浙江省北斗星盟2026年高三语文5月适应性联考试卷

……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE1页共=SECTIONPAGES14页……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE2页共=SECTIONPAGES14页浙江省北斗星盟2026年高三语文5月适应性联考试卷副标题考试时间：**分钟满分：**分注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx分钟收取答题卡一、阅读（共5题）1．阅读下面的文字，完成下面小题。“抓住”的挣扎当生活变得越来越不可预测、越来越不稳定的时候，我们往往有一种更强的欲望，想要抓住一个什么东西。但是抓住一个东西一看，有时候又觉得它是很空的。所以就会形成更大的焦虑，于是更要去抓住。这种关于“抓住”的挣扎，是我想和大家讨论的。我们先从一位叫老黄的、六十多岁的人开始讲起。他在温州的一个菜市场卖菜。每天早上不到四点钟就要起床，去城郊进货，五点之前开张。我问他为什么这把年纪还这么辛苦，他说：“有啥办法?这年头，只有钱才是真的。我现在是卖命赚钱，希望今后我可以拿钱买命。”他的话显然有矛盾。在他的脑子里，“命”是更真的。但钱是他可以抓得住的。所以他说：“只有钱才是真的。”这种说法在学生那里，就变成了“只有分数才是真的”；在高校教师里，就是“只有发表论文和课题才是真的”。就有老师跟我说，领导告诉他：“你不用说别的，唯一有效的东西就是发表论文和课题。你只有拿这个来，其他的都没用。”当老师们说“只有发表是真的”时，其实包含三层意思：第一，这是一种描述，强调发表确实很重要；第二，这也是一种批判，意思是这个规则不合理；第三，这更是一种自我告诫，提醒自己不要多想，要把注意力放在这个唯一“真”的东西上。所以，“只有XX是真的”这话，其实是一个非常复杂的表达。规则越明晰，失控感越强中国社会目前越来越“正规化”，规则越来越明确，但人们反而觉得生活越来越失控。为什么规则越明晰，失控感越强?很多人会问：“是因为社会变化太快了吗?”但如果做个历史比较，今天的中国社会变化速度并不比1978年、1992年更快。其实，很多焦虑不是因为社会变化太快，而是因为变化太慢。那么，到底有哪些具体原因?我认为有三个原因。第一，经济高速增长和教育高投入强化了年轻人的主体性，他们希望“看清一切之后再决定怎么生活”。第二，社会“正规化”让生活更易被“物化”，像机器一样按按钮就能得到结果。第三，经济增长放缓，年轻人发现自己按规划走却事与愿违，于是觉得“这才是生活的真相”。这种“真”带有压迫感。于是人们更想抓住一个“真”东西来平稳度过不稳定期。那人们想抓住什么呢？以考试为例。很多人说：“我在学校时很痛苦，但出了社会反而留恋考试。”一位脱口秀演员说：“凡是遇到难题，我总想，如果这是一场考试该多好。”因为考试提供了一个清晰的因果链条和正向反馈机制：只要努力，成绩就能上来；成绩一上来，就能得到正面反馈。这种“正面反馈”使行为短期内产生了有效性。现代社会把很多社会生活化解成了这样的短线正向反馈机制。即便如此，它也不能从根本上解决现代人的失控感。从惩罚到拉网这种“抓住”的挣扎最后往往会引向一种自我对自我的控制，即“大我”对“小我”的抓住。“大我”追求进步与优秀；“小我”则是会哭、会累、会生病的。如果考不好，有的人会惩罚自己跑八百米，或者连续吃一个月不好吃的饭。这是一种自我惩罚式的控制。它把内在冲突转化为道德问题：“是我没有做好，我感到羞耻，所以我要惩罚自己。”显然，这造成了很多的心理压力和焦虑，同时也造成了大量浪费——时间、精力、心情上。如果我们花了那么多时间，抓住的其实是一些没有太大意义的东西，那么这种反差又将导致一个“自我抓住——自我失控”的撕裂状态。那么，有没有别的出路？我想提供一个意象：本雅明在评论普鲁斯特《追忆似水年华》时说，那是一种“拉网”的感觉。你站在一条渔船上拉网，你不知道里面有什么，但你在拉的过程中感到了网的重量。正是这个重量，让你站得更稳。而此时你所在的渔船本身是波动的、颠簸的、不稳定的，海浪又是汹涌的。你拉着网，猜想网里会有各种各样的东西：有鱼有虾，有石头，有垃圾，有沙。而这一切都在海面下，网里到底有什么你并不确定，但是你在拉网的过程中感到了网确确实实的重量。一种非常精妙的说法：你在拉网的时候感到了它的重量。第一，你感到了拉网的重量，是因为你在拉。拉网产生的重量感，跟你拉一块石头或铁块的重量感是不一样的。因为网里面有多种东西，甚至你能感觉到它们在跳，在波动。第二，当你从水中开始拉、感受到拉网重量之时，你觉得你可以站得更稳更牢。你在拉网，网也在拉你，正如物理学告诉你，你作用这个世界，这个世界也在反作用于你。在这样一个高度波动的状态下——浪在动，船在动，网里的东西也在动，当你把作用力施加给网的时候，你产生了一种很坚实的存在感。你觉得你可以站得住，你可以跟这艘船、跟这个浪相互作用。所以，这样的一种网式的“拉住”，跟我们前面讲的那种“抓住”形成了一个有趣的对比。前面的“抓住”，是把社会生活简化为几个特别明确的、在我们现在发展过程中可以量化的、非常容易比较的指标性东西，然后去追逐它；而不是直接跟自己的各种经验、跟丰富多样的社会关系相接近。而“拉网”的这个状态意味着，我、网、海洋和海水都是联系在一起的。而之所以能联系在一起，是因为我要主动去拉它。正是因为我主动去拉它，这一切互动才得以形成。(删改自项飙《用思想场景，承接“抓住”的挣扎》)（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(

)A．在作者看来，“只有发表才是真的”这类说法其实是对社会不公规则的一种无奈批判和宣泄。B．作者认为，“抓住”的挣扎会造成很多心理压力和焦虑，也会导致大量时间、精力等的浪费。C．正向反馈机制短期内可以让当事人获得有效的收益，但是却不能从根本上解决现代人的失控感。D．“拉网”式做法能破解“自我抓住——自我失控”的撕裂状态，是因为网能网住各种各样的东西。（2）下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A．选文第一部分提出问题，第二部分剖析原因，第三部分以网式“拉住”提供解决问题的办法，三部分之间逻辑链条清晰。B．选文以老黄的“抓住”为例，以个例呈现普遍性，既揭示了普通人真实的生活状态，又能激发读者的共情力和共鸣感。C．第二部分论述运用了不少问句，在提请读者思考的同时，既让论述语言不呆板，又让论述节奏加快，论述方向更明确。D．第三部分中，作者将挣扎式的“抓住”与网式的“拉住”进行对比论述，指出后者以其主动性、互动性而优于前者。（3）根据文本，下列情境中最能体现“拉网”式应对的一项是（）A．学生为了提高成绩制定详细的学习计划，每天按清单完成指定任务并逐一打勾确认。B．创业者在市场波动中不断调整策略并与客户、供应商保持互动，感受工作带来的“重量”。C．职场人为了获得晋升机会而紧盯绩效指标，将所有精力投入到可量化的业绩考核之中。D．运动员在训练中反复观看自己的比赛录像，纠正每一个技术动作，力求达到完美标准。（4）请简要分析选文第二部分的论述思路。（5）根据文本，谈谈“拉网”式生存哲学能给处于“抓住”式挣扎中的人哪些启示。2．阅读下面的文字，完成下面小题。清水里的刀子石舒清马子善老人是最后一个走出坟院的，在走出坟院门的那一刹那，老人突然觉得自己的鼻腔陡然地一酸，似乎听到一个苍老而又稳妥的声音附在自己的耳畔轻轻说，好啊，老东西，你命大，让你又逃脱了。马子善老人诚恳地点着头，是啊是啊，①实在是在外面混得太久了。日光倾泻在坟院里，使坟院像一个庞大的废墟。看这天空多么像一个大大的钟面啊，日头不过一根针，在这巨大的钟面上无休止地划来划去。马子善老人突然感激自己鼻腔的那一酸楚了，不然自己会很忽略地走出坟院的，正是那一酸楚使自己留在了这样一个重要的位置上。坟院门上，这就是生死之门，人应该在这里多站站的。他站在坟院门口喃喃自问，我究竟死在几时呢?想到必死无疑的自己连自己什么时候死都不知道，想到自己会在毫无准备的情况下死掉，他突然觉得一种异常的伤感与恐惧。马子善老人想到，他家的老牛就要被宰了，心里生出一种触动。他觉得他和老牛之间突然生出一种疏离来，心里甚至暗暗地有些恨这头牛了，怨它分明是看到清水里的那把刀子了，怨它离死亡这样近，②却一声不响地把一种大痛苦留给了他。回到家，耶尔古拜拿了一把刀子来给他磨。刀子足有一尺多长，长久地不用，上面已生了红锈。但刀子是可以磨得锋利的。他借了村里最好的磨石来，灌了一铜汤瓶清水，把清水倒在磨石上，磨石上就像显出了一篇碑文。他想他一定要把刀子磨好，不然就对不起那不凡的生命啊。耶尔古拜有些小心翼翼地问他，大，后天就是四十日①了。马子善老人忽然觉得自己的鼻腔深处又剧烈地一酸，终于，一片浊泪就从他苍老而多皱的脸上流下来了。他呜呜咽咽地哭着，觉得有些自己跟自己在较劲。他清楚自己为什么哭。四十日的前三天，晨光给高高的树梢上淡淡地涂了一抹金色。马子善老人正在高房子里精心地粘《古兰经》，突然耶尔古拜跑上来有些焦灼地说，老牛吃也不吃了，喝也不喝了，昨夜里放在槽里的清水与鲜草原模原样地放着。马子善老人的心强烈地一动，匆匆随儿子来到了牛棚。牛安静端庄地站在那里像一个穿越了时空明澈了一切的老人。它依然在不缓不疾、津津有味地反刍着，它平静淡泊的目光好像是看见了什么，又像是什么也无意看。它的肚子明显有些瘪。他的鼻腔深处强烈地一酸，喉头处像硬硬地梗了一个什么硬物，他觉得自己的泪水带着一股温热迅疾地流下来了，他连忙转过头，有些踉跄地疾疾地走了出来。终于呜呜咽咽地哭出来了，心像一个大海那样激情难抑，心里满满地都是感动。他觉得有些罪过，把这么了不起的一个生命竟忽略了，竟像畜生那样役使了它几十年。想起犁地时候他打在它背上的鞭子，他觉得愧疚而难过。马子善老人又想起老人们都讲过的，说牛这样的生命是大牲，如果举念端正，这头牛在献出自己的生命之前，会在饮它的清水里看到与自己有关的那把刀子，自此就不吃不喝了。马子善老人真切地觉到一种难言的强烈的震动，他那样不能自禁地要为此流一些眼泪。过了一天，过了两天，牛还是不吃，牛肚子触目惊心地瘪了下去。但牛依旧静静地立着，双眼微闭，依旧在轻轻地反刍着。没有什么可以质疑的了。这了不起的生命，它竟然这样的韬光养晦，竟为人役使地度过了自己艰辛的一生。马子善老人心里有了一种驱之不散的肃穆。只要他一闭眼，在他内部的视野里，就有一盆清得让人像涟漪那样微微颤栗的水，在这水里，慢慢就会生出一把世所罕见的刀子，在清水的深处像一种暗藏的秘密那样不断地向你闪悠着银光。马子善老人感恩地点着自己的头，泪水在他的脸上流着，他喃喃说，你比我强，你知道你的死，可是我不知道。这两天里，飞散的麻雀又聚在树梢上了，马子善老人把翻阅破了的经典精心粘好，放在桌面上，大大的玻璃窗上，阳光照进来，像金子那样的阳光落在大大的桌面上，落在摊开的古老的经典上。明天就是四十祀日了。他先到牛棚里转了一圈，然后像是下了一个决心，走进门里去了。但是他很快站住了，他看见一个硕大的牛头在院子里放着，牛头正向着他。他觉得这牛是在一个难以言说的地方藏着，而只是将头探了出来，一脸的平静与宽容，眼睛像波澜不兴的湖水那样睁着，嘴唇若不是耷在地上，一定还要静静地反刍的。他有些惊愕，他从来没见过这么一张颜面如生的死者的脸。(文本有删改)【注】①“四十日”指的是亡人安葬后第四十天的忌日纪念活动，是一种传统丧葬习俗。传说中，若一头被用于祭祀的大牲(如牛)心念端正，它会在饮清水时看到将要宰杀自己的刀子，从而不再吃喝，以洁净之身赴死。（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文本以马子善老人走出坟院为开端，通过他在“生死之门”前的伫立与感怀，暗示了全文的主要内容是对生死的思考。B．文中多次写到马子善老人鼻腔“酸楚”和落泪的细节，这些细节既折射了人物内心的波澜，也推动了情节发展。C．文中写老牛在清水里看到刀子后便不吃不喝，以一种近乎超验的方式表现出生命的尊严，带有浓厚的象征意味。D．结尾写硕大的牛头“一脸的平静与宽容”，意在表达对牛任人宰割的悲悯，从而批判人类对动物的无情杀戮。（2）下列对文本中马子善老人形象的理解，不正确的一项是（）A．文中画线句①透露出马子善老人对生命本质的某种醒悟，意识到尘世生活不过是暂时的“转悠”，死亡才是永恒的归宿。B．画线句②表面上写马子善老人怨恨老牛“把一种大痛苦留给了他”，实则折射出他面对死亡逼近时内心深处的无奈与无助。C．马子善老人因老牛不吃不喝而回忆起自己对它的鞭打和役使，内心充满愧疚，这暗示此前他一直是个对待动物残忍无情的人。D．马子善老人最终对老牛充满敬畏与感恩之情，这说明牛的“知死”情形使他获得了精神触动，从而完成某种对生死认识的升华。（3）本文题为“清水里的刀子”，请结合全文探究这一题目丰富的深层意蕴。（4）《清水里的刀子》曾被改编为同名电影，导演王学博说，这篇小说“最打动我的，是人与动物之间那种超越语言的、对生命的共同敬畏”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。3．阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：汉末，天下大乱，雄葵并起，而袁绍虎视四州，强盛英敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。(节选自西晋·陈寿《三国志·魏书·武帝纪》)材料二：帝以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任，同乎曩时；匡正之功，异于往代。观沉溺而不拯视颠覆而不持乖徇国之情有无君之迹。既而三分肇庆，黄星①之应久彰；卜主②启期，真人③之运斯属。其天意也，岂人事乎！(节选自唐·李世民《祭魏太祖文》)材料三：魏武王知人善察，难眩以伪。识拔奇才，不拘微贱，随能任使，皆获其用。与敌对陈，意思安闲，如不欲战然；及至决机乘胜，气势盈溢。勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分豪不与。用法峻急，有犯必戮，或对之流涕，然终无所赦。雅性节俭，不好华丽。故能芟刈群效，几乎海内(又论)以魏武之暴戾强伉，加有大功于天下，其蓄无君之心久矣。乃至没身不敢废汉而自立，岂其志不欲哉?犹畏名义而自抑也。(节选自宋·司马光《资治通鉴·魏纪一》)材料四：文举④以英伟冠世之资，师表海内，意所予夺，天下从之，此人中龙也。而曹操阴贼险狠，特鬼蜮之雄者耳。其势决不两立，非公诛操，则操害公，此理之常。而前史乃谓公负其高气，志在靖难，而才疏意广，讫无成功。此盖当时奴婢小人论公之语。公之无成，天也。使天未欲亡汉，公诛操如杀狐兔，何足道哉！世之称人豪者，才气各有高卑，然皆以临难不惧、谈笑就死为雄。操以病亡，子孙满前而咿嘤涕泣，留连妾妇，分香卖履⑤，区处衣物，平生奸伪，死见真性。世以成败论人物，故操得在英雄之列，而公见谓“才疏意广”，岂不悲哉！操平生畏刘备，而备以公为喜。天若胙汉，以公佐备，备诛操无难也。予读公所作《杨四公赞》，叹曰：方操害公，复有鲁国一男子慨然争之，公庶几不死。(节选自苏轼《孔北海赞》)【注】①黄星：古代象征帝王兴起的黄色瑞星。②卜主：占卜者所预言的君主。③真人：真命天子。④文举：指孔融(153—208年)，东汉末年名士、文学家，“建安七子”之一；曾任北海相，世称“孔北海”，因多次直言讽刺曹操，于建安十三年(208年)为操所杀。⑤分香卖履：曹操在临终前将香料分给各位夫人，嘱咐她们若无事可做，可学习编织鞋带去售卖以维持生计。（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。观沉溺□而不拯□视频覆□而不持□乖□徇国之情□有□无□君之迹（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)A．因，根据，与《过秦论》“蒙故业，因进策”的“因”词性和意义均不相同。B．难眩以伪，状语后置句，与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的结构相同。C．负，倚仗，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”中的“负”词性和意义均相同。D．而，连词，表转折，却，与《鸿门宴》“今人有大功而击之”的“而”意义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

)A．陈寿认为，曹操在汉末群雄并起、袁绍独强的局势下，凭借其运筹帷幄、军事奇才、因才施任等优势，最终大权独揽，成就了自己的伟业。B．李世民认为，曹操的栋梁之材可以比肩前人，而其匡正汉室之功则远超历代；他断言曹魏三分天下直至代汉称帝，都是天意而非人力所致。C．司马光认为，曹操性情暴戾强横，老早就有无视君主之心，但是直到去世也不敢废汉而自立为帝，那是因为他忌惮名分道义而选择了自我克制。D．苏轼不以成败论英雄，他高度推崇孔融，赞赏其是“人中之龙”，与“鬼蜮之雄”曹操形成鲜明对比，认为其才气、人品远非曹操所能比。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①与敌对陈，意思安闲，如不欲战然。②故操得在英雄之列，而公见谓“才疏意广”，岂不悲哉！（5）概括陈寿、司马光、苏轼对曹操的不同评价，并对他们的评价方式作出简要点评。4．阅读下面这首唐诗，完成小题。梦微之

酬乐天频梦微之白居易

元稹晨起临风一惆怅，

山水万重书断绝，通川湓水断相闻。

念君怜我梦相闻。不知忆我因何事，

我今因病魂颠倒，昨夜三更梦见君。

惟梦闲人不梦君。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．白诗开篇即景抒情，先以“惆怅”之情为果，再引出“惆怅”之因是“断相闻”。B．“不知”两句写元稹对“我”忆念之深，故托梦于“我”，要与“我”梦中相见。C．元稹的酬和诗严格依照白诗原韵相和，既感念了友人牵挂，又倾诉了自身境遇。D．两诗均以梦为核心意象，在倾诉思念之余，又都流露出同是天涯沦落人的凄苦。（2）同是抒写思念之苦，白诗言“梦见君”，元诗言“不梦君”，你赞赏谁的写法?为什么?5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）语文课上，王老师给同学们讲成语“沂水春风”，她说这个成语源自《论语》中“，”两句话，呈现的是人与自然和谐相处的画面。（2）杜鹃鸟又名子规，传说是古蜀王杜宇死后灵魂所化，此意象自古以来就是文人墨客的常咏之物，关于它的诗词名句数不胜数，如“，”。（3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是陆游笔下的“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，也可以是杜甫笔下的“，。”二、语言文字运用（共1题）6．阅读下面的文字，完成下面小题。高粱，这种原产于非洲的作物，大约在宋辽时期才大规模进入中国人的视野。它生得高大挺拔，秆粗叶茂，籽粒饱满，生命力顽强，故而被视为作物中的“硬汉”。它耐旱、耐涝、耐盐碱、耐贫瘠，无论是风沙肆虐的北方边陲，还是湿热多雨的南方丘陵，它都能顽强生长。然而，如此优秀的作物，【甲】。高粱米中含有大量的单宁，是大米的数倍之多。①这种物质赋予了它一种苦涩、粗糙、难以下咽的口感。②因此在很长一段时间里，③高粱可以堪称是“穷人的口粮”，④是灾年不得已才用来果腹的粗粮。⑤但中国人的智慧总能化腐朽为神奇，⑥当时间之轮碾入元朝，⑦随着蒸馏酿酒技术的提高与普及，⑧让高粱迎来了它的“高光时刻”。中国人惊奇地发现，高粱中那令人不悦的单宁，在酿酒发酵过程中，竟成了宝贝。它能抑制有害杂菌，提升出酒率，更能转化为独特的芳香物质，赋予酒液醇厚、绵柔、回味悠长的独特风味。于是，高粱从餐桌上的粗粝之粮，华丽转身为酒坊里的珍宝。它不再是为了填饱肚子，【乙】。从那时起，高粱便与中国白酒深度绑定，成为茅台、五粮液、汾酒等无数名酒的灵魂原料。“好酒离不开红粮”，成为酿酒界颠扑不破的真理。最终，高粱以其独特禀赋，在酿酒艺术中实现了其自身价值的升华，升华出岁月与生活的醇香，醇香成中国人在困境中求生存、在平凡中创奇迹的生命追求，也让这片土地的饮食文明，变得（）。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（2）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（3）填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是()A．博大精深 B．源远流长 C．蔚为大观 D．美轮美奂（4）文中最后一段的画波浪线的语句使用了什么修辞手法?请指出来并分析这种修辞在文中的表达效果。①手法：。②表达效果：。（5）请用两组表示语意转折的句子概括这则短文的主要内容，要求语言简明扼要，不超过60字。

三、写作（共1题）7．阅读下面的材料，根据要求写作。古语云：世有逐旦夕之利者，捷而不久；亦有守岁月之功者，迟而弥坚。今也有人说，守岁月之功者固然可敬，然而逐旦夕之利者也无可厚非。以上材料引发你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES1页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES14页【答案区】1．【答案】（1）C（2）C（3）B（4）①首先，通过展示社会现象，提出特定的社会问题；②接着，分析指出导致这一社会问题的总的原因；③然后，分析指出导致这一社会问题的三个具体原因；④最后，以考试为例，尝试指出解决这一社会问题的办法。（5）①摒弃对单一可量化指标的执着，像拉网一样接纳网中多样实物，接纳生活的不确定性。②主动与生活环境建立联结，在与环境的互动中打破“抓住一失控”的循环。③学会接纳生活的多元性与不完美性，不因“抓住”的结果不如预期而自我惩罚。【解析】A.“这类说法其实是对社会不公规则的一种无奈批判和宣泄”错误。原文第五段指出“只有发表是真的”时，包含描述、批判、自我告诫三层意思，选项只提及批判，以偏概全。

B.“‘抓住’的挣扎会造成很多心理压力和焦虑，也会导致大量时间、精力等的浪费”错误。原文说明是自我惩罚式的“抓住”才会引发这些问题，选项扩大范围。

D.“是因为网能网住各种各样的东西”错误。原文表明“拉网”的价值在于行动中的重量感、人与世界的互动及存在感，并非网中物品种类多。

故答案为：C。C.“既让论述语言不呆板，又让论述节奏加快”错误。原文第二部分使用多处问句，作用是引发读者思考、推进论证、丰富语言表达，文中并无“加快论述节奏”的相关内容，属于无中生有。

故答案为：C。首先明确题干要求，再逐—分析各个选项，判断哪一项符合文中“拉网”式应对的内涵。

A.学生按清单完成学习任务、紧盯成绩目标，执着于单一量化指标，属于文中的“抓住”。

B.创业者身处波动的市场环境，主动调整策略、多方互动，并感受工作的“重量”，契合接纳不确定性、主动联结外界的“拉网”内涵。

C.职场人紧盯绩效等可量化考核标准，一心追逐固定目标，属于“抓住”。

D.运动员执着于完美技术动作，以单一标准要求自己，也属于“抓住”。

故答案为：B。立足选文第二部分，概括每个段落的核心，理清思路。

首先摆出社会现象与问题：从开始当下社会规则愈发明晰，人们的失控感却不断加剧，并就此提出疑问。

接着辨析认知误区：否定大众认为焦虑源于社会变化快的观点，指出根源实际是社会变化慢。

然后剖析深层缘由：分三点具体阐释年轻人产生失控感的原因，点明这种现实带来的压迫感。

最后举例补充论证：以人们留恋考试为例，阐释短线正向反馈机制的特点，点明这类机制只能短期起效，无法从根本上消解现代人的失控感。

故答案为：①首先，通过展示社会现象，提出特定的社会问题；②接着，分析指出导致这一社会问题的总的原因；③然后，分析指出导致这一社会问题的三个具体原因；④最后，以考试为例，尝试指出解决这一社会问题的办法。①找准关联点：明确“抓住”式挣扎是执着于单一量化指标、追求确定结果，易陷入自我内耗与失控；再提炼“拉网”式生存的核心：接纳未知、主动互动、重视过程。

②梳理文本依据：结合文中“拉网”意象，可知其代表接纳生活多元与不确定性，在主动行动、双向互动中获得存在感，摆脱自我惩罚式内耗。

③整合提炼启示：跳出对单一目标的执念，坦然面对生活的波动与多样；主动与外界建立联结，在互动中收获安稳；正视自身情绪，不再因结果不如意苛责自己，在行动过程中体悟价值。

故答案为：①摒弃对单一可量化指标的执着，像拉网一样接纳网中多样实物，接纳生活的不确定性。②主动与生活环境建立联结，在与环境的互动中打破“抓住一失控”的循环。③学会接纳生活的多元性与不完美性，不因“抓住”的结果不如预期而自我惩罚。【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生分析文章行文思路能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。

（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。2．【答案】（1）D（2）C（3）①“清水”象征澄澈、宁静与洞明，“刀子”象征死亡；“清水里的刀子”是死亡的预兆与化身，代表不可逃避的生命终结。②刀子照见死亡，让老牛提前感知宿命，变得沉静通透、坦然赴死，体现生命的灵性与尊严。③刀子也照见老人内心，引发他对生死、生命价值、自我命运的反思与敬畏。（4）①老牛以不吃不喝、静默自持的姿态洁净赴死，表现出高贵的生命灵性与尊严，这令读者心生震撼。②老牛能预知死亡、沉静坦然，马子善老人从老牛身上读懂了对生死的敬畏，内心不再惶恐迷茫。③老人由漠视、役使老牛，转为愧疚感动，懂得了人需要尊重牲畜的生命灵性，实现了对生命的敬畏与自我灵魂的反省。④人与牛之间没有也无法对话，但老牛的每一个动作都是对老人最有力的启示，这种启示超越了物种限制，也无需借助语言。【解析】D.“意在表达对牛任人宰割的悲悯，从而批判人类对动物的无情杀戮”错误，结尾写牛头“平静与宽容”，意在凸显牛面对死亡的从容庄严、深化生命尊严的命题，而非批判人类对动物的无情杀戮。

故答案为：D。C.“这暗示此前他一直是个对待动物残忍无情的人”错误，老人役使、鞭打老牛是农耕生产中的正常行为，并非“一直对待动物残忍无情”；他的愧疚是知晓牛从容赴死后的自我反思，凸显内心的柔软与对生命的顿悟。

故答案为：C。探究标题意蕴，通常按从情节提炼字面义→挖掘象征义→关联主旨的思路进行。

从情节中提炼标题的字面含义。文中老牛在饮清水时看到水中映出的刀子，从此不吃不喝直至赴死。因此标题直接指向这一核心情节：清水中倒映出的宰杀之刀。

挖掘意象的象征意义。“清水”象征澄澈、宁静与洞明，“刀子”象征死亡与终结。二者结合，象征着死亡以一种清澈、不可回避的方式显现。老牛在清水中看到刀子，即意味着它对自身命运的预知与接纳。

关联主题。老牛知死后的从容姿态，展现了生命的尊严与灵性。老人从老牛身上获得对生死的顿悟，由恐惧转为敬畏。由此，标题的深层意蕴可归纳为：死亡虽不可逃避，但生命可以以尊严和澄明的方式走向终结，而活着的人则从中学会敬畏。

故答案为：①“清水”象征澄澈、宁静与洞明，“刀子”象征死亡；“清水里的刀子”是死亡的预兆与化身，代表不可逃避的生命终结。②刀子照见死亡，让老牛提前感知宿命，变得沉静通透、坦然赴死，体现生命的灵性与尊严。

③刀子也照见老人内心，引发他对生死、生命价值、自我命运的反思与敬畏。理解引语含义，需先分别梳理老牛的表现和老人的心理变化，再分析二者之间的精神关联，扣住“超越语言”“共同敬畏”两个关键词。

第一步，梳理老牛面对死亡的表现。老牛在清水中看到刀子后，不吃不喝，静默反刍，最终以洁净的身体赴死。它没有挣扎、没有哀鸣，展现出对死亡的坦然接纳和生命的庄严。

第二步，梳理马子善老人对生命的认知变化。老人从最初对牛的役使、鞭打，到得知牛不吃不喝后的愧疚与感动，再到对牛“知死”的震撼与敬畏，最终实现了对生死认知的升华，从恐惧走向坦然。

第三步，分析二者的精神关联。老人与牛之间没有语言交流，但牛的行动（不吃不喝、静默自持）无声地启示了老人：死亡并不可怕，生命值得敬畏。这种启示超越了物种界限，无需借助语言。老人由牛的从容读懂了死亡的意义，内心从迷茫转为肃穆，这正是“对生命的共同敬畏”。

故答案为：①老牛以不吃不喝、静默自持的姿态洁净赴死，表现出高贵的生命灵性与尊严，这令读者心生震撼。②老牛能预知死亡、沉静坦然，马子善老人从老牛身上读懂了对生死的敬畏，内心不再惶恐迷茫。③老人由漠视、役使老牛，转为愧疚感动，懂得了人需要尊重牲畜的生命灵性，实现了对生命的敬畏与自我灵魂的反省。④人与牛之间没有也无法对话，但老牛的每一个动作都是对老人最有力的启示，这种启示超越了物种限制，也无需借助语言。【点评】（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生分析小说标题含义的能力。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。

（4）本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。3．【答案】（1）BDF（2）C（3）B（4）①跟敌人战前对阵时，他的神情安闲从容，好像不想打仗的样子。②所以曹操能够处在英雄的行列，而您却被说成“才能并不高、想法倒挺多”，难道不可悲吗！（5）①陈寿评价曹操为不寻常之辈、超越世人的英雄豪杰。②司马光既称赞曹操知人善任，有治军治国之才，又批评其性格暴戾，暗藏篡汉之心。③苏轼评价曹操为鬼蜮之雄，鄙视其为人与品行。【解析】句意：眼看国家陷入危亡却不去援救，见到社稷倾覆却不加扶持，违背了为国尽忠的本心，流露出目无君主的行迹。

“观沉溺而不拯”与“视颠覆而不持”结构相同，语义完整，故B、D处断开；

“乖徇国之情”与“有无君之迹”结构相同，都是动宾结构，语义完整，故F处断开。

故答案为：BDF。A.正确。介词，根据/动词，沿袭、承袭。句意：根据各人的才干器量来任用。/继承已有的基业，沿袭前代的策略。

B.正确。都是状语后置，正常语序是“难以伪眩”/“虽以严刑董之”。句意：很难用虚假的表象迷惑他。/即使用严酷的刑罚督察百姓。

C.“意义均相同”错。动词，倚仗、凭借/动词，辜负、对不起。句意：可是以往的史书却说孔融依仗高远志气。/等到被侮辱以后才死，就更加对不起国家。

D.正确。句意：子孙围在床前，他却嘤嘤哭泣。/如今人家立了大功，却要攻打他。

故答案为：C。B.“远超历代”“代汉称帝”错。原文“匡正之功，异于往代”表明匡扶时局的功绩和前代不同，并非“远超历代”；文中只说曹魏兴起是“天意”，并未提及曹操“代汉称帝”，属于无中生有。

故答案为：B。（1）“陈”，通“阵”，对阵、列阵；“意思”，古今异义，神情、神态；“然”，……的样子。

（2）“见谓”，被动句式，被称作、被说成；“才疏意广”，才干浅陋、志向远大，这里指才干浅陋、想法很多；“岂……哉”，固定句式，难道……吗。

故答案为：①跟敌人战前对阵时，他的神情安闲从容，好像不想打仗的样子。②所以曹操能够处在英雄的行列，而您却被说成“才能并不高、想法倒挺多”，难道不可悲吗！第一步，回归原文定位信息，分别提炼三人对曹操的评价。

①定位材料一，抓取陈寿评述语句，提炼其褒扬态度，总结对曹操的正面评价。

②定位材料三，区分司马光褒、贬两层表述，梳理其辩证评价的内容。

③定位材料四，锁定苏轼对比孔融、斥责曹操的语句，概括其否定性评价。

第二步，分析三人的评价方式。结合时代背景与个人立场，对比三者视角：陈寿一味称颂，苏轼全盘贬斥，二者评价都较为片面；司马光的评价兼顾功过，更为客观辩证。最后整合要点，分“人物评价”“评价方式”两大板块组织语言作答即可。

故答案为：①陈寿评价曹操为不寻常之辈、超越世人的英雄豪杰。②司马光既称赞曹操知人善任，有治军治国之才，又批评其性格暴戾，暗藏篡汉之心。③苏轼评价曹操为鬼蜮之雄，鄙视其为人与品行。【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

材料一：

东汉末年，天下大乱，各路豪杰纷纷起兵，袁绍雄踞四州，势力强盛，无人能敌。魏太祖运筹谋划，掌控天下，兼采申不害、商鞅的法家治国之术，又兼具韩信、白起的用兵奇策。量才授官，根据各人的才干器量来任用，克制私情、施展谋略，不计往日仇怨。他最终能执掌天下权柄，成就帝王大业，只因他的智谋韬略最为出众。他实在是当世罕见、超越常人的杰出人物。

材料二：

魏太祖凭借雄健勇武的资质，身逢时局艰难之际，担负起国家栋梁的重任，这一点与前代贤臣相同；但他匡扶时局的功绩，却和以往历代之人有所不同。眼看国家陷入危亡却不去援救，见到社稷倾覆却不加扶持，违背了为国尽忠的本心，流露出目无君主的行迹。不久天下三分，曹魏开创基业，象征帝王兴起的黄星祥瑞早已显现；占卜预示的天命君主如期而至，真命天子的气运归于曹氏。这是上天的旨意，哪里是人力所能左右的呢！

材料三：

魏武王善于识人洞察，很难用虚假的表象迷惑他。他选拔奇才，不嫌弃出身低微卑贱，依据才能安排任用，让所有人都能发挥作用。与敌军对阵时，神情悠然安闲，仿佛不想开战一般；待到把握战机、乘胜追击，便气势十足。有功该受奖赏的，不惜重金；无功却想求取赏赐的，分毫不予。他执法严苛，触犯法令必定惩处，有时面对犯人也为之落泪，却始终不予赦免。他生性简朴，不喜奢华。因此能够扫平各路群雄，几乎平定天下。

另外评论道：以曹操的暴戾强横，再加上对天下立下大功，他心怀不臣之志由来已久。可直至离世，他也不敢废汉自立，难道是本心不愿吗？不过是忌惮名分道义，故而自我克制罢了。

材料四：

孔融拥有冠绝天下的卓异才干，是天下众人的表率，他评判取舍的事情，天下人都会遵从，真是人中豪杰。而曹操阴险狠毒，不过是奸邪一类的枭雄。两人势必不能共存，不是孔融讨伐曹操，就是曹操加害孔融，这是常理。可是以往的史书却说孔融依仗高远志气，志在平定祸乱，却才疏志大，最终一事无成。这不过是当时庸碌小人的论调。孔融未能建功立业，是天命所致。倘若上天不想让汉朝灭亡，那么孔融除掉曹操，就如同猎杀狐兔一般容易，又何须多言！

世人谈论英雄，才情高低各有不同，但都将临危不惧、从容赴死视作英雄本色。曹操因病离世，子孙围在床前，却嘤嘤哭泣，他还留恋妻妾，临终分香、安排家人织履谋生，逐一打理日用物件。一生奸诈伪善，到临死才显露本性。世人仅凭成败评判人物，于是曹操跻身英雄之列，孔融却被称作“才疏意广”，难道不可悲吗！

曹操一生忌惮刘备，而刘备却因得到孔融而欣喜。倘若上天护佑汉室，让孔融辅佐刘备，刘备铲除曹操便易如反掌。我读孔融所作《杨四公赞》，感慨道：当曹操加害孔融之时，又有鲁地一位义士挺身而出仗义执言，孔融险些得以保全性命。4．【答案】（1）B（2）【示例1】我赞赏白居易“梦见君”的写法。理由：①白诗“梦见君”用的是常规写法，以梦中相见的真切场景抒发对友人的深切牵挂，符合常人心理；②这种写法更能以梦境相逢之乐反衬出现实相隔之苦；③这种写法用语直白朴实，却语浅情深，更能引发情感共鸣，也更显思念的恳切与日常。【解析】B.“故托梦于‘我'，要与‘我’梦中相见”错。白诗“不知忆我因何事，昨夜三更梦见君”是白居易从自身角度写梦见元稹，并猜想对方因思念自己而入梦，并非写元稹主动“托梦”给白居易。

故答案为：B。本题为诗歌情感与手法赏析题，需二选一表态，结合诗句手法、情感表达效果分析。核心区分“入梦”直抒思念、“不入梦”曲笔写悲情两种写法，紧扣反常笔法、对比、虚实、情感层次作答，条理清晰，结合诗句分析。

①明确观点，表明赞赏白居易或元稹的写法。

②分析所选诗句的写作手法，点明是常规直写还是反常曲笔。

③结合诗句内容，解析场景与对比，阐述该写法传递的思念之情。

④总结表达效果，点明情感深浅与艺术特色。

故答案为：【示例1】我赞赏白居易“梦见君”的写法。理由：①白诗“梦见君”用的是常规写法，以梦中相见的真切场景抒发对友人的深切牵挂，符合常人心理；

②这种写法更能以梦境相逢之乐反衬出现实相隔之苦；

③这种写法用语直白朴实，却语浅情深，更能引发情感共鸣，也更显思念的恳切与日常。【点评】（1）本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。5．【答案】（1）【第1空】浴乎沂；【第2空】风乎舞雩；（2）【第1空】其间旦暮闻何物；【第2空】杜鹃啼血猿哀鸣或又闻子规啼夜月愁空山或庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃；（3）【第1空】戎马关山北；【第2空】凭轩涕泗流；【解析】根据题干中“呈现的是人与自然和谐相处的画面”，可以得知，应该填写“浴乎沂

风乎舞雩”

故答案为：浴乎沂

风乎舞雩

根据题干中“杜鹃鸟又名子规，传说是古蜀王杜宇死后灵魂所化”，可以得知，应该填写“其间旦暮闻何物

杜鹃啼血猿哀鸣”

故答案为：其间旦暮闻何物

杜鹃啼血猿哀鸣（又闻子规啼夜月

愁空山/庄生晓梦迷蝴蝶

望帝春心托杜鹃）

根据题干中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，可以得知，应该填写“戎马关山北

凭轩涕泗流”

故答案为：戎马关山北

凭轩涕泗流【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。6．【答案】（1）【甲】却让人难以下咽【乙】而是为了慰藉灵魂/精神/心灵（2）⑧，修改为：高粱堪称是“穷人的口粮”/高粱可以说是“穷人的口粮”⑦，修改为：蒸馏酿酒技术的提高与普及(或：⑧，高粱迎来了它的“高光时刻”)（3）D（4）【第1空】顶真；【第2空】①使句子结构严密，语气连贯，读来富有节奏感；②使语意丰富且层层递进，逻辑清晰地揭示出高粱酿酒的一重比一重高的三重价值。；（5）高粱虽是非常优秀的粮食作物，但却让人难以入口；尽管如此，聪明的中国人却将它变成了酿制美酒的灵魂原料，实现了其价值的升华。【解析】补写句子需结合上下文逻辑。

甲处前文写高粱优点，后文用“然而”转折，可知应填其缺点。第二段首句说“高粱米中含有大量的单宁……苦涩、粗糙、难以下咽”，故甲处填“却让人难以下咽”。

乙处前文“不再是为了填饱肚子”，后文写其成为酿酒原料，体现精神价值，需用“而是”承接，故乙处填“而是为了慰藉灵魂（或精神、心灵）”。

故答案为：【甲】却让人难以下咽【乙】而是为了慰藉灵魂/精神/心灵③句“可以堪称”赘余，“堪称”即“可以称为”，因此删掉“可以”。

⑦句“随着……让……”滥用介词导致主语缺失，删去“随着”或“让”。

故答案为：⑧，修改为：高粱堪称是“穷人的口粮”/高粱可以说是“穷人的口粮”⑦，修改为：蒸馏酿酒技术的提高与普及(或：⑧，高粱迎来了它的“高光时刻”)材料强调中华饮食文明因高粱酿酒的升华而变得更加丰富深厚。

A.“博大精深”形容思想和学识广博高深，可用于饮食文明。

B.“源远流长”比喻历史悠久，也合适。

C.“蔚为大观”形容事物丰富多彩，汇聚成盛大景象，也可用。

D.“美轮美奂”原形容房屋高大华丽，对象不当。

故答案为：D。画线句“升华出……醇香，醇香成……生命追求，生命追求……变得……”中，前一句末尾的词语“醇香”“生命追求”作为后一句的开头，构成顶真修辞。

效果：使句子结构紧密，语气连贯，富有节奏感；层层递进，揭示出高粱由物质到精神的多重价值升华。

故答案为：顶真；①使句子结构严密，语气连贯，读来富有节奏感；②使语意丰富且层层递进，逻辑清晰地揭示出高粱酿酒的一重比一重高的三重价值。第一步，通读全文，提取核心信息。短文主要讲了：高粱优点多（耐旱耐涝等），但口感差、难以下咽；中国人利用它酿酒，使它成为名酒原料，实现了价值升华。

第二步，按照题目要求，将核心信息拆分为两个转折层次。第一层：高粱优秀但难以下咽。第二层：虽然难以下咽，但中国人用它酿酒，实现了价值升华。

第三步，用“虽……但……”或“然而”等转折关联词组织语言，注意两组句子之间逻辑连贯，字数不超过60字。

故答案为：高粱虽是非常优秀的粮食作物，但却让人难以入口；尽管如此，聪明的中国人却将它变成了酿制美酒的灵魂原料，实现了其价值的升华。【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

（3）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第