可爱、机灵）带着这种感受朗读第一自然段，注意读出对燕子的喜爱。可以试着背一背。2.学习第二自然段（燕子的飞行）：*自由朗读第二自然段，找出描写燕子飞行姿态的句子。*重点品读：“燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”*提问：“斜着身子”、“掠过”、“一转眼”、“横掠”、“沾”这些词语好在哪里？（引导学生体会燕子飞行的轻快、灵活、自由自在）*“沾”字能不能换成“碰”或“撞”？为什么？（通过比较，体会“沾”字的准确，写出了燕子飞行的轻盈，尾尖与水面接触的短暂）*想象画面：读了这段话，你仿佛看到了怎样的景象？*配乐朗读：感受燕子飞行的动态美。（四）识字写字，巩固积累1.出示本课要求会写的字：“燕、黑、剪、尾、羽”等。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*重点指导：“燕”字笔画较多，上中下结构要写匀称，下面的四点底方向要一致；“黑”字中间是“土”，不要写成“士”；“剪”字下面是“刀”，要写得舒展。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示学生作业，进行评议。（五）课堂小结，拓展延伸1.小结：这节课我们认识了活泼可爱的燕子，欣赏了它美丽的外形和轻盈的飞行姿态。燕子是春天的使者，它给春天带来了生机与活力。2.拓展：春天里还有哪些景物也很美？课后请同学们仔细观察，用几句话写下来，下节课我们一起交流。六、板书设计燕子外形：羽毛——乌黑光亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的（活泼可爱）飞行：斜着身子掠过一转眼横掠沾（轻快灵活）七、教学随笔（教学反思）本课教学，我注重引导学生通过朗读感悟燕子的外形美和飞行美。在字词教学中，力求扎实，通过多种形式的认读和理解，帮助学生掌握生字词。对于重点词句的品析，如“沾”字的运用，我尝试引导学生通过比较、联系上下文等方法体会其表达效果。在朗读指导上，通过范读、配乐读等方式，努力激发学生的朗读兴趣。不过，在引导学生展开想象，将文字转化为画面的环节，还可以给学生更多的时间和空间，让他们充分表达自己的