【新情境新趋势】教科版科学四年级下册科学学科素养评价（教师版）

教科版科学四年级下册科学学科素养评价考试时间：40分钟满分：100分一、小小植物学家（本题共17小题，每小题2分，共34分）小琳班承包了学校农场的四块地，他们在自己的“责任田”里分别种了向日葵、豌豆、蚕豆、凤仙花四种植物，让我们一起化身“小小植物学家”，去探索这些植物的奥秘吧。1.在播种凤仙花前，下列做法能挑选到饱满、无受伤的种子。【原创】A.将种子倒入水中，挑出沉在水底的凤仙花种子B.将凤仙花种子用火烤一烤C.挑颜色浅的种子题号1参考答案A评分标准算1小题，2分命题意图通过让学生身份代入的方式解决一个真实的情境解决实际问题，考察对选种知识的运用。难度低来源原创知识点大部分开花植物用种子繁殖后代教材单元第一单元2.小琳用手指在土中按了一些深度为10厘米的坑洞，每个洞里放一粒用温水浸泡12小时后的凤仙花种子，再用土盖上；每天上午下午按时浇水，保证种子能泡在水里，获得丰富的水分。你认为小琳播种过程中有哪些不当之处，请写下来说明理由并指出正确做法。【原创】题号2参考答案1.将种子放入10厘米的洞中，种子埋的太深，不利于发芽，应该把种子中如深为1厘米的洞即可。2.上午下午都往花盆里浇水，水过多会导致种子萌发缺少空气，应该浇适量的水。评分标准本题一点算1题，共2小题，答对一小题得2分，共4分。命题意图辩证指出错误点理由和指出正确做法，将播种知识学以致用难度高来源原创知识点种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。教材单元第一单元3.为探究豌豆种子发芽的条件，小琳做了如下实验记录。【原创】编号种子环境条件实验结果1不浇水，种子覆盖薄膜不发芽2浇少量水，种子覆盖薄膜3天后发芽3浇过量水，种子覆盖薄膜不发芽4浇少量水，种子不覆盖薄膜10天后发芽（1）豌豆播种时间在3月初的早春，播种后常用薄膜覆盖起来，目的是。A．防止大风把种子吹走B.防止鸟类将种子吃掉C．保证较高的温度和充足的水分（2）分析1、2、3组实验，可以发现。（3）你认为4组种子萌发时间长的原因是。题号3参考答案（1）C（2）一定的水分是种子萌发的必要条件（3）水分过多导致空气缺少评分标准每小题算1题，共3小题，答对一小题得2分，共6分。命题意图用真实的生活情境和种植信息，让学生通过比较分析等高阶思维来解决实际问题，考察对种子萌发条件的掌握程度。难度（1）中，（2）（3）低来源原创知识点种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。教材单元第一单元4.右图是向日葵种子萌发照片，第一对叶子是对生的子叶，说法错误的是。【原创】A.出土的子叶应该能进行光合作用B.所有种子的子叶都能像向日葵、凤仙花一样出土C.子叶还为种子发芽提供了营养物质题号4参考答案B评分标准算1小题，与答案一致得2分命题意图把课内知识凤仙花第一对叶子是子叶的知识走向课外的向日葵，引导学生能关注日常生活中的科学，考察对种子的结构的理解。难度中来源原创知识点种子萌发先长根，在长茎和叶教材单元第一单元5.小琳神奇地发现豌豆茎有卷须（如右图），早晨偶尔会看着豌豆叶尖滴水，推测叶的作用，茎的作用。【原创】A.运输及支撑植物B.吸收阳光及蒸腾水分C.吸收水分和固定植物题号5参考答案B,C评分标准算1小题，一空1分，共2分命题意图通过课外拓展现象与课内知识的结合，引导学生能关注与课本知识相关联的科学现象，考察学生对根茎叶的作用的认识。难度低来源原创知识点1.叶能吸收阳光制造养分和蒸腾作用调节体温，维持植物生存。2.茎具有支撑植物以及运输水分的作用教材单元第一单元6.小琳看见豌豆花中飞舞的蝴蝶和蜜蜂，这是昆虫们在，将雄蕊上的传播到雌蕊的上。【原创】A.传粉B.跳舞C.花粉D.花丝E.柱头题号6参考答案A，C，E评分标准算1.5小题，共3分。命题意图通过常见的生活现象与课内知识的结合，引导学生能关注与课本知识相关联的科学现象。难度低来源原创知识点雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。教材单元第一单元7.小琳摘了一朵凤仙花解剖，她用小心地从到撕下花的各个部分（右上图），发现凤仙花有、、、结构。【原创】题号7参考答案镊子，外，内，花萼，花瓣，雄蕊，雌蕊评分标准算3.5小题，一空1分，共7分命题意图我们在学习该部分知识时，由于气温等各综原因，凤仙花的花朵往往不是课堂解剖的花朵，希望学生能主动在课后去探究凤仙花的结构，保持强烈的好奇心和探究欲。难度低来源原创知识点1.绿色开花植物生长在一定时期会开花。完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。教材单元第一单元8.豌豆成熟后，豆荚裂开将种子弹射至五米外，豌豆种子的传播方式是。【原创】A.水力传播B.动物传播C.弹力传播题号8参考答案B评分标准算1小题，2分命题意图通过课外拓展知识与课内知识的结合，将知识学以致用。难度低来源原创知识点1.种子的传播方式与果实和种子的形态结构有关。2.种子的传播方式包括动物传播、水力传播和弹力传播。教材单元第一单元9.观察三种植物结果时的照片，凤仙花的果实是。【原创】A.B.C.A.B.C.题号9参考答案A评分标准算1小题，共2分命题意图通过关注凤仙花种子的形态，使学生关注观察获得的信息。难度中来源原创知识点植物通过产生种子繁衍后代，使它们得以世代相传。教材单元第一单元10.观察小琳收集到的下列种子，你有什么发现？【原创】向日葵种子豌豆种子凤仙花种子蚕豆种子题号10参考答案不同植物的种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。评分标准算1小题，共2分命题意图能综合运用感官观察比较的方法观察种子的外部形态结构。难度中来源原创知识点植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。教材单元第一单元11.小琳用照片、文字等形式记录了向日葵的生长过程，她想出一张《向日葵生长记》的小报，你建议可以从向日葵生长的哪几个不同阶段来记录呢？【原创】题号11参考答案种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡（合理即可）评分标准算1小题，共2分命题意图能基于观察记录有依据的描述向日葵一生的生长变化过程，保持研究植物生长变化的兴趣。难度中来源原创知识点绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。教材单元第一单元二、小小电学家（本题共17小题，每小题2分，共34分）小金在学习《电路》单元后，拼装了很多电学小装置，她在组装过程中遇到了一些问题，让我们一起化身“小小电学家”，去帮他解决困难，探索电路奥秘！1.右图是红绿灯装置，请仔细观察。【原创】（1）小金想将电池安装到电池槽内，你建议他怎样安装？（2）鳄鱼夹和羊角钉相当于简易电路中的，用鳄鱼夹夹住对应的羊角钉，红绿黄灯所在电路形成了，红绿黄灯就分别亮了。（3）经分析，你认为羊角钉是，鳄鱼夹红色部分是。（填“导体”或“绝缘体”）。（4）检测红绿灯装置时，发现红色二极管不能发光，小金将二极管长短脚的连接换了个方向，就发光了，由此不能推测出。A.二极管的长短脚B.二极管只能单方向通电C.二极管坏了题号1参考答案（1）将电池正极与电池槽+号的位置，电池负极与“-”号一端或弹簧一侧对应安装。（2）开关，回路（3）导体，绝缘体（4）C评分标准共6小题，一空一小题2分，共12分。命题意图将电学知识与红绿灯小制作结合，培养学生探究电路的兴趣，体会运用科学知识解决相关问题的重要性；会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图；了解灯泡、开关、电池等结构的功能；难度（1）中，（2）（3）低，（4）高来源原创知识点1.电流只有流过灯丝时小灯泡才会发光。2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。3.电从能够持续提供电能的电池一端经过导线和用电器返回电池的另一端，就组成了一个完整的回路。4.可以在电路中安装开关来控制电路的通和断。5.开关有的地方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。教材单元第二单元2.右图是小台灯装置，仔细观察。【原创】（1）小金想将电池、导线、灯泡和开关连接起来组装小台灯，请你帮他画出正确的电路图，并标出电流方向。（2）小金在制作小台灯时，开关应该处于。A.断开状态B.闭合状态C.闭合或断开状态均可以（3）正常发光的小台灯突然熄灭了，小金决定用电路检测器来检测故障，下列做法不正确的是：。A.检测前先将两个检测头互相接触一下B.不能用电路检测器检测家用电器的电路C.故障电路的每个元件只要检测一次就够了（4）自检后的电路检测器检测小灯泡，正确的连接方法是,亮一个灯泡的连接是。A.B.C.（5）用这个电路检测器去检测接线盒中的连接情况，发现2-3，2-4，3-4是通路，接线盒里的连接方式不可能是。A.B.C.（6）陶瓷、铝片、硬币、橡皮、书本、直尺、玻璃、铜钥匙分别用电路检测器检测，能使小灯泡发光的物体有种。A.3种B.4种C.2种题号2参考答案（1）图略，关注电路元件分布是否合理，电流从电池正极流向负极。（2）A（3）C（4）B,C（5）B（6）A评分标准第1小题算2小题，其他算1小题，共8小题，共16分命题意图将电学知识与制作小台灯相结合，让学生能将知识学以致用，能够应用电路检测器检测排除电路中的故障，掌握电路检测器的正确用法；能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况；运用比较分析推理解决问题。能推测导体绝缘体的性质，体验科技创造中运动科学知识的重要性。难度低来源原创知识点1.电路出故障了，电流就会中断。2.如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。3.可以用不同的连接方法组成电路。4有的物质能导电，这样的物体叫导体；有的物质不导电，这样的物体教绝缘体。5.导电性是材料的基本属性之一。6.开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。7.工程的关键是设计。教材单元第二单元3.小金想为家里的房间设计电路，画好设计图后用两个灯泡，开关，电池连接了两个电路A和B模型。【原创】电路A电路B（1）闭合开关，小灯泡更亮的是。电路A电路BA.电路AB.电路BC.一样亮（2）右图两种电路连接中，要是一个小灯泡坏了，对另一个灯泡不影响的是。A.电路AB.电路BC.都不影响（3）小金拎起电路A走动时，发现小灯泡时亮时灭，不可能的故障是。A.小灯泡与灯座接触不良B.导线接触不良C.电池没电了题号3参考答案（1）B（2）B（3）C评分标准共3小题，每小题2分，共6分命题意图通过对房间电路的设计和模型制作，体会应用电路知识才能进行工程设计活动。难度（1）（2）中，（3）高来源原创知识点1.选择相同的材料，可以连接出不同的电路。2.工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。3.电路出故障了，电流就会中断。教材单元第二单元三、小小地理学家（本题共16小题，每小题2分，共32分）小科在学习了岩石和土壤单元后，和同学组成了一支科考队，通过实地考察，实验等方法对杭州的岩石和土壤进行研究，让我们化身为“小小地理学家”，一起去科考！1.科考队成员们从杭州不同地区采集了A、B、C三种土壤，将几株虎皮兰种在这三种土壤中，浇相同量的水，放在同一个地方，一段时间后，发现种在B盆土壤中的虎皮兰长势最好。队员们又将等量的三种土壤分别装入相同的滤杯中，将水分别缓慢地倒入滤杯中，每隔两分钟后观察并记录渗出的水量。【原创】土壤ABC2分钟后流出的水量203054分钟后流出的水量4360116分钟后流出的水量659017（1）采集土壤时，下列做法正确的是。A.独自带着工具去附近山上寻找B.在父母或老师的陪同下，去附近田野里寻找C.去种着农作物的田野里，拔掉农作物后带回土壤（2）把采集来的土壤倒入水中，一段时间后土壤出现的分层的现象，从上到下依次是。A.沙—黏土—粉沙—沙砾B.沙砾—沙—粉沙—黏土C.黏土—粉沙—沙—沙砾（3）科考队员们的实验，探究的是三种土壤的性质。A.土壤肥沃度B.黏性C.渗水性（4）为了保证实验的公平性，向滤杯中倒入的水应。A．同时倒入相同多的水B.先后倒入相同多的水C.同时倒入不同量的水（5）通过以上实验数据发现，虎皮兰适合生长在中。A.沙质土B.壤土C.黏质土（6）西湖龙井茶树适宜生长在排水、透气性好的酸性土壤，我们应该把它种在中。A.土壤AB.土壤BC.土壤C（7）将土壤进行加热，闻到了一股臭味，这说明土壤中有。A.水B.黏土C.腐殖质（8）下列说法不正确的是。A.岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，建筑、雕塑、装饰、医药等方面都要用到。B.通过岩石和土壤我们无法知晓很久以前地球上的事情C.岩石和土壤是自然形成的物质（9）土壤是地球的重要资源，我们可以做些什么来保护土壤？题号1参考答案（1）B（2）C（3）C（4）A（5）B（6）C（7）C（8）B（9）不乱丢垃圾；多植树造林，不过度使用农药等（合理即可）评分标准共9小题，每小题2分，共18分命题意图通过将课本知识与现实相联系，将知识学以致用。能运动分析、推理等思维方法学习感悟岩石和土壤的意义与价值；会比较岩石、土壤的不同特征；知道保护土壤的方法来爱护土壤；掌握三种不同土壤的观察比较方法；了解不同植物的生长和土壤类型的关系。难度（5）高，（1）（8）（9）中，其余低来源原创知识点1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。2.岩石和土壤是地球的重要资源。3.岩石、沙、黏土的特征各不相同。4.土壤包括风化而成的大小不同的颗粒以及腐殖质、水和空气等。5.土壤按照成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。6.不同的土壤适合种植不同的植物。7.岩石和土壤的特性决定了它们的用途，它们在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。8.岩石和土壤是地球的重要资料，我们要好好保护和利用。教材单元第三单元2.科考队员们去萧山北干山、戴村火山遗址等地，察并采集了一些岩石，制作了岩石和矿物标本盒。【原创】（1）观察岩石的特征，用手触摸岩石的表面主要可以判断岩石的，用手电筒照射岩石，可以观察到岩石的，用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石可以判断岩的。A.纹理B.粗糙程度C.光泽D.颜色E.软硬（2）队员们发现北干山的岩