《5.1两位数加、减整十数》（教学设计）一年级下册数学苏教版

《5.1两位数加、减整十数》（教学设计）一年级下册数学苏教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：《5.1两位数加、减整十数》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2周星期三第1节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生数感，让学生在操作和探究中理解两位数加、减整十数的计算方法，发展逻辑思维和空间想象能力。通过实际情境的创设，提升学生的应用意识，培养他们解决问题时能够选择合适的方法，提高解决问题的效率。同时，激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备了一定的数数和计算基础，能够进行简单的两位数加减法计算，但对于整十数的加减法可能还处于初步理解阶段，尚未熟练掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观教具和动手操作能够更好地理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数加、减整十数时，可能会遇到以下困难：一是对整十数的概念理解不透彻，导致计算时容易出错；二是缺乏对计算方法的灵活运用，不能快速准确地完成计算；三是缺乏对计算策略的选择，不能根据具体问题选择最合适的方法。此外，学生可能因为缺乏足够的练习而无法熟练掌握计算技巧。教学资源：-教学软件：电子白板、多媒体投影仪

-教学硬件：计数器、学具盒（包括计数棒、十位和个位的分开标记的计数块）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线互动教学软件

-教学手段：实物教具（如小棒、积木）、图片、视频教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加、减整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算两位数加、减整十数的情况吗？”

展示一些生活中的场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受两位数加、减整十数在生活中的应用。

简短介绍两位数加、减整十数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加、减整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加、减整十数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加、减整十数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两位数加、减整十数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加、减整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加、减整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加、减整十数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加、减整十数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加、减整十数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加、减整十数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加、减整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加、减整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加、减整十数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数加、减整十数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加、减整十数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课本上的练习题，巩固两位数加、减整十数的计算方法。

（2）选择一个生活中的实际问题，运用两位数加、减整十数的知识进行解决，并记录下来。

（3）思考两位数加、减整十数在实际生活中的应用，与家长或同学分享你的发现。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加、减整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。在课后作业和日常练习中，学生能够独立完成相关题目，显示出计算能力的显著提升。

2.理解能力增强：学生对两位数加、减整十数的概念有了更加清晰的认识，能够理解整十数在计算中的特殊作用。学生在面对实际问题时，能够灵活运用所学知识进行计算，展现出对知识点的深入理解。

3.应用能力提高：学生能够在生活中发现两位数加、减整十数的应用场景，如购物找零、时间计算等。通过实际操作，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.合作意识增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流讨论中，学生能够倾听他人的观点，提出自己的见解，培养了良好的团队合作精神。

5.逻辑思维能力发展：本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维进行计算和推理。通过不断练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和发展。

6.自主学习能力提升：学生在课后能够自觉复习所学知识，完成作业，并在遇到问题时主动寻求帮助。这种自主学习能力有助于学生更好地适应未来的学习生活。

7.兴趣爱好培养：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。这种兴趣的培养有助于激发学生的学习潜能，为未来的学习奠定基础。

8.学习习惯养成：学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的良好学习习惯。这些习惯将有助于学生更好地适应未来的学习生活。

9.情感态度价值观的培养：在学习两位数加、减整十数的过程中，学生体会到数学的严谨性和实用性，培养了学生对数学的热爱和尊重。同时，学生在面对挑战时，能够保持积极乐观的态度，培养了自己的意志品质。

10.个性化发展：在本节课的学习中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如动手操作、小组合作等。这种个性化的发展有助于学生找到适合自己的学习路径，提高学习效果。板书设计：①两位数加整十数的计算法则：

-两位数+整十数

-个位数不变，十位数相加

-例如：23+10=33

②两位数减整十数的计算法则：

-两位数-整十数

-十位数减去1，个位数保持不变

-例如：45-10=35

③计算步骤总结：

-先看个位，个位数不变

-再看十位，十位数相加或减去1

-最后检查计算结果是否合理

④应用实例：

-生活情境：购物找零

-时间计算：计算活动时间

⑤错误预防提示：

-个位数和十位数混淆

-忘记在减法中调整十位数

⑥计算技巧：

-使用学具辅助计算，如计数棒

-观察数位，利用数位知识简化计算

⑦总结性语句：

-两位数加、减整十数是基础计算技能

-熟练掌握计算法则，有助于提高计算速度和准确性教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对两位数加、减整十数的计算方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照教师的要求进行操作和练习，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组合作成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的思考过程和结论，显示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对两位数加、减整十数的计算方法掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确完成计算，个位数和十位数的处理正确，计算结果合理。

4.课后作业完成情况：学生对课后作业的完成情况表现出较高的积极性，能够独立完成练习题，并在遇到困难时主动寻求帮助。作业完成质量较高，显示出学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予了口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师建议他们在班级分享自己的学习心得，以促进全班同学的学习。

-针对在随堂测试中表现较好的学生，教师建议他们继续努力，巩固所学知识，并在实际生活中尝试应用。

-对于在课后作业中遇到困难的学生，教师提供了个别辅导，帮助他们克服学习障碍，并鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

-教师还提醒学生在学习过程中要注意细节，如个位数和十位数的处理，以及计算结果的合理性，以提高计算准确性。教学反思与总结：嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有点小遗憾。

首先，我觉得学生们对两位数加、减整十数的计算方法掌握得还不错。看到他们能够通过操作和练习，逐渐理解并掌握了这些计算技巧，我心里还是挺高兴的。不过，我发现有些学生在个位数和十位数处理上还是容易出错，这可能需要我在今后的教学中更加细致地讲解和练习。

然后，小组讨论环节，我发现学生们都很积极地参与，而且能够互相帮助，这让我挺感动的。不过，也有个别小组讨论时有点偏离主题，这可能是因为我没有很好地引导他们。所以，我觉得在下次的课堂上，我需要更加明确讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行讨论。

至于教学策略，我觉得今天用到的实物教具挺有效的，学生们