回头看个人自查报告及整改措施(3篇)

回头看个人自查报告及整改措施(3篇)第一篇参加主题教育以来，我严格按照“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，在完成集中学习、专题研讨、调查研究、问题检视的基础上，对照本次“回头看”工作部署的六个查摆方向，结合前期上级调研反馈、群众提、自己找、互相帮的问题清单，重新梳理深挖，全面查摆个人存在的差距不足，深刻剖析问题根源，明确整改方向和具体措施，现将个人自查情况报告如下。一、查摆存在的主要问题本次回头看我没有再走“泛泛找问题、找泛泛问题”的老路，而是对着具体事、具体节点挖，一共梳理出12个具体问题，归纳为六个方面：一是理论学习方面，存在学习功利化、系统性不足、学用脱节的问题。回顾主题教育开展以来的学习情况，我原来制定的自学计划是每天半小时，但实际执行中，经常以综合科事务多、要写材料、要协调会议为由，把自学时间挤掉，一周能坚持3天自学就不错，剩下的时间都是翻一下学习群里的文件，拍个照就算完成学习任务。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，往往是用到什么学什么，写材料需要哪方面的论述就搜哪方面的内容，学完就丢，没有往心里去，更没有做到整体把握、融会贯通。比如这次回头看重读《习近平著作选读》第一卷、第二卷，我才发现原来近三分之一的篇目我之前只是扫了一遍标题，根本没有逐字逐句读过，更没有结合自己的综合服务工作去思考其中蕴含的工作方法和群众观点。前期检视问题的时候，我怕找问题太深刻影响自己的评价，只写了“理论学习不够深入”这样泛泛的表述，这次回头看才挖到根子：我的学习动机就是为了完成学习任务、应付检查，不是为了真学真信真用，用理论指导实践更是谈不上，去年我负责撰写全市机关效能建设的工作报告，大量摘抄上级文件内容，没有结合我市机关实际梳理出真问题，就是学用脱节的直接体现。二是政治素质方面，存在从政治上看问题能力不足、斗争精神不强的问题。我一直在市直机关综合部门工作，一直觉得自己政治素质没问题，这次回头看才发现很多细节上的差距：比如日常审核各部门报送的公文，我往往只看文字格式对不对、数据准不准，很少从政治高度去判断内容是否符合中央大政方针和省委、市委的部署要求，去年有一个部门报送的关于放开某类经营项目的公文，里面的表述和中央最新的管控要求不一致，我审核的时候没有看出来，幸亏领导审稿的时候发现打回去修改，才没有出问题。再比如对网上、饭桌上一些别有用心的人散布的错误言论，有时候我在场，虽然自己不认同，也不敢主动发声亮剑，只是笑笑不说话，怕得罪人，觉得多一事不如少一事，这就是政治敏锐性不够，斗争精神不强的体现。还有有时候落实上级部署的工作，存在打折扣搞变通的情况，比如上级要求精简会议，我为了省事，还是习惯把多个部门的人叫来开长会，没有把能合并的会议合并，能开视频的就不开现场会，本质上就是没有从讲政治的高度落实整治形式主义的要求。三是能力本领方面，存在吃老本、对新业务不熟悉、协调能力不足的问题。我在综合科工作已经8年了，早就习惯了按老经验老办法办事，对新形势下的机关工作新要求不适应，不愿意学习新东西。比如现在推行机关数字化办公，要求所有公文流转、会议通知都走线上系统，我还是习惯给各个科室打电话确认，觉得线上系统容易漏，不愿意熟练掌握新系统的功能，导致有时候工作效率比年轻同事还低。再比如写材料，我习惯于用过去的模板，换了新的工作主题还是换汤不换药，去年写优化营商环境的发言材料，我还是用几年前的稿子改一改，里面的数据还是2021年的，对最新的企业诉求、基层堵点根本不了解，写出来的材料空洞无物，被领导退回修改了三次。协调工作的时候，遇到部门之间推诿扯皮的事，我不敢碰硬，怕得罪人，有时候就把问题推给领导，让领导去协调，比如去年协调创建文明城市的责任分工，有两个部门对一处网格的责任划分有争议，我协调了一次没有成，就再也不跟进了，直接把问题报给秘书长，没有想办法去沟通解决，这就是能力本领不足，担当意识不够的体现。四是担当作为方面，存在怕担责、有畏难情绪、创新不足的问题。遇到难啃的硬骨头，我第一反应就是躲，比如去年单位要处理一批长期积压的信访积案，每个科室要包一件，我负责的那件是十几年前的历史遗留问题，涉及多个部门，我怕处理不好惹麻烦，就找借口说综合科事情多，把这件事推给了别的科室。还有有时候加班多了就会有怨言，觉得自己在综合科干的活最多，提拔升迁却轮不到，干多干少一个样，工作积极性就下降了，本来能当天完成的工作，非要拖到第二天，能推给年轻同事干的就推给年轻同事。创新方面更是不足，领导让我对机关公文处理流程提优化意见，我觉得现在的流程用了很多年，没必要改，改出问题还要担责任，就只提了一些无关痛痒的小建议，没有从根本上解决流程繁琐、效率低下的问题，本质上就是怕担风险，不敢创新。五是工作作风方面，存在调查研究不深入、宗旨意识不强、文风不实的问题。我作为综合科的工作人员，经常要跟着领导下去调研，但大部分时候都是提前打招呼，基层安排好路线，我坐着车子转，隔着玻璃看，到了基层就是听汇报、拿材料，根本没有真正沉下去和群众、一线工作人员聊天，去年跟着领导去政务服务中心调研营商环境，我全程都跟着领导走，没有单独留下来找办事的群众问问他们遇到了什么问题，最后写调研报告的时候还是用基层提供的材料，里面全是成绩，没有一个真问题，这就是调查研究走过场。还有群众来单位办事，找错了部门，我有时候只是指个路，就让人自己去，根本不主动帮人打电话联系，有时候遇到群众情绪激动，我还嫌人家麻烦，躲着走，这就是宗旨意识树的不牢，没有把群众的事当成自己的事。文风方面更是存在问题，我写材料总觉得字数越多越显得重视，明明1000字能说清的事，非要凑到3000字，里面全是“提高认识、加强领导”这类空话套话，没有具体内容，这就是形式主义在我身上的体现。六是廉洁自律方面，存在小节不注意、风险意识不强的问题。我一直觉得自己只是一个普通科员，没有权力，腐败和我不沾边，就放松了对自己的要求，比如有时候跟着领导去基层调研，基层安排的工作餐超标了，我也没有提出来反对，直接就吃了，有时候节日里基层单位来送点小特产，比如茶叶、水果、土特产，觉得不值几个钱，就收下了，没有拒绝，现在回头想，这就是小节失守，积少成多，迟早会出问题。还有八小时之外，我交友也不谨慎，有时候会和一些管理服务对象一起吃饭喝酒，虽然没有托我办过事，但是这种交往本身就有风险，违反了廉洁自律的要求，我之前根本没有意识到这一点，觉得只是朋友聚会，没关系，实际上就是纪律意识淡薄，风险意识不强。二、问题产生的根源剖析针对查摆出来的这些问题，我从思想、党性、作风等方面深挖根源，主要有四个方面：一是理想信念根基扎得不牢。我刚参加工作的时候，也想着要为群众办好事，要干出一番事业，但是工作时间长了，天天都是琐碎的事务，就慢慢放松了思想改造，觉得理想信念是虚的，把自己的个人得失看的比工作重，把完成任务当成了工作目标，没有把为人民服务作为根本宗旨，这就是理想信念动摇的体现，所有问题的根子都在这里。二是党性锻炼不够经常。我参加组织生活，总是应付了事，批评与自我批评走形式，自我批评都是泛泛而谈，批评同事更是一团和气，不敢说真话，从来没有真正拿起批评与自我批评的武器改造自己的思想，对自己身上的小问题小毛病，总是包容，觉得不是大问题，不用改，结果小问题慢慢变成了大差距。三是宗旨意识树得不牢。我慢慢染上了机关的官僚主义习气，觉得自己是机关干部，比基层高人一等，没有站在群众的角度想问题，没有把群众的冷暖放在心上，忘记了自己的权力是人民给的，自己的岗位就是为人民服务的，所以才会出现对群众冷漠、对工作推诿的问题。四是自我要求标准降低。我觉得自己进了体制，就是端了铁饭碗，不用太拼，差不多就行了，安于现状，不思进取，不愿意挑战自己，不愿意提高自己，所以才会吃老本，不愿意学习新东西，不敢担当，不敢创新，对自己的要求越来越低，差距越来越大。三、整改措施及努力方向针对查摆出来的问题，我制定了可落地、可检查的整改措施，逐一销号整改：一是强化理论武装，筑牢理想信念根基。从现在开始，我制定了固定的自学计划，每天早上提前半小时到单位，晚上下班后留一小时，固定用来学习，每周至少完成两篇原著精读，每读完一篇写不少于500字的学习感悟，每月结合工作实际撰写一篇学习心得，交给党支部书记审阅，主动参加党支部的学习研讨，每次研讨都提前准备发言提纲，不说空话套话，结合自己的工作实际谈体会谈问题，保证学习不走过场。系统性学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不光学和自己业务相关的内容，还要整体把握这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，真正做到学思用贯通、知信行统一，把学习成果转化为指导工作的实际能力。二是锤炼政治品格，提高政治能力。我时时刻刻把讲政治放在第一位，处理任何工作都首先对标对表中央的大政方针和省委、市委的部署要求，审核公文的时候，不仅看文字格式，还要从政治上把关，确保内容符合要求，不断提高自己的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。对各种错误言论，我要主动发声亮剑，坚决抵制，不再做“旁观者”“老好人”，严格落实上级各项部署要求，不打折扣、不搞变通，坚决把各项要求落到实处，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。三是增强能力本领，勇于担当作为。我要放下架子，向年轻同事学习，主动学习数字化办公、新的公文处理规范，每个月抽不少于8小时学习新业务新知识，解决能力不足的问题。写材料之前，必须先调研，拿到第一手素材，不用旧模板，不抄上级文件，结合实际写材料，确保材料有内容、有数据、有问题。协调工作的时候，遇到推诿扯皮的问题，我要主动担当，反复沟通协调，不把问题推给领导，不把活压给同事，想尽办法解决问题。遇到急难险重的任务，我要主动接，不躲不推，不怕担责任，敢于创新，对机关工作中存在的问题，大胆提整改意见，只要是对工作有利、对群众有利的，就大胆试大胆改，不怕出错。四是改进工作作风，强化宗旨意识。我严格落实中央八项规定精神，坚决反对形式主义官僚主义，调查研究采用“四不两直”的方式，不提前打招呼，直接去一线，直接找群众，每个月至少抽3天时间下沉到基层、到政务服务中心，了解群众的诉求，梳理真实的问题，写调研报告必须有真问题、真建议，不能全是成绩。落实首问负责制，群众来办事，不管是不是我分管的工作，我都要帮着联系对接，直到群众找到办事的人，不能把群众推出去。改进文风会风，写短文、写实文，能少说就少说，能短写就短写，坚决去掉空话套话，开短会，开有用的会，能合并的会议坚决合并，提高工作效率。五是严守纪律底线，永葆政治本色。我时刻绷紧廉洁自律这根弦，从小事小节抓起，严格遵守中央八项规定精神，坚决拒绝超标接待，不收任何礼品特产，不管价值大小，一律拒收。净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，不和管理服务对象发生私人交往，不参加可能影响公正执行公务的宴请，八小时之外也严格要求自己，规范自己的言行，主动接受组织、同事和群众的监督，时刻检视自己的行为，发现小问题及时整改，坚决守住底线，不越红线，做一个清正廉洁的机关干部。第二篇作为一名高中一线党员教师，在本次教育系统党员教育“回头看”工作中，我严格对照新时代中小学教师职业行为十项准则，对照立德树人根本任务要求，全面梳理近三年来个人在思想政治、教育教学、师德师风、育人责任、专业成长等方面的工作，深入查摆存在的差距不足，深刻剖析问题根源，制定可落地的整改措施如下。一、存在的主要问题本次回头看我对照党员标准和教师职责，从具体事入手查摆，共梳理出8个具体问题，归纳为五个方面：一是思想政治方面，存在学习不主动、学用脱节、站位不高的问题。作为一名党员教师，我一直满足于参加学校党支部组织的“三会一课”和主题党日活动，从来没有主动安排自学，每次学习都是党支部要求学什么就学什么，要求记笔记就抄几句，从来没有结合自己的教学工作深入思考。比如习近平总书记关于教育的重要论述，我只记住了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这句话，至于怎么在自己的语文课堂教学中落实立德树人，怎么把核心素养的要求融入日常教学，我从来没有深入思考过，总觉得这些都是校长、德育主任和班主任的事，和我一个科任老师没关系。有时候还觉得政治学习占用备课改作业的时间，有点不耐烦，能请假就请假，不能请假就坐在那里玩手机，根本没有听进去，思想上根本不重视政治学习，没有认识到党员教师首先要讲政治，育人的方向对不对就是最大的政治。二是师德师风方面，存在对学生耐心不足、小节不严的问题。我教了12年书，一直觉得自己师德没问题，这次回头看查摆问题，才发现很多小事上都有差距：比如对后进生，我耐心不够，经常忍不住批评，说话不注意方式，伤害学生的自尊心。我现在带的高二文科班，有个学生叫张明，语文基础特别差，每次考试都不到80分，有一次他上课睡觉，我当着全班同学的面说“你这样天天睡，不如回家去，还占着位置影响别人”，说完他整节课都低着头，后来我才从班主任那里知道，他前一天晚上妈妈急性阑尾炎住院，他熬夜陪床，根本没休息，我当时根本没有问原因，只顾着维护课堂纪律，根本没有站在学生的角度考虑问题，这件事我之前一直没放在心上，这次回头看才意识到，这就是我对学生缺乏爱心和责任心，师德师风上的实实在在的差距。还有，我虽然没有参与有偿补课，但是去年暑假，朋友介绍了一个亲戚家的孩子，说要补语文，我抹不开面子，就免费补了20天，现在想想，这其实违反了教育部关于严禁教师有偿补课的相关规定，就算不收费，也违反了规定，给其他老师造成了不好的影响。还有教师节，有些家长送我化妆品、购物卡，购物卡我都退了，但是一些几十块钱的小礼物，比如手工巧克力、鲜花，我觉得都是家长的心意，不贵重，就收下了，现在想想，这就是小节失守，慢慢就会放松对自己的要求，违反师德师风的规定。三是教育教学方面，存在应试思维根深蒂固、教学方法陈旧、分层教学落实不到位的问题。我一直带高三毕业班，养成了应试教育的思维，上课就是讲考点、讲答题技巧，根本不重视学生核心素养的培养，比如我教语文，讲课文的时候，往往就是把课文里的考点划出来，讲一下答题模板，根本不讲文章的人文内涵，不讲作者的思想感情，不培养学生的审美能力和人文素养，比如讲《喜看稻菽千重浪》，我只讲这篇文章可能考什么题型，怎么答题，根本没有深入讲袁隆平的爱国精神、奋斗精神，没有引导学生向袁隆平学习，把一节很好的思政课上成了答题技巧课。还有分层教学，我们班学生的基础差距很大，好学生能考130分以上，差的不到80分，我还是用一样的进度，布置一样的作业，导致好学生吃不饱，差学生跟不上，我总觉得要赶教学进度，要应对考试，没有时间给不同的学生设计不同的内容，本质上就是偷懒，没有对每个学生负责。还有，现在学校推广智慧课堂，要求运用互动教学、线上线下混合教学，我还是习惯于传统的板书加PPT，不愿意学习新的教学技术，觉得麻烦，不如老方法顺手，导致课堂互动性差，学生参与度不高，课堂效率上不去。四是育人责任方面，存在“重教书轻育人”、全员育人意识不强的问题。我一直觉得，我只是一个科任老师，育人是班主任的事，我只要把课教好，把学生的语文成绩提上去就行了，不需要管学生的思想动态，所以我从来不在课堂上融入思想政治教育，除了上课，很少和学生聊天，根本不了解学生的思想和生活情况。比如我们班有个女生，因为父母离婚，情绪一直不好，成绩下滑很厉害，我半个学期都没有发现，还是班主任找我了解情况我才知道，我要是平时多和学生聊聊天，就能早点发现，就能早点帮她疏导。还有，我监考的时候，遇到学生作弊，我只是把卷子收了，记了名字，从来没有事后找学生谈心，帮助学生认识错误，只是交给班主任处理，根本没有尽到育人的责任。我现在才意识到，立德树人是每个教师的责任，不管是班主任还是科任老师，都要承担育人责任，我的这种“只教书不育人”的想法，完全不符合新时代对教师的要求。五是专业成长方面，存在安于现状、不思进取、不重视教研的问题。我教了12年书，有了一定的经验，就觉得不需要再进步了，满足于现状，不愿意参加教研活动，就算参加也是应付，不愿意上公开课，觉得麻烦，还要被点评，丢面子。我很少听年轻教师的课，觉得年轻教师经验不如我，教的不如我好，没有什么可学的，实际上年轻教师掌握很多新的教学方法，和学生的沟通方式也比我好，我就是放不下老教师的架子，不愿意向年轻人学习。还有课题研究，我觉得课题研究都是形式主义，没用，都是为了评职称，所以我从教以来，只评职称的时候做过一个课题，之后再也没有做过课题，也没有写过教学论文，这么多年下来，我的教学水平一直停留在原来的层次，没有提高，遇到新的高考改革，我就有点跟不上了，这就是安于现状、不思进取的结果。二、问题产生的根源剖析深入剖析这些问题的根源，主要有四个方面：一是党性修养弱化，身份意识不强。我对党员教师的身份认识不到位，觉得我首先是教师，其次才是党员，只要把书教好就行了，没有认识到党员教师要发挥先锋模范作用，要带头落实立德树人根本任务，慢慢放松了党性锻炼，思想上越来越松懈，所以才会出现不重视政治学习、不严格要求自己的问题。二是教育初心淡化，宗旨意识不强。我刚参加工作的时候，也想着要当一个好老师，要培养每个学生成才，但是教的时间长了，天天都是备课改作业考试，就慢慢把初心忘了，把提高学生成绩当成了唯一的目标，把学生的分数看的比学生的成长重，忽略了学生的全面发展，忘记了教育的本质是育人，不是提分。三是自我要求降低，进取精神不足。我觉得自己已经评了高级职称，不用再评职称了，不需要再搞课题写论文，不需要再努力了，安于现状，得过且过，不愿意挑战自己，不愿意付出更多的努力，所以专业成长就停滞了，教学方法也陈旧了，跟不上新的形势。四是纪律意识淡薄，底线思维不强。我觉得师德师风的规定都是管大问题的，小礼物、小细节没关系，不会违反规定，所以就放松了对自己的要求，从小节开始失守，慢慢就会降低自己的底线，不符合新时代对教师师德师风的要求。三、整改措施针对查摆出来的问题，我制定了具体的整改措施，逐一整改，长期坚持：一是加强理论学习，提高政治站位。从现在开始，我制定了每月学习计划，每月至少读一本习近平总书记的著作，至少写两篇学习体会，把总书记关于教育的重要论述打印出来，放在办公桌上，每天抽10分钟学习，结合自己的教学工作思考，每学期至少上一节“课程思政”公开示范课，把立德树人融入每一节语文课堂，真正把为党育人、为国育才作为自己的根本任务，提高自己的政治站位，认识到教师的工作就是政治工作，方向正确是第一位的，时刻牢记党员教师的身份，发挥先锋模范作用。二是锤炼师德师风，坚守育人初心。我严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，坚决拒绝任何家长的礼品，不管价值大小，一律拒收，坚决不参与任何形式的补课，包括免费的私人补课也不参加，从思想上、行动上守住师德底线。我坚持平等对待每一个学生，不管成绩好坏，都一视同仁，每周至少找3名学生谈心，尤其是后进生和家庭特殊的学生，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题，每学期对全班每个学生至少进行一次家访，建立学生成长档案，关注每个学生的心理健康和思想动态，有问题及时发现、及时疏导，用自己的爱心耐心责任心关爱每个学生的成长。三是改进教学方法，落实核心素养。我彻底转变应试教育的思维，把语文核心素养的培养落实到每一节课，教课文的时候，不仅讲考点和答题技巧，还要讲文章的人文内涵，挖掘课文里的思政元素，引导学生树立正确的世界观人生观价值观。我认真落实分层教学，针对不同基础的学生设计不同的教学内容和作业，基础差的学生侧重巩固基础，基础好的学生侧重拓展提升，让每个学生都能在原来的基础上有所进步，不让一个学生掉队。我主动学习智慧课堂的新技术，每周抽2小时学习新媒体教学工具，运用互动教学、线上答疑等方式，提高学生的课堂参与度，提高课堂教学效率，适应新高考改革的要求。四是强化育人担当，落实全员育人。我彻底转变“只教书不育人”的错误观念，树立全员育人的意识，不管是不是班主任，都要承担育人责任，每节课都要设计思政融入点，结合教学内容对学生进行思想政治教育，比如讲《邓稼先》，就引导学生学习邓稼先的爱国奉献精神，讲《烛之武退秦师》，就引导学生学习烛之武的担当精神，把思想政治教育润物细无声地融入课堂教学。我每周三下午第八节课固定在办公室值班，接受学生的咨询，不管是学习上的问题，还是生活上、思想上的问题，都认真倾听，帮忙解决，主动和班主任沟通，及时了解学生的情况，配合班主任做好育人工作，真正做到教书育人两不误。五是坚持专业成长，提升业务能力。我放下老教师的架子，主动参加学校的各项教研活动，每年至少上2次公开课，接受同事的点评和建议，每学期至少听10节年轻教师的课，学习年轻教师新的教学方法和教学理念，不断提高自己的教学水平。我结合自己教学中遇到的实际问题，主动申报教研课题，今年准备申报“新高考背景下高中语文分层教学实践研究”的课题，把自己的教学实践经验总结出来，撰写教学论文，每年至少发表一篇教学论文，不断提升自己的专业能力，适应新时代高中教育教学的要求，做一个让学生满意、让家长满意、让学校满意的党员教师。第三篇作为某国有能源企业基层一线的党员技术骨干，在企业开展的“强党建、转作风、促生产”专项行动回头看工作中，我对照党员标准、对照岗位职责、对照企业高质量发展和国家“双碳”目标要求，全面梳理个人近年来在思想政治、岗位履职、技术创新、担当作为、作风纪律等方面的情况，深入查摆问题，深刻剖析根源，明确整改方向，现将自查情况及整改措施报告如下。一、存在的主要问题本次回头看我对照安全、生产、创新、党建等各方面要求，共梳理出9个具体问题，归纳为五个方面：一是思想政治方面，存在理论学习不深入、学用脱节、政治站位不高的问题。作为国企一线党员，我一直觉得一线工作就是搞技术、开设备，思想政治学习是领导机关的事，学理论没用，所以满足于参加支部每月一次的集中学习，从来没有主动安排自学，集中学习的时候也是坐在那里听，很少发言，更不会结合自己的岗位工作思考。比如总书记提出“双碳”目标，关于保障国家能源安全的重要论述，我只知道要降碳、要节能，至于怎么在我负责的发电机组运维岗位上落实“双碳”要求，怎么通过技术改造降低煤耗、减少排放，我从来没有深入思考过，觉得这是企业技术部门和领导的事，和我一个一线运维人员没关系，政治站位很低，没有认识到我们一线运维人员的工作直接关系到国家能源安全，关系到“双碳”目标的落实，我们每个岗位都是政治岗位，都要讲政治。二是岗位履职方面，存在心存侥幸、隐患整改不及时、责任落实不到位的问题。我负责两台30万千瓦发电机组的日常运维工作，这么多年没有出过大事故，就慢慢放松了要求，把“不出事故”当成了工作标准，不是把“消除所有隐患”当成工作标准，对一些小隐患小问题，觉得不影响运行，就拖着不整改，等计划大修的时候一起处理，存在侥幸心理。去年10月份，我巡检的时候发现2给水泵的进口压力传感器波动异常，当时离月底的计划大修还有12天，我想反正波动不大，不影响机组正常出力，就只在巡检记录上写了“参数波动，观察运行”，没有上报车间，也没有安排更换，结果第8天的时候，传感器彻底失灵，给水泵跳停，幸亏当班值长及时发现，切到备用给水泵，才没有导致机组非计划停机，不然不仅要影响企业的效益，还要影响电网的稳定运行，后果不堪设想，这件事回头看，就是我岗位职责落实不到位，安全意识淡薄，心存侥幸。还有交接班的时候，有时候我赶点下班，嫌麻烦，有些小隐患不口头交代，只写在记录上，有些参数异常也不重点说明，给下一班的同事留下隐患，这就是责任意识不强，对工作不负责。三是技术创新方面，存在惯性思维、怕担风险、创新进取不足的问题。企业每年都号召大家开展“五小创新”、降本增效攻关，我总是觉得现在的技术流程已经用了很多年，很成熟了，改不了，或者改了之后出问题要担责任，所以不愿意创新，很少提改进方案。去年车间发动大家提降低供电煤耗的方案，我觉得改燃烧调整工况，要是改不好会影响机组稳定运行，我担不起这个责任，就没有提方案，还是沿用原来的老调整方法，后来一个年轻技术员提了一个方案，实施之后供电煤耗每千瓦时降低了2克，一年下来节约成本近200万元，我才意识到自己就是怕担风险，不敢创新，惯性思维害死人。还有对新的智能运维技术，我学习不够主动，现在企业推广发电机组智能诊断系统，我只是会基本操作，对系统的原理、诊断逻辑根本不了解，遇到报警只会叫维护人员来修，自己不会分析排查，满足于会开就行，不愿意深入学习，导致自己的技术水平跟不上企业智能化改造的要求。四是传帮带方面，存在保留技术、对新员工耐心不够的问题。我作为有18年经验的老技术骨干，企业让我带三个年轻的新员工，我总是觉得“教会徒弟饿死师傅”，怕新员工学会了之后抢我的岗位，所以只教他们基本操作，不教我自己总结的故障排查经验和处理问题的思路，新员工问我问题，我有时候忙着干活，就说“自己看规程去”，不认真给他们讲解，导致三个新员工来了一年多，还是不会独立处理复杂故障，我之前觉得是他们学的慢，这次回头看才发现，是我没有认真教，保留技术，没有尽到传帮带的责任，对不起企业的信任，也耽误了年轻员工的成长。五是作风纪律方面，存在纪律意识淡薄、小节失守的问题。日常工作中，我有时候巡检图省事，不按规定的巡检路线走，跳过几个偏僻的测点，觉得那些地方很少出问题，不用每次都去，结果有一次就是一个跳过的测点的阀门漏了，没有及时发现，导致渗水污染了环境，被环保部门通报批评，这件事就是我违反劳动纪律和操作规程，偷懒造成的。还有廉洁方面，我觉得自己一个一线技术人员，没有权力，不会有廉洁问题，所以对一些小事不注意，比如设备供应商来现场服务，送点小礼品，比如保温杯、雨伞、工作服，我觉得不值钱，就收下了，有时候供应商请吃饭，我抹不开面子就去了，喝了酒，违反了企业廉洁从业的规定，现在想想，这就是小节失守，慢慢就会出大问题，纪律意识太淡薄了。还有遇到急难险重的抢修任务，有时候我家里有事，就推给年轻员工去，觉得自己干了这么多年，该休息了，本质上就是怕苦怕累，担当精神不强，没有发挥党员的先锋模范作用。二、问题产生的根源剖析深入剖析这些问题，根源主要在四个方面：一是理想信念不够坚定，党员身份意识淡化。我刚参加工作的时候，也想着要学好技术，为企业发展做贡献，为国家能源安全做贡献，但是工作时间长了，就慢慢忘记了自己的党员身份，觉得干好干坏一个样，把个人的小事看的比企业的大事重，忘记了国企党员的责任就是要保证国家能源安全，推动企业高质量发展，理想信念淡化，所以才会出现政治站位不高、不重视学习的问题。二是宗旨意识不强，担当精神不足。我有时候考虑个人利益多，考虑企业整体利益少，怕担责任、怕担风险，遇到问题躲着走，遇到好处往前站，没有把企业的发展、国家的利益放在第一位，所以才会不敢创新、不敢担当，对工作不负责。三是自我要求放松，进取精神衰退。我觉得自己已经当了十几年技术骨干，职称也评完了，技术也够用了，不需要再努力了，安于现状，不思进取，不愿意学习新东西，不愿意挑战自己，所以技术水平停滞不前，跟不上企业发展的要求。四是纪律意识淡薄，底线思维不强。我觉得一线工作，大的纪律不违