2025-2026学年白杨教学设计说明模板

上课时间上课时间2025-2026学年白杨教学设计说明模板2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《白杨》

内容：本章节主要学习白杨树的特点、生长环境以及白杨树在文学中的象征意义。通过阅读课文，了解白杨树的生长习性、形态特征，体会作者对白杨树的赞美之情，并学习如何运用象征手法表达情感。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力。通过阅读《白杨》一文，学生能够欣赏自然之美，理解文学作品中的象征手法，提升对传统文化的认识。同时，学生将学会运用生动形象的语言描述事物，提高写作水平，增强文化自信。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过有关自然景观和植物的描写，对一些常见的树木有一定的了解。他们可能具备基本的阅读理解能力和对文学作品的初步欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物多样性有着天然的兴趣，尤其是对植物的生命力和形态特点感兴趣。学生在语文学习上可能表现出不同的学习风格，有的学生擅长通过文字来感受和体验，有的则更倾向于通过视觉或听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对白杨树这种不太常见的植物了解不多，难以形成直观的印象。此外，理解象征手法对于一些学生来说可能较为困难，需要教师引导和解释。学生在表达自己的感受和观点时，可能会遇到词汇贫乏或表达不够流畅的问题。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在困难，提供适当的指导和帮助。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白杨》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与白杨树相关的图片、生长环境视频以及文学作品中的象征手法分析图表，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室内放置植物标本或模型，增强学生对白杨树形态的认识。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道白杨树吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.展示白杨树的图片，引导学生观察其形态特征，激发学生的兴趣。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习《白杨》这篇课文，了解白杨树的特点及其象征意义。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，了解白杨树的基本特点：

-引导学生朗读课文，关注白杨树的生长环境、形态特征等。

-提问：“白杨树生长在什么样的环境中？它有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并板书。

2.分析白杨树的象征意义：

-提问：“为什么作者会赞美白杨树？”

-引导学生思考白杨树的象征意义，如坚韧、正直等。

-分析课文中的具体语句，如“白杨树，你是多么的坚强”等，让学生体会作者的情感。

3.比较不同文学作品中的象征手法：

-提问：“除了白杨树，还有哪些事物在文学作品中具有象征意义？”

-引导学生举例说明，如松树、梅花等。

-分析这些象征手法的共同点和不同点，帮助学生掌握文学鉴赏技巧。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每组选择一个与白杨树相关的角色，如白杨树、作者等。

-学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.绘画创作：

-学生根据课文内容，创作一幅描绘白杨树的图画。

-鼓励学生发挥想象力，将白杨树的象征意义融入画作中。

3.小组讨论：

-学生分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-教师巡视指导，帮助学生梳理思路，提高表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.白杨树在文学作品中的象征意义：

-学生举例说明白杨树在文学作品中的象征意义，如坚韧、正直等。

-例如：“《白杨》一文中，白杨树象征着中华民族的坚强不屈。”

2.白杨树的特点：

-学生描述白杨树的生长环境、形态特征等。

-例如：“白杨树生长在贫瘠的土地上，却依然枝繁叶茂。”

3.白杨树在生活中的作用：

-学生分享白杨树在生活中的应用，如绿化、药用等。

-例如：“白杨树的叶子可以用来制作茶叶，木材可以用于建筑。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调白杨树的象征意义和特点。

2.提问：“通过今天的学习，你们对白杨树有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

本节课重难点：

1.理解白杨树的象征意义。

2.掌握文学作品中的象征手法。

3.提高学生的审美鉴赏能力和语言文字运用能力。

用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-白杨树的生长习性和生态价值：介绍白杨树的生长环境、繁殖方式、木材用途等，以及白杨树在生态系统中的作用。

-中国传统文化中的白杨树象征：探讨白杨树在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、正直、忠诚等，以及相关的民间故事和诗词。

-白杨树的自然摄影作品：收集一些高质量的白杨树自然摄影作品，用于展示白杨树的自然美和生态价值。

-白杨树的保护现状：介绍白杨树的保护现状，包括面临的威胁和采取的保护措施。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：推荐学生阅读与白杨树相关的文学作品，如茅盾的《白杨礼赞》、郭沫若的《白杨树》等，通过文学作品深入理解白杨树的象征意义。

-观看纪录片：推荐学生观看关于白杨树的纪录片，如《中国白杨》等，通过影像资料了解白杨树的生长环境和生态价值。

-参观植物园或树木园：组织学生参观植物园或树木园，实地观察白杨树的生长状态，增强对白杨树的认识。

-开展环保实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-创作艺术作品：鼓励学生以白杨树为主题，创作绘画、诗歌、散文等艺术作品，表达对白杨树的赞美和感悟。

-研究白杨树的科学研究论文：推荐学生阅读有关白杨树的科学研究论文，了解白杨树的生物学特性和科学研究进展。

-组织主题班会：在班会上讨论白杨树的象征意义，分享学生们的阅读体验和创作成果，增强班级凝聚力。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们学习了《白杨》这篇课文，学生们对白杨树有了更深的了解，也感受到了作者对白杨树的赞美之情。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错。

首先，我在导入环节通过提问和图片展示，激发了学生的学习兴趣。学生们对于白杨树的认识并不深，但是看到那些美丽的图片，他们的眼神中充满了好奇和期待。这一点让我觉得，图片和提问是很好的导入工具。

其次，在新课讲授过程中，我尝试了分组讨论的方式。我发现这种方式不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，而且能够促进他们之间的交流和合作。比如，在讨论白杨树的象征意义时，有的学生提到了它在文学中的常见象征，有的则结合自己的生活经验进行了分享，这样的互动让课堂气氛非常活跃。

实践活动环节，我让学生们进行了角色扮演、绘画创作和小组讨论。这些活动不仅让学生们将课文内容与实际生活相结合，还锻炼了他们的创造力和表达能力。看到他们在活动中的投入和成果，我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，在分析白杨树的象征意义时，有些学生可能还是不太理解。在今后的教学中，我可以在课前准备一些更具体的案例，帮助他们更好地理解抽象的概念。

接下来，我会根据这次教学反思，调整教学策略，比如在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。同时，我也会继续探索更有效的教学方法，以期在今后的教学中取得更好的效果。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读茅盾的《白杨礼赞》全文，深入理解作者对白杨树的赞美及其背后的象征意义。

-收集有关白杨树的其他文学作品，如散文、诗歌等，比较不同作者对白杨树的描写和评价。

-观看关于白杨树生长习性和生态价值的纪录片，了解白杨树在自然环境中的作用。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项内容进行课后阅读或观看。

-鼓励学生在阅读或观看后，撰写读后感或观后感，表达自己的理解和感悟。

-教师可以在课后答疑时间，解答学生在拓展学习中遇到的问题，帮助学生深化理解。

-学生可以将自己的拓展成果在课堂上分享，与其他同学交流心得，共同提高。内容逻辑关系内容逻辑关系①白杨树的基本特征：

-生长环境：喜光、耐寒、耐旱、抗风

-形态特点：树干直立、树冠茂密、叶色翠绿

-木材用途：