12《一幅名扬中外的画》教学设计语文三年级下册统编版

12《一幅名扬中外的画》教学设计语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：语文三年级下册统编版

内容：《一幅名扬中外的画》

本节课主要围绕一幅名扬中外的画作展开，通过欣赏画作、分析画作特点、了解画作背后的故事，培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力。同时，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。核心素养目标1.培养学生审美感知，提升对中外名画的鉴赏能力。

2.增强文化理解，了解艺术作品背后的历史与文化内涵。

3.锻炼语言建构与运用，学习运用修辞手法丰富表达。

4.培养文化自信，感受中华文化的博大精深。学情分析三年级学生对绘画艺术有一定的兴趣和认知，但审美能力和艺术鉴赏水平尚处于初级阶段。在知识方面，学生对中外艺术史的了解有限，对画作背后的文化故事和艺术特色缺乏深入了解。在能力上，学生具备基本的观察能力和初步的描述能力，但运用修辞手法进行表达的能力较弱。

学生的素质方面，部分学生可能对艺术有一定的敏感度和表现力，但整体上还需加强审美素养的培养。在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、互动参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有直接影响。首先，需要激发学生对名画作品的兴趣，引导他们通过观察、讨论等方式主动学习。其次，要注重学生的审美教育，帮助他们建立起对艺术作品的基本鉴赏能力。同时，教师需关注学生个体差异，通过分层教学和个性化辅导，提高学生的学习效果。此外，还需培养学生的语言表达能力，鼓励他们在欣赏画作的过程中运用恰当的修辞手法，提升语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解画作的历史背景、艺术特点及作者的生平事迹，引导学生初步了解名画。

2.讨论法：组织学生分组讨论画作，鼓励他们分享自己的感受和看法，培养合作学习意识。

3.角色扮演法：让学生扮演画作中的角色，通过情景模拟，加深对画作内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示画作及相关资料，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.视频播放：播放与画作相关的纪录片或教学视频，丰富学生知识，拓展视野。

3.实物教学：如条件允许，可展示画作实物或复制品，让学生近距离感受艺术魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一幅名扬中外的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这幅画描绘了怎样的场景？”“画家用了哪些技巧来表达情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画作的基本信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解画作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名画的图片或视频，引出《一幅名扬中外的画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解画作的历史背景、艺术特色和作者生平，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论画作中的艺术手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解画作的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解画作，掌握艺术鉴赏的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与画作相关的写作作业，如写一篇观后感或描述一幅自己创作的画作。

-提供拓展资源：推荐与画作相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升

2.文化理解能力的增强

学生在学习过程中，了解了画作背后的历史故事和文化内涵，增强了文化理解能力。他们认识到艺术作品是历史文化的载体，通过欣赏画作，能够更好地理解不同时期、不同地域的文化特点。

3.语言表达能力的提高

学生在课堂讨论和写作作业中，运用了比喻、拟人等修辞手法，丰富了语言表达。他们能够将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。

4.合作学习能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协作，培养了团队合作意识。

5.独立思考能力的提升

学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和讨论，对画作有了自己的理解和看法。他们学会了独立思考，敢于提出自己的观点，并能够与他人进行交流和辩论。

6.信息技术应用能力的提高

学生在课前自主探索环节，利用在线平台和微信群等信息技术手段，完成了预习任务。这提高了他们运用信息技术进行学习和交流的能力。

7.学习兴趣的激发

8.价值观的树立

学生在欣赏画作的过程中，感受到了艺术作品所传递的正能量，如爱国情怀、人文精神等。这有助于他们树立正确的价值观。

具体表现如下：

（1）学生在欣赏画作时，能够从色彩、构图、线条等方面，对画作进行初步的鉴赏，并能够表达自己对画作的理解和感受。

（2）学生在课堂讨论中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达，提高写作水平。

（3）学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

（4）学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和讨论，对画作有了自己的理解和看法，提升了独立思考能力。

（5）学生在信息技术应用方面，能够熟练运用在线平台和微信群等工具，提高学习和交流效率。

（6）学生在学习过程中，对艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解更多的艺术知识。

（7）学生在欣赏画作的过程中，感受到了艺术作品所传递的正能量，树立了正确的价值观。教学反思教学《一幅名扬中外的画》这节课，我深感教学相长。课堂上的互动让我看到了孩子们的进步，也让我反思了自己的教学方法。

首先，我觉得预习环节的设计挺成功的。通过提前让学生接触画作的相关资料，他们能在课堂上更有针对性地参与讨论。我发现，那些提前做了预习的孩子，在讨论中能够提出更有深度的问题，这让我很欣慰。

在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法让孩子们有了更多的表达机会。我看到，孩子们在讨论中学会了倾听他人，学会了表达自己的观点，这对于他们的沟通能力提升很有帮助。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些孩子在课堂上还是不够活跃，这可能是因为他们的自信心不足。所以我打算在接下来的教学中，更多地关注这些孩子，通过个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信。

另外，我注意到在讲解画作背后的文化故事时，孩子们的兴趣点似乎更多集中在画作本身，而不是文化内涵。这可能是因为我对文化背景的讲解还不够生动。所以，我需要在今后的教学中，尝试用更多样的方式来呈现文化知识，让文化学习变得更有趣。板书设计①本文重点知识点：

-画作名称及作者

-画作背景故事

-艺术手法及特点

-画作所传达的情感和文化内涵

②关键词：

-名扬中外

-艺术鉴赏

-文化传承

-情感表达

③重点句子：

-“这幅画描绘了……”

-“画家运用了……手法，表现了……”

-“画作背后蕴含着……文化意义”

-“这幅画让我们感受到了……情感”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起欣赏了一幅名扬中外的画作，通过这节课的学习，我们了解了画作的历史背景、艺术特色以及作者的创作意图。我们学会了如何从色彩、构图、线条等方面来鉴赏一幅画，并且认识到艺术作品是历史文化的载体，它能够传递情感，反映时代精神。

在接下来的时间里，我们共同探讨