2025-2026学年myfriends教学设计partA

上课时间上课时间2025-2026学年myfriends教学设计partA2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：myfriends

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2025年10月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和人际交往能力。学生将通过学习“myfriends”单元，提高英语口语表达能力，学会描述自己的朋友，增强对英语国家文化的了解和尊重，同时培养合作学习和跨文化交流的意识。通过参与课堂活动，学生将提升沟通技巧，发展批判性思维，并形成积极向上的情感态度。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的语法结构和词汇量。在“myfriends”单元之前，学生可能已经学习了关于家庭、学校和个人兴趣的话题，对描述人物有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对描述自己和他人感兴趣，喜欢通过故事和角色扮演来学习。学生的英语学习风格多样，有的学生偏好通过听力和口语练习来提高，有的则更倾向于阅读和写作。课堂活动应设计多样，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述人物时遇到词汇量不足的问题，影响表达效果。此外，对于一些学生来说，将口语表达与语法知识相结合可能存在挑战。此外，学生在跨文化交流时可能对文化差异敏感，需要教师引导正确理解和尊重不同文化。教学资源教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物教具（如图片、卡片、玩具等）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、视频片段、互动英语学习软件

-教学手段：英语口语练习软件、小组合作学习工具、课堂互动投票器教学过程设计教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于友谊的英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.教师提问：“Whatkindoffriendsdoyouhave?”（你有什么样的朋友？）鼓励学生用英语描述自己的朋友。

3.教师展示几张不同性格、不同兴趣爱好的朋友的图片，引导学生思考并分享。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如“goodfriend”、“like”、“hobbies”等。

2.教师通过PPT展示有关朋友的话题，如“Friendsareimportantinourlives.”（朋友在我们的生活中很重要。）

3.教师引导学生分析例句，强调语法点和词汇的运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放练习题，让学生在小组内互相练习。

2.练习题包括选择题、填空题和翻译题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.小组讨论，互相纠正错误，分享解题思路。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourhobbies?”（你的爱好是什么？）

2.学生用英语回答，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如：“Howdoyouintroduceyourfriendtoothers?”（你如何向别人介绍你的朋友？）

2.教师分组，每组选取一个角色，进行对话练习。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享本节课的收获，教师给予点评。

七、布置作业（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，包括完成课本练习题、写一篇关于朋友的英语短文等。

2.教师提醒学生注意作业的完成质量和提交时间。

总计用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《ThePowerofFriendship》这篇文章讲述了友谊对个人成长的重要性，以及不同文化背景下友谊的多样性。

-《MyBestFriend》是一篇关于个人朋友经历的短文，适合学生阅读并从中获取灵感，用以写作自己的故事。

-《FriendshipAcrossCultures》探讨了不同文化中友谊的形成和维持方式，有助于学生了解跨文化交流的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于友谊的名人名言，如“Friendshipisunnecessary,likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的，就像哲学、艺术一样...它没有生存价值；相反，它是一种给生存带来价值的东西。）这样的名言可以激发学生对友谊的深入思考。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于不同国家友谊文化的资料，比较和讨论不同文化中友谊的特点。

-学生可以尝试写一篇关于自己与朋友之间特殊经历的故事，通过写作来加深对友谊的理解。

-组织一次“友谊日”活动，让学生展示他们与朋友之间的照片、视频或手工艺品，以此增进同学之间的了解和友谊。

-设计一个小型的“友谊辩论会”，让学生就“友谊是否是人生中最重要的东西？”这一话题进行辩论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，与同伴合作完成讨论任务。讨论过程中，学生能够运用所学知识，如描述朋友的特点、兴趣爱好等，展现了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的描述。测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的重点内容，但仍有部分学生在语法运用和词汇选择上存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在语法运用和词汇选择上存在困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对学生在小组讨论中的表现，教师建议他们在今后的学习中加强团队合作，提高沟通能力。

-教师提醒学生在课后复习所学内容，巩固知识，为下一节课做好准备。课后作业课后作业1.写作练习：根据课文内容，描述你的一个好朋友，包括他的名字、外貌特征、兴趣爱好和你们之间的趣事。要求使用至少5个新学的词汇和句型。

答案示例：

MybestfriendisLiHua.Heistallandhasblackhair.Helovesplayingbasketballandplayingtheguitar.Weareinthesameclassandoftenstudytogether.Once,wewenttothebeachtogetherandhadagreattime.

2.角色扮演：设计一个场景，让两个学生扮演不同兴趣爱好的朋友，进行对话。要求使用本节课学到的关于兴趣爱好的词汇和句型。

答案示例：

StudentA:Hi,Tom!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

StudentB:Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Whataboutyou,Jane?

StudentA:Ienjoydrawingandlisteningtomusic.It'salwaysfuntohangoutwithyou,Tom!

3.语法练习：将下列句子中的汉语翻译成英语，并注意使用正确的时态和语态。

答案示例：

-我喜欢和我的朋友一起看电影。（Iliketowatchmovieswithmyfriends.）

-他们经常一起去公园散步。（Theyoftengoforawalkinthepark.）

-她喜欢收集邮票。（Shelikestocollectstamps.）

-我们明天要去爬山。（Wearegoingtoclimbthemountaintomorrow.）

4.词汇练习：从下列词汇中选择合适的词填空，完成句子。

答案示例：

-Myfriendisvery(1)atplayingthepiano.(1)A.goodB.wellC.goodlyD.wellly

-Ithink(2)bookisveryinteresting.(2)A.thisB.thatC.thoseD.those

-Shehasalotof(3).(3)A.hobbiesB.interestC.interestsD.interesting

5.综合应用：阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。

短文：

MyfriendAliceisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Sheisverykindandpatient.Everyday,shehelpsherstudentswiththeirhomework.Lastweekend,shetookherstudentstothezoo.Theyhadagreattimewatchingtheanimals.

问题：

-Wh