《列夫托尔斯泰》教学设计

《列夫托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.梳理文章内容，把握人物的主要特点。2.品读文章语句，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.透过细节描写，结合人物生平和所处时代，理解文章主旨。【教学过程】一、新课导入历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。在浩瀚历史中，有这么一个人，他长相平凡甚至“粗劣”，但是却有着让人崇敬的灵魂，他是文学史上的巨匠，是文坛泰斗，他就是列夫·托尔斯泰。这节课，我们将通过茨威格的文章，一起来认识这位文学巨匠。二、预习检测1.字词检测2.作者简介【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。【代表作】小说《象棋的故事》《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。3.列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰（1828—1910），他出生在俄国的土地上，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，是个天生的贵族。他渴望改革俄国不合理的农奴制度，把自己的私人财产分给农民。82岁，他走完了自己的一生。留给我们的是90卷的文集，驰骋俄国文坛60年的记忆，是《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，是他不以暴力抗恶的思想。他是世界十大文豪之一，代表着俄国批判现实主义文学的顶峰，美国文学评论家哈洛·卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。三、自主阅读课文，把握人物形象这节课，我们的自读任务是“跟随茨威格，认识不一样的列夫·托尔斯泰”。请同学们自读课文，重点思考以下问题，并将自己的阅读收获批注在文旁空白处。自读思考一：第一次见到列夫·托尔斯泰的拜访者的实际感受是什么？托尔斯泰究竟是怎样的一副长相？认真阅读课文1－4自然段，勾画文中对人物肖像刻画的具体语句，总结出特点。自读思考二：列夫·托尔斯泰长相平平，但文中却提到了他有一双非同寻常的眼睛。阅读课文，找出具体描写托尔斯泰眼睛的语句，总结其特点。自读思考三：在描绘托尔斯泰的形象时，作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张，请同学们找出具体语句，反复朗读，细细品味。自读思考四：作者为什么要用那么多的篇幅，把这样一位世人尊敬的大文豪的外貌写得如此粗鄙丑陋？这是否有损于托尔斯泰的形象？生自行阅读批注，教师巡视，并作个别辅导。四、展示自读成果，感受人物精神先小组交流，再班级展示。自读交流一：从“粗劣”外貌中认识托尔斯泰预设：（1）“来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？”对于托尔斯泰的外貌，来访者十分惊疑，不敢置信这就是他本人。（2）托尔斯泰长相：“一副多毛的脸庞”“乡野村夫的脸孔”“小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴”“皮肤藏污纳垢，缺少光泽”“四方脸”“宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子”“乱蓬蓬的头发”“两只难看的招风耳”“凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇”。特点：长相粗劣，毫无艺术感、平庸，甚至粗鄙，平淡无奇，蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎，土头土脑，长相平平......自读交流二：从非凡眼神中认识托尔斯泰“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来”“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”“那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光”“它们可以像村妇那样热泪涟涟”“它们可以闪闪发光，抓眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测”“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色”“这对珠宝有魔力，有磁性”“像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来”“把每一片虚假的伪装扯掉，把所有的浅薄的信条撕烂”特点：犀利，最富感情，不仅看穿世相，也能洞察灵魂。自读交流三：从生动语言中认识托尔斯泰示例：“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋”本句运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰的外貌比作“低矮的陋屋”，生动形象地写出了托尔斯泰外貌的“粗劣”，为后文描写托尔斯泰非凡的眼睛和天才的灵魂做铺垫，并形成对比。修辞手法答题格式：定手法析内容答效果+(感情)比喻：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性，（表达了什么情感）。夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样的特征，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象,表达了作者怎样的感情。自读交流四：从欲扬先抑中认识托尔斯泰1.这种先“丑化”后“美化”的写法，叫“欲扬先抑”。这种手法，使全文形成一种巨大的反差，显示出托尔斯泰“天才灵魂”的深邃、伟大，带给读者强烈的震撼。列夫·托尔斯泰虽然外貌平平，但他拥有犀利的眼神，能够看透事物本质。2.“看透事物本质”，却会缺失幸福。这似乎不合常理，你怎么理解课文最后一句话？补充资料：托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。1855年11月到圣彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。十九世纪中叶，俄国还顽固保存着野蛮落后的农奴制。农民的人格和自尊心被无情的摧残，他们整天无偿地为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务。大量劳动力被束缚在庄园里，资本主义工业发展的必需劳动力由此缺乏来源。俄国经济发展和社会发展也因此大大落后于西欧国家。这句话既赞美了托尔斯泰犀利的眼光，同时也揭示了他人生的不幸。正因为这双眼睛将社会看得太透彻，所以他才对自己所处的社会充满了失望。这一切使他自身成为一个矛盾的统一体，使他无法从中解脱出来，因此他缺少属于自己的幸福。总结：这篇人物小传运用大量的比喻和夸张手法，为我们展现