古诗词诵读《将进酒》课件(共22张)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读选择性必修上册李白将:请、愿将进酒qiāng·进酒：饮酒

《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

李白借用旧题，抒发自己的情感题目解析现代劝酒：感情深，一口闷；感情浅，舔一舔；感情厚，喝不够；感情铁，喝吐血。人若不喝酒，白来世上走；酒是粮食精，越喝越年轻……劝酒之辞古代劝酒：何以解忧？唯有杜康酒盏酌来须满满，花枝看即落纷纷。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人日日无穷事，区区有限身。若非杯酒里，何以寄天真。绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？李白与酒金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。百年三万六千日，一日须倾三百杯。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。因声求气读诗文学习引导赏析手法理结构代入情境悟诗意

知人论世品酒味本诗诗眼：情感线索：愁酒因声求气读诗文学习过程因：依据；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）求：探求；气：诗的精神。因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

君不见/黄河之水/天/上来，奔流/到海/不复回。君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。人生得意/须/尽欢，莫使金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹pēng羊宰牛/且为乐，会须/一饮/三/百杯。cén岑夫子，丹丘生，将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。钟鼓馔zhuàn玉/不足贵，但愿/长醉/不愿/醒。古来圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐，斗dǒu酒/十千/恣zì/欢谑xuè。主人/何为wèi/言少钱，径须/沽gū取/对/君酌。五花马，千金裘，呼儿/将jiāng出/换/美酒，与尔/同销/万/古/愁。••••••••••→←←•••▲

▲

▲

▲

▲▲

▲

▲▲

▲

▲▲••○

○••••••••••▲

▲

▲

▲

▲▲•••／停顿•重音轻音○→渐强←渐弱▲语速加快仗剑去国辞亲远游24岁初入长安无功而返29岁玄宗授职翰林供奉42岁奸佞当道赐金放还43岁寓居当涂醉月而卒62岁李白的一生【62岁】与友畅饮作将进酒52岁安史之乱入永王府54岁人生经历少年天才胸怀大志14岁流放夜郎途中遇赦56岁

知人论世品酒味学习引导

知人论世品酒味君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。学习过程赏析手法理结构一个开端：空间夸张时间夸张四个层次：感伤之情欢乐之情愤激之情狂放之情三种情感：充满信心及时行乐蔑视权贵两处用典：会须一饮三百杯陈王昔时宴平乐君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。起兴:先言黄河以引起所咏之悲。比喻：借黄河之水一去不复返比喻人生短暂、时光易逝。反衬:以黄河的伟大永恒反衬出生命的渺小脆弱。夸张:空间范畴的想象夸张，极言黄河气势;

时间范畴的想象夸张，悲叹人生短促。悲：时光流失，人生易老学习过程人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。直抒胸臆:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人直接抒写人生得意，需纵情欢乐。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”展现了李白的乐观、自信、豪放，透露出作者怀才不遇但渴望入世的态度。夸张:“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，“三百杯”夸张地写出朋友相聚时的纵情豪爽。欢：朋友相聚，及时行乐学习过程人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。思考：诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗？学习过程①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰。岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。钟鼓/馔玉/不足贵，但愿/长醉/不/愿醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。借代:“钟鼓馔玉”即富贵生活，可诗人却认为这“不足贵”，这是诗人仕途失意，志不得抒的愤懑之词。用“古来圣贤”不被重用，来自我安慰，同时内心的愤激之情溢于言表。写出了诗人对荒唐社会的愤怒嘲讽，对豪门权贵的蔑视、鄙弃和否定。

愤：怀才不遇，志不能行用典：以空有才华却不得重用的曹植自比，表达对黑暗险恶现实的愤恨与控诉。学习过程主人/何为/言少钱，径须/沽取/对/君酌。五/花马，千/金裘，呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古愁。夸张:

“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，甚至反客为主，显示出李白不拘形迹的豪迈性格。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。狂：反客为主，酒酣意浓

“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白心中在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。学习过程愁高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪天生我材必有用千金散尽还复来人生易老青春不再壮志未酬怀才不遇圣贤寂寞人生失意学习过程代入情境悟诗意古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名“儒”即“入世”思想。是李白身怀“济苍生，安社稷”的思想几次投身官场的原因，走仕途也曾是李白的人生理想。“道”即“出世”思想。“人法地，地法天，天法道，道法自然”的道与天地万物并生而共存的道家哲学思想，构成了李白的思想态势和心理框架。所以当他在官场无路可走时，他能超然世外，取法山水以自适。“侠”即任侠思想。作为中国封建社会特有的一种社会现象，侠讲究“言必信，行必果”，“重然诺，轻生死”及仗义疏财，扶危济困之类的任侠精神。李白思想诵读全诗，我们读到了一个这样的李白：（红字师读，黑字生读）眼界高远，气势奔放君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。热爱生活，及时行乐人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。乐观自信，慷慨豪放天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。怀才不遇，壮志难酬钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。狂放不羁，愤激无比五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。学习过程全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：

悲伤—欢乐—愤激—狂放，这所有的情感都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。

豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。课堂总结学习过程《如果没有李白》如果没有李白似乎没有什么太大的影响不过千年前少了一个文学家《全唐诗》会变薄一点点但程度相当有限如果没有李白几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档说享受没有天伦之乐说豪气没有一掷千金浮生若梦扬眉吐气仙风道骨这些词都不存在蚍蜉撼树妙笔生花惊天动地也都不见了踪迹如果没有李白我们的生活应该会失去不少鼓励犯了难说不了长风破浪会有时想辞职说不了我辈岂是蓬蒿人李商隐不用再叫小李王昌龄会是唐代绝句首席杜甫会成为最伟大的诗人没有之一学习过程《如果没有李白》如果没有李白我们应该会少背很多唐诗少用很多成语说童年没有青梅竹马说爱情没有刻骨铭心