15 白鹅（教学设计）统编版语文四年级下册

15白鹅（教学设计）统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《白鹅》一文，引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，学习作者观察和描写动物的方法。通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的语言表达能力、审美情趣和观察力，让学生在学习中体验语文学习的乐趣。二、核心素养目标培养学生热爱自然、关爱动物的情怀，提升学生观察和描写事物的能力。通过文本学习，锻炼学生的语言表达能力，增强文学鉴赏力，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在之前的学习中，学生接触过描写动物的文章，对动物的外形特征和生活习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对描写动物的文章有较高的兴趣。学生在语文学习上表现出较强的阅读理解能力，但写作方面可能存在表达不够生动、描写不够细致的问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解作者情感方面可能存在困难，难以把握作者对白鹅的喜爱之情。在写作实践中，学生可能面临如何将观察到的细节生动地表达出来的挑战，特别是在描写白鹅的动态和静态特点时。此外，部分学生可能对成语和文言文的理解不够深入，影响了对文本的理解和欣赏。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：白鹅图片、视频资料、相关文学作品选段

-教学手段：课本、教学卡片、互动游戏、小组讨论记录表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示白鹅的图片或视频，提问学生：“你们见过白鹅吗？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写动物的文章，讨论动物的特点和描写方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解《白鹅》一文的背景，介绍作者郭沫若及其作品风格。

-举例说明：通过朗读《白鹅》的片段，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描写白鹅。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文章中作者对白鹅的情感表达，以及这些情感是如何通过语言体现的。

3.朗读与感悟（约15分钟）

-学生朗读：全班学生齐读《白鹅》，感受文章的节奏和韵律。

-感悟分享：邀请学生分享阅读后的感受，引导他们从不同角度理解文章内容。

4.写作指导（约20分钟）

-教师示范：教师示范如何根据《白鹅》的写作手法，创作一篇描写家禽的文章。

-学生写作：学生根据教师示范，尝试创作一篇描写自己熟悉动物的短文。

-互评互学：学生之间互相评改作文，分享写作心得，教师给予点评和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下练习：

a.用比喻、拟人等修辞手法描写一种动物。

b.创作一个关于动物的成语故事。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调描写动物的方法和技巧。

-学生反思：学生反思自己在写作过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：学生回家后，完成以下作业：

a.选取一种动物，用生动的语言进行描写。

b.阅读一篇描写动物的文学作品，撰写读后感。六、学生学习效果1.语言表达能力提升：学生在阅读《白鹅》的过程中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写动物，提高了他们的语言表达能力和写作技巧。在写作练习中，学生能够尝试运用所学方法，创作出生动有趣的动物描写。

2.观察能力增强：通过观察白鹅的图片和视频，学生学会了细致观察动物的外形特征和生活习性。在写作中，学生能够将观察到的细节融入文章，使描写更加真实、具体。

3.情感共鸣与审美情趣：学生在学习过程中，对作者郭沫若的喜爱之情有了更深的理解，感受到了作者对自然、对动物的热爱。这有助于培养学生的情感共鸣，提高他们的审美情趣。

4.文学鉴赏力提高：学生通过对《白鹅》的学习，学会了从文学角度欣赏文学作品，提高了对文学作品的鉴赏力。他们能够从文章中提炼出主题，理解作者的情感和意图。

5.团队合作与交流能力：在小组讨论和互评互学的过程中，学生学会了如何与他人合作、交流。他们能够倾听他人的观点，提出自己的看法，共同解决问题。

6.写作能力增强：学生在本节课的学习中，不仅掌握了描写动物的方法，还学会了如何根据不同情境进行创作。这有助于他们在日常生活中运用写作技巧，提高写作水平。

7.语文素养提升：通过学习《白鹅》，学生对动物文学有了更深入的了解，拓展了他们的语文知识面。同时，这有助于学生形成良好的阅读习惯，提高整体语文素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-白鹅的外形特征：白毛、红掌、高傲的姿态

-作者对白鹅的喜爱之情

-描写白鹅的方法：比喻、拟人、细节描写

②重点词句：

-“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

-“它高傲地站着，仿佛在说：‘我是白鹅，我与众不同。’”

-“它的叫声清脆悦耳，仿佛在诉说着它的故事。”

③教学步骤：

-①标题：《白鹅》

-②作者：郭沫若

-③写作背景：介绍作者及文章背景

-④主要内容：概括文章主要内容和情感

-⑤修辞手法：列举文章中使用的修辞手法

-⑥写作方法：总结作者描写白鹅的方法

-⑦情感体验：引导学生体会作者的情感

-⑧写作启示：总结文章对写作的启示八、重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《白鹅》一文中，作者用“______”来形容白鹅的叫声。

答案：清脆悦耳

2.题型：选择题

题目：《白鹅》这篇文章主要通过以下哪种方式描写白鹅？

A.介绍白鹅的历史

B.描写白鹅的外形和生活习性

C.讲述白鹅的故事

D.讨论白鹅的文化意义

答案：B

3.题型：简答题

题目：请简述作者在《白鹅》中如何运用比喻和拟人手法描写白鹅。

答案：作者在《白鹅》中通过比喻将白鹅的叫声比作音乐，如“它的叫声清脆悦耳，仿佛在诉说着它的故事。”同时，用拟人手法描写白鹅的姿态和动作，如“它高傲地站着，仿佛在说：‘我是白鹅，我与众不同。’”

4.题型：仿写题

题目：仿照《白鹅》中的句子，用比喻和拟人手法描写一下你所喜爱的小动物。

答案：我的小猫咪，像一团毛绒绒的太阳，它的眼睛像两颗明亮的星星，总是闪烁着好奇的光芒。

5.题型：写作题

题目：以“我