2025-2026学年教学设计 侧面描写

2025-2026学年教学设计侧面描写教学内容教材章节：《语文》八年级下册第18课《背影》

内容：本节课主要围绕侧面描写展开，包括对人物心理、神态、动作、语言等细节的描写方法。通过分析《背影》一文中的侧面描写，引导学生学会运用侧面描写手法，增强作文的表现力和感染力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《背影》中的侧面描写，学生能够深入理解文学作品的艺术魅力，提高对人物形象和情感内涵的鉴赏水平，同时锻炼自己的语言表达能力和文化素养，为今后的文学创作和人文交流打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的写作技巧和描写方法，对正面描写有一定的了解。然而，对于侧面描写这一较为高级的写作手法，学生可能还处于初步接触阶段，对如何运用侧面描写来塑造人物形象和推动情节发展掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品具有较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生体验。他们的学习能力较强，能够接受新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更注重理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用侧面描写时可能遇到的困难包括：难以捕捉到人物的心理活动和情感变化，无法通过细节描写来展现人物性格；在写作过程中，可能难以将侧面描写与正面描写有机结合，导致文章内容显得单薄。此外，学生可能对如何把握描写分寸和节奏感到困惑，导致描写过于夸张或不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级下册教材，特别是第18课《背影》的相关内容。

2.辅助材料：准备与侧面描写相关的图片、图表，以及《背影》中侧面描写的文本片段，以便于分析和讨论。

3.教学视频：选取与侧面描写相关的优秀文学作品片段，用于展示侧面描写的实际应用效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典电影片段，要求学生观察并总结片段中的人物形象塑造手法。

2.提出问题：引导学生思考，电影中是如何通过描写来展现人物的？侧面描写在其中起到了什么作用？

3.学生回答后，教师简要介绍侧面描写的概念和重要性，为后续课程做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：介绍侧面描写的定义、特点及作用，以《背影》为例，分析侧面描写在塑造人物形象、推动情节发展方面的作用。

2.教学方法：采用PPT展示，结合案例分析，让学生直观理解侧面描写的运用。

3.重点讲解：讲解侧面描写的方法，如心理描写、神态描写、动作描写、语言描写等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.互动方式：教师提问，学生回答，共同探讨侧面描写的运用。

2.提问内容：针对《背影》中的侧面描写，提问学生以下问题：

a.请举例说明文中的侧面描写手法。

b.侧面描写对人物形象塑造有何作用？

c.如何在写作中运用侧面描写？

3.学生回答后，教师给予点评和指导，强调侧面描写的运用要点。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：提供一段文本，要求学生找出其中的侧面描写，并分析其作用。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.问题设计：针对侧面描写，设计以下问题：

a.侧面描写的定义是什么？

b.侧面描写有哪些特点？

c.如何在写作中运用侧面描写？

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考侧面描写在现实生活中的应用，如人际交往、职场沟通等。

2.教学方法：小组讨论，分享交流。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调侧面描写的重要性。

2.作业布置：要求学生课后阅读一篇文学作品，分析其中的侧面描写，并撰写一篇读书笔记。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略。在互动环节，鼓励学生积极参与，激发他们的学习热情。通过本节课的学习，使学生掌握侧面描写的运用方法，提高写作水平。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《安娜·卡列尼娜》等，这些作品中的侧面描写手法丰富，可以作为学生分析学习的案例。

-文学理论：介绍鲁迅的《中国小说史略》中关于描写手法的论述，尤其是对侧面描写的理解和应用。

-现代小说：《围城》、《活着》、《平凡的世界》等，这些作品中的侧面描写往往与人物的心理活动和社会背景相结合，适合学生深入分析。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《红楼梦》中的贾宝玉形象，通过侧面描写展现了他的多面性格；《骆驼祥子》中的祥子，通过他的行为和周围人的反应，揭示了社会对底层人物的压迫。

-观影推荐：观看电影《霸王别姬》，分析程蝶衣的人物塑造中侧面描写的运用，尤其是他内心的挣扎和变化。

-小组讨论：组织学生围绕《安娜·卡列尼娜》中安娜的形象进行讨论，探讨侧面描写在展现人物内心世界和复杂情感中的作用。

-写作实践：鼓励学生尝试在作文中使用侧面描写，可以选择日常生活场景或个人经历，通过描写他人的行为或心理活动来反映自己的情感和思考。

-研究论文：推荐学生阅读关于小说人物塑造的研究论文，了解学者们对侧面描写的理论分析和实际应用。

-文化讲座：邀请文学专家举办讲座，讲解侧面描写在文学创作中的重要性，以及如何在写作中灵活运用。

-写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在专业人士的指导下，练习运用侧面描写进行创作，并提供反馈和修改建议。

-创意写作：鼓励学生尝试将侧面描写与创意写作相结合，创作短篇故事或小说，以培养学生的创新思维和写作技巧。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于侧面描写的定义和作用有了一定的理解。通过提问和回答，能够体现出学生对文本内容的深入思考。课堂纪律良好，学生能够认真听讲，积极互动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕侧面描写展开深入的讨论，分享各自对《背影》中侧面描写的理解和分析。小组合作默契，能够提出有见地的观点，并通过辩论的方式达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对侧面描写手法的掌握程度。测试包括选择题、简答题和作文题，选择题考察学生对侧面描写概念的理解，简答题要求学生分析文本中的侧面描写，作文题则要求学生运用侧面描写进行创作。

4.学生自评与互评：在课程结束时，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括对侧面描写的理解、参与讨论的积极性以及运用侧面描写进行创作的能力。通过互评，学生能够从他人的反馈中获得改进的方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和随堂测试结果，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现：对学生积极参与课堂讨论、认真完成随堂测试给予肯定，同时指出在侧面描写分析中存在的不足，如对人物心理活动的捕捉不够精准等。

-小组讨论成果展示：赞赏学生在小组讨论中的合作精神和提出的观点，同时建议学生在今后的讨论中更加注重逻辑性和深度。

-随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，如对侧面描写手法的运用不够熟练等，并提供针对性的指导。

-学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评环节，通过反思和评价他人的优点和不足，不断改进自己的学习方法和写作技巧。内容逻辑关系①侧面描写的定义与作用

-定义：侧面描写是通过描写人物的外部特征、心理活动、周围环境等来间接展现人物性格和内心世界的方法。

-作用：增强人物形象的立体感，丰富故事情节，推动故事发展，提升作品的艺术效果。

②侧面描写的具体手法

-心理描写：通过人物内心的独白、思考、感受等来展现其心理活动。

-神态描写：通过人物的表情、眼神、姿态等来反映其心理状态。

-动作描写：通过人物的动作、行为来揭示其性格特点和情感变化。

-语言描写：通过人物的语言、对话来展现其性格、身份和情感。

③侧面描写的运用实例

-《背影》中的侧面描写：通过父亲的动作、神态、语言等细节，展现了他的关爱和无奈。

-《骆驼祥子》中的侧面描写：通过祥子的行为、周围人的反应等，揭示了社会对底层人物的压迫。

-《安娜·卡列尼娜》中的侧面描写：通过安娜的内心独白、与他人的对话等，展现了她复杂的情感世界。课后作业1.阅读课文《背影》，找出至少三个侧面描写的例子，并简要分析这些描写如何帮助读者理解父亲的形象。

-答案示例：父亲在月台上送别时的动作描写（如“他走了几步，又回过头来”），展现了他的不舍和担忧；父亲在月台上对儿子的叮嘱，通过语言描写（如“我走了，你要好好照顾自己”），表现了他的关爱和责任感。

2.结合课文内容，写一段关于父亲心理活动的侧面描写，描述父亲在儿子离开后内心的感受。

-答案示例：父亲独自坐在月台上，目光追随着儿子的背影，心中涌起一股说不出的酸楚。他想起儿子小时候的点点滴滴，如今已长大成人，即将踏上自己的人生道路，而自己却只能默默祝福。

3.选择课文中的一个侧面描写片段，分析它如何通过细节描写来展现人物的性格特点。

-答案示例：课文中父亲在月台上对儿子的动作描写，如“他走了几步，又回过头来”，通过这一细节，展现了父亲对儿子的深深眷恋和不舍，同时也反映了他内心的坚强和隐忍。

4.模仿课文中的侧面描写手法，写一段关于母亲在厨房忙碌的描写，展现她的勤劳和关爱。

-答案示例：母亲在厨房里忙碌的身影，犹如一首无声的诗。她熟练地翻炒着锅中的食材，眼神专注而温柔。每当儿子走进厨