13.珍爱自己 （教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列南大版

13.珍爱自己（教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列（南大版)教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《珍爱自己》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的自我认识、情绪管理等知识相关联。教材内容涉及如何正确认识自己，如何关爱自己，如何建立自信等方面，这些内容与学生在六年级下册心理健康课程中已学到的知识相呼应，有助于学生将已有知识进行整合和应用。核心素养目标1.培养学生正确认识自我，增强自我认同感。

2.培养学生关爱自己，关注身心健康。

3.提升学生自我保护意识，学会维护个人权益。

4.增强学生自信心，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：如何通过正确的方式认识自己，包括自我评价的标准和方法。

-例如，重点讲解如何通过自我反思、他人评价等途径来全面认识自己的优点和不足。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：如何在实际生活中实践自我关爱，并形成积极的自我保护机制。

-例如，难点在于帮助学生理解并应用自我保护的策略，如如何拒绝不合理的要求，如何在面对困难时保持自尊和自信。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解珍爱自己的重要性，引导学生理解自我认知的必要性。

-讨论法：组织学生分组讨论如何在实际生活中实践自我关爱，分享个人经验。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解自我保护的策略和方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示珍爱自己的相关知识和图片，增强视觉冲击力。

-视频教学：播放相关视频，让学生直观感受珍爱自己的重要性。

-互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计基本内容**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段关于青少年自我关爱和保护的公益广告，引发学生对自我认知和保护的思考。

-提出问题：引导学生思考“什么是珍爱自己？为什么珍爱自己很重要？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对珍爱自己的理解和看法。

**讲授新课（15分钟）**

-自我认知的重要性：讲解自我认知对于个人成长和发展的重要性，用时3分钟。

-自我评价的方法：介绍自我评价的标准和方法，如自我反思、他人评价等，用时5分钟。

-自我保护的策略：讲解如何在实际生活中实践自我保护，如拒绝不合理的要求、面对困难时的应对方法，用时7分钟。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将自我保护的策略应用到日常生活中，用时5分钟。

-案例分析：展示一个具体的案例，让学生分析并讨论如何处理类似情况，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识的理解和掌握情况。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何珍爱自己，用时5分钟。

-小组展示：每组展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和反馈，用时5分钟。

**拓展活动（5分钟）**

-心理测试：进行一个简短的心理测试，帮助学生更好地了解自己，用时3分钟。

-总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，并反思如何将所学知识应用到实际生活中，用时2分钟。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调珍爱自己的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于如何珍爱自己的心得体会。

**教学过程流程环节**

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知的重要性（3分钟）

-自我评价的方法（5分钟）

-自我保护的策略（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-案例分析（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组展示（5分钟）

6.拓展活动（5分钟）

-心理测试（3分钟）

-总结与反思（2分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

**用时总计：45分钟**学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**自我认知能力的提升**：

-学生能够运用自我反思、他人评价等方法，全面认识自己的优点和不足。

-学生对自我认知的重要性有了深刻理解，能够主动进行自我探索。

2.**自我保护意识的增强**：

-学生学会了如何拒绝不合理的要求，提高了自我保护的意识。

-学生在面对困难时，能够运用所学策略进行有效应对，维护个人权益。

3.**积极情绪的培养**：

-学生能够更好地管理自己的情绪，遇到挫折时能够保持积极向上的态度。

-学生学会了如何通过积极的自我对话来增强自信心。

4.**人际交往能力的提高**：

-学生能够更好地理解他人，学会了换位思考，提高了人际沟通能力。

-学生在团队合作中能够更好地发挥自己的作用，促进团队和谐。

5.**心理健康知识的掌握**：

-学生对心理健康的基本概念有了清晰的认识，了解心理健康的重要性。

-学生能够识别常见的心理问题，并知道如何寻求帮助。

6.**生活实践能力的提升**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如合理安排时间、处理人际关系等。

-学生在遇到生活挑战时，能够运用所学策略进行自我调节。

7.**终身学习观念的树立**：

-学生认识到学习是一个持续的过程，珍爱自己意味着不断学习和成长。

-学生对心理健康教育产生了兴趣，愿意主动探索更多相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-学生在讨论环节中能够认真倾听他人意见，尊重他人，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出具有建设性的自我保护策略。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对自我认知和自我保护的相关知识掌握较好，能够正确回答问题。

-测试结果显示，学生对自我保护的策略应用能力有所提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出改进建议，相互促进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续努力。

-教师针对学生在讨论和测试中的不足，给予具体指导，帮助学生改进。

-教师关注学生的心理健康，对学生在面对困难时的表现给予肯定和鼓励。

-教师通过课后交流，了解学生的学习需求，为后续教学提供参考。板书