小学英语三年级新起点Unit6听力教学教案

小学英语三年级新起点Unit6听力教学教案一、教学背景与设计理念（一）教材与学情分析本节课选自（人教新起点）三年级上册Unit6，本单元的核心话题为“Usefulnumbers”，主要涉及数字110的英文表达、询问年龄及物品数量的交际用语。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，三年级学生需能在感知、体验、积累中运用简单数字词汇和功能句进行日常交流17。本课时为该单元的听力专项训练课，内容聚焦于“听懂关于年龄和物品数量的对话，并提取关键数字信息”。三年级的学生正处于英语学习的启蒙期和关键期，具有好奇心强、模仿力佳、表现欲旺盛的心理特点，但注意力持久度有限，对抽象语言符号的敏感度尚在形成中。他们通过前五个单元的学习，已积累部分日常词汇和简单句型，对英语学习有初步感知，但在听力策略方面，普遍存在“逐字逐句听”的习惯，缺乏“抓取关键词”和“根据语境预测”的意识8。部分学生面对听力材料时，容易因一两个生词或语速稍快而产生畏难情绪。因此，本课设计需充分考量学生的“最近发展区”，以趣味活动降低焦虑，以策略指导赋能学生，帮助他们建立听的信心。（二）核心素养导向本教学设计秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的理念，紧扣英语学科核心素养的四个维度：1.语言能力：通过多样化的听力输入，提升学生捕捉特定信息（数字）的能力，并在真实或模拟情境中运用“Howoldareyou?I’m…”和“Ihave…”等句型进行口头输出，实现从“听”到“说”的自然过渡。2.文化意识：结合生日聚会、购物等听力场景，引导学生初步感知中西方庆祝生日（如年龄、礼物）和数字文化的异同，增强国际理解。3.思维品质：通过听前预测、听中推断、听后归纳等环节，训练学生的观察、比较、分析和判断能力，培养逻辑思维和审辩思维。4.学习能力：系统教授听力微技能（如听前看图、听中抓关键词、听中速记等），引导学生掌握科学的学习方法，养成主动学习、合作探究的良好习惯，为终身学习奠定基础79。（三）设计创新点本课教学设计突破传统听力课“放录音—对答案”的机械模式，构建了“策略引导—情境体验—技术赋能—迁移创新”的闭环式教学新生态。1.多模态资源融合：整合教材音频、原创动画、希沃白板互动游戏及AI语音评测工具，将抽象的数字听力内容具象化、可视化25。2.教学评一体化：嵌入式评价贯穿始终，借助技术手段实时生成学情数据，使教师的“教”精准服务于学生的“学”和课堂的“评”，实现精准教学2。3.跨学科视野拓展：巧妙融入数学学科的快速反应与逻辑排序、美术学科的创意绘制，打破学科壁垒，提升学生的综合素养。二、教学目标根据对课程标准和教学内容的理解，结合三年级学生的认知水平，制定以下教学目标：（一）基础性目标【基础】1.语言知识：学生能听懂、会认读数字110的英文单词（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten），发音准确。many...?学生能听懂询问年龄（Howoldareyou?）和询问数量（Howmany...?）的简单对话，并能准确抓取其中的关键数字信息。3.语音感知：学生能初步感知并模仿数字与其他词汇在句子中的连读现象，如“I’meight.”中/aɪmeɪt/的连读1。（二）拓展性目标【重要】1.听力策略：学生能掌握“听前预测（看图片找线索）”、“听中聚焦（重点听数字）”和“听中速记（用手指或画圈速记）”的基本听力技巧89。2.口语表达：学生能在听力活动的基础上，模拟听力材料中的情境，与同伴合作，运用核心句型进行简单的角色扮演和对话创编。3.思维认知：学生能根据听到的信息对物品数量进行简单的计算或排序，锻炼逻辑思维能力。（三）挑战性目标【难点】【热点】1.信息推断：学生能在含有干扰信息的听力材料中，排除干扰，正确推断出人物的真实年龄或物品的实际数量。2.跨文化理解：学生能了解在英语国家询问他人年龄是一种相对私密的行为，通常在初次见面时不主动询问，但可以在生日聚会等特定场合表达，初步感知中西方交际礼仪的细微差异10。三、教学重难点（一）教学重点1.听懂并准确抓取听力材料中关于数字110的关键信息。2.理解并运用核心句型“Howoldareyou?I’m…”和“Howmany…?….”进行简单交际。（二）教学难点1.突破数字3（three）、5（five）、7（seven）的发音难点，特别是/θ/、/v/、/n/等学生易混淆的音素。2.在连续的语流中，排除冗余信息干扰，准确捕获目标数字。3.理解并初步运用“Hereyouare.”在购物或赠送礼物情境下的应答逻辑。四、教学方法与准备（一）教学方法1.情景教学法：以“Bill的生日派对”为主线，串联起买礼物、点蜡烛、分糖果等多个生活化场景，构建连续的、有意义的语境17。2.任务型教学法：设置“听力闯关”任务，如“听力小侦探”、“数字速记员”、“超级配音员”等，让学生在完成任务的过程中习得语言、提升能力。3.多模态教学法：运用图片、音频、视频、肢体动作等多种模态刺激学生感官，增强记忆效果5。4.混合式教学法：融合传统课堂互动与现代教育技术（如AI语音评测），实现人机互动、生生互动、师生互动的有机结合2。（二）教学准备1.教师准备：○多媒体课件（希沃白板5制作），内含教材听力音频、原创动画视频、交互式分类小游戏。○单词卡片（数字卡、图片卡）、头饰（Bill,Joy,Mike等人物头饰）。○实物道具：生日蛋糕模型、蜡烛、糖果、彩色铅笔、骰子。○学习任务单（听力填空、连线、绘画区域）。○讯飞AI智能语音答题器或点读笔（可选，用于实时反馈发音准确率）2。2.学生准备：○预习数字110的英文表达，尝试跟读。○准备一套彩色铅笔。五、教学过程（一）热身与导入：激活旧知，铺垫背景(WarmupLeadin)【基础】【约5分钟】【设计意图】通过节奏明快的英语歌曲和互动问答，迅速将学生带入英语学习氛围，激活关于数字的已有知识储备，为后续听力做语言和情境上的铺垫。1.歌曲律动，调动情绪：教师播放或亲自演绎一首改编的数字歌曲《TenLittleCandlesDance》。(T:Goodmorning,boysandgirls!Let‘ssinganddancewiththenumbers!)candles...起做手指操：每唱到一个数字，伸出相应数量的手指，身体轻轻摇摆。例如唱到“Onelittle,twolittle,threelittlecandles...”，边唱边从1数到10。【重要】教师在此环节需关注学生对数字110的反应速度，对反应稍慢的学生给予眼神或手势鼓励。2.话题导入，情境初现：歌曲结束，PPT上出现一个漂亮的生日蛋糕图片，上面插着蜡烛。T:(做出闻的动作)Mm,itsmellsgood!Look!Abirthdaycake!Todayisaspecialdayforourfriend.Whoishe?(播放一个男孩的笑声音频，引出主人公Bill)Ss:Bill!T:Yes!It’sBill’sbirthday!Let’sgotohisbirthdayparty!今天我们就一起去Bill的生日派对上学习有用的数字！（二）听前预测：扫除障碍，明确目标(Prelistening)【重要】【约7分钟】【设计意图】听力理解不仅仅是“听”的过程，更是“预测”与“验证”的过程。听前活动帮助学生熟悉话题、预测内容、明确听的任务，降低听力焦虑，使听的过程更具指向性89。1.观察图片，预测内容：PPT展示教材主情景图（部分遮挡，仅露出Bill、妈妈和蛋糕店的部分场景）。T:Lookatthepicture.WhereisBill?(引导学生说出inashop/cakeshop)T:Whoiswithhim?(Hismom/mother)T:Whatdotheywanttobuy?(Abirthdaycake)T:Goodguessing!Now,let'slistenandfindout.2.预测难点，新词引入：教师指着蛋糕店柜台上标有价格的卡片（上面写有数字），引出“Howmuchisit?”（只需感知，不要求掌握），重点突出数字。然后指着蛋糕上的蜡烛，教授单词“candle”。...What'sonthecake?Theyare...(引导学生说出candles)two...manycandles?Let'scount!One,two...带领学生数蜡烛，复习数字。3.明确任务，策略指导：教师在PPT上出示今天的第一个“听力小侦探”任务。T:Boysandgirls,beforewelisten,rememberourtask.Wearedetectives.Weneedtofindouttwothings:(1)HowoldisBilltoday?(Bill今天几岁？)(2)Howmanycandlesareonthecake?(蛋糕上有多少根蜡烛？)【非常重要】教师板书核心问题，并教授听力策略：听的时候，耳朵要像雷达一样，专门捕捉数字（NumberHunter）！当听到像“one,two,three”这样的词时，马上竖起小耳朵，记下来。（三）听中精听：策略训练，分层突破(Whilelistening)【核心环节】【约20分钟】【设计意图】此环节是本节课的核心，通过设计层层递进的听力活动，引导学生从整体感知到细节捕捉，再到难点辨析，在实践中运用和内化听力策略，逐步提升听力理解能力。1.第一遍听：整体感知，获取主旨(GlobalListening)T:Let'slistentothedialoguebetweenBillandtheshopkeeper.Payattention,justcatchthenumberwords.播放教材Listenandmatch部分的完整录音（或自制购物对话：A:Howoldareyou,Bill?B:I'meight.A:Howmanycandles?B:Eightcandles,please.）。听后提问，验证预测：T:Didyoucatchthenumbers?HowoldisBill?Ss:Eight!/8!T:Great!Andhowmanycandles?Ss:Eight!/8!T:Excellent!YouarereallygoodNumberHunters!【基础】此步骤旨在建立学生的成功体验，只需听懂核心数字即可，不要求理解全部对话。教师对学生的正确反馈给予及时肯定。2.第二遍听：聚焦细节，捕捉信息(DetailedListening)T:Now,let'sbesuperdetectives.Thistime,wewilllistensentencebysentence.Iwanttoknowmore.WhatdoesBillsay?Whatdoestheshopkeepersay?教师逐句播放录音，并在关键信息处停顿。○第一句：”Hello!Howoldareyou,Bill?”T:Whatdoesthewomanask?(SheasksBill'sage.)引导学生关注询问年龄的句型“Howoldareyou?”。教师在黑板上板书该句型，并用不同颜色的粉笔标注“old”和“you”。○第二句：”I’meight.”T:HowdoesBillanswer?(I’meight.)板书答句“I’meight.”。【难点突破】教师借助AI语音评测工具或点读笔，播放标准发音，并展示发音波形图或口型图，强调“I’m”与“eight”的连读现象/aɪmeɪt/，以及“eight”中/eɪ/的发音2。请学生模仿跟读，智能工具即时评分，让学生直观看到自己的发音准确度。○第三句：”Howmanycandles?”T:Whatdoessheasknow?(Sheasksaboutthenumberofcandles.)教师板书句子“Howmanycandles?”，引导学生注意“many”的发音。○第四句：”Eightcandles,please.”T:Billwantseightcandles.Heisverypolite.Hesays“please”.Whatshouldtheshopkeepersay?引导学生思考，引出下一句。○第五句：”Hereyouare.”和“Thankyou.”播放最后两句，教师通过实物演示（将蛋糕模型递给一位学生）解释“Hereyouare.”的语用功能。3.第三遍听：难点辨析，排除干扰(IntensiveListening)【热点】设计干扰性听力练习。PPT上展示三个选项的数字蜡烛图片（6根，7根，8根）。T:Now,listencarefully.Thereisanewgirl.Howoldisshe?Isshesix,seven,oreight?播放一段含有干扰信息的听力材料（自制）：“Girl:Hello,I’mJoy.Ihaveanewfriend.Sheissix?No,sheisseven?Wait,todayisherbirthday.Sheiseight!Happybirthday!”T:Howoldisthefriend?Ss:Eight!T:Wow!Youdidn‘tgettrickedby‘six’and‘seven’.Youlistenedtotheendandfoundtherightanswer.Greatjob!教师引导学生总结：听的时候不要着急下结论，要听到最后，抓住最终信息。（四）听后操练与拓展：巩固迁移，综合运用(Postlistening)【重要】【约8分钟】【设计意图】听力理解的最终目的是为了交流和运用。此环节将输入（听）转化为输出（说、做），通过游戏化、任务化的活动，让学生在模拟真实的情境中巩固所学，培养综合语言运用能力和合作精神。1.游戏：ListenandDo(听听做做)T:Bill’sbirthdaypartyissofun!Let'splayagame.Listenanddo.游戏规则：教师或一位学生发指令，其他学生做动作。如：T:Clapyourhands,3times!(Ss:拍三下手)T:Jump,5times!(Ss:跳五下)T:Showmeyourpencil,1,2,3!(Ss:拿出铅笔，并数one,two,three)此游戏旨在检验学生对数字的即时反应能力，将听力与肢体动作结合，符合小学生好动的天性。2.任务：数字速记员(NumberSecretary)发放学习任务单。任务单上有几个购物清单，只画了物品和数量框。T:Bill’smomisbuyingsomethingsfortheparty.Listenandwritedownthenumbers.播放一段新听力材料（场景：超市）：“Weneedsomeapplesforthefruitsalad.Howmanyapples?Fourapples.Andweneedoranges.Howmanyoranges?Sixoranges.Oh,wealsoneedsomeballoons.Howmanyballoons?Tenballoons.”学生边听边在任务单上的物品旁边写下数字。完成后，同桌交换任务单，教师再次播放录音，共同核对答案。【重要】教师在核对时，引导学生分享各自的“速记方法”。有的学生可能用手指表示数字，有的可能用笔画竖线。教师总结速记策略：听数字时，可以用最快速的方法记下来，比如用手指、画“正”字、或者写阿拉伯数字。3.小组合作：角色扮演(Roleplay)T:Now,it‘syourturntogoshopping!Workinpairs.Oneistheshopkeeper,oneisthecustomer(Bill/Joy/...).Usethesentenceswelearned.教师提供语言支架在PPT上：Shopkeeper:Goodmorning!CanIhelpyou?/Howoldareyou?Customer:I’m...(yearsold).Shopkeeper:Howmany...(candles/balloons/apples)?Customer:...,please.Shopkeeper:Hereyouare.Customer:Thankyou!Bye!学生利用桌面上的文具（可充当商品）进行对话练习。教师巡视指导，重点鼓励平时不敢开口的学生参与进来，并请一至两组表现优异的学生上台展示，佩戴头饰进行表演。（五）拓展创新与作业布置：学科融合，素养提升(ExtensionHomework)【热点】【约5分钟】【设计意图】跳出单纯的英语学科框架，融入数学和美术元素，通过更有挑战性的任务，培养学生的创新思维和跨学科解决问题的能力，同时将课堂学习延伸到课外。1.学科融合：听听算算(ListenandCalculate)T:Youaresogoodatshopping!Now,hereesamathchallenge.Listenandtellmethetotalnumber.播放一个混合听力：“Billhas3pencils.HisfriendJoygiveshim2morepencils.HowmanypencilsdoesBillhavenow?”Ss:Five!T:Right!Threeplustwoisfive.Youaremathstars,too!此环节训练学生在听懂数量的基础上进行简单的心算，提升思维的敏捷性。2.创意输出：听听画画(ListenandDraw)发放一张画有生日派对场景（没有蛋糕和蜡烛）的任务单。T:Look,thisisthepartyroom.Butsomethingismissing.Listenanddraw.播放描述性听力材料：“Drawabigcakeinthemiddle.Draw8candlesonthecake.Draw3balloonsintheair.”学生根据指令在相应位置画出物品并标注数量。完成后，请几位学生上台展示作品，并用英语简单描述：“Look!Thisisacake.Eightcandles.Threeballoons.”3.分层作业布置：T:Today’shomework.Youcanchooseoneyoulike.○【基础】必做：听课本Unit6听力部分录音15分钟，模仿语音语调，并读给家长听。○【拓展】选做（二选一）：■做小小调查员：用英语询问家人的年龄（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），并用英文记录下他们的年龄，下节课分享。（提醒学生注意在英语文化中，询问成年人年龄有时不太礼貌，但如果是家人则可以，让学生体会文化差异110）■数字创意画：将110这十个数字想象成其他物品（如