四川省成都市青羊区成都市树德实验中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省成都市青羊区成都市树德实验中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．棱镜（léng）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duō）B．粗犷（guǎng）倜傥（tì）水波粼粼（líng）C．确凿（záo）侍弄（shì）人声鼎沸（dǐng）D．莅临（lì）姊妹（zǐ）人迹罕至（hǎn）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。B．在北中国的冬天，能有温情的天气，济南真得算个宝地。C．雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。D．黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄。3．下列语段中加点成语使用有误的一项是（）春日的公园里，游人如织。年轻的姑娘们穿得花枝招展在花丛中拍照留念，老人们在凉亭里下棋聊天，孩子们在草地上嬉戏玩耍，人人都各得其所，享受着这美好的春光。小明原本只是想随便走走，没想到竟然遇到了久未谋面的老同学，喜出望外的两人聊得十分投机，在公园里翻来覆去地走了好几圈，舍不得分别。A．花枝招展 B．各得其所 C．喜出望外 D．翻来覆去4．下列语句中没有语病的一项是（）A．此次学校举办的拔河比赛要求每班参赛人数大约15人左右，希望同学们积极报名。B．能否建立创新型的国家，归根到底还是要有大批献身科学、热爱祖国的创新型人才。C．日前，正式颁布实施的《未成年人保护法》，为未成年人健康成长提供了法律保障。D．学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文言材料，完成下面小题。甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）乙子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（选自《〈论语〉十二章》）5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．尊君在不不：通“否”B．入门不顾顾：回头看C．为人谋而不忠乎忠：忠诚D．饭疏食，饮水饭：吃6．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A．人不知而不愠学而不思则罔B．下车引之曲肱而枕之C．为人谋而不忠乎可以为师矣D．乐亦在其中矣其不善者而改之7．对乙文中画线句子翻译正确的一项是（）不义而富且贵，于我如浮云。A．不讲义气，但是很富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。B．不讲义气，但是很富贵，对于我来讲就像踩在浮云上不踏实。C．用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。D．用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像踩在浮云上不踏实。8．下列从选文中得出的道理，属于两文都写到的一项是（）A．富贵应有义 B．交友应以信 C．求学应以勤 D．辩驳应以理三、（共6分）9．默写（1）请补写下列诗句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分）①，切问而近思。（《论语》十二章）②夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）③峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）请在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和杜甫的《江南逢李龟年》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。四、现代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成下面小题。夏感梁衡①夏天是一首交响乐。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着。扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。⑥我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（有删改）10．梁衡笔下的夏具有怎样的特点呢？请分别用三个四字短语概括。①②③11．文章第③段中的画线句有何妙处？请从修辞的角度简要赏析。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。12．夏“总是浸在苦涩的汗水里”，可是作者为什么还要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？请结合文章简要分析。五、作文（60分）13．爱，藏在为红莲遮蔽风雨的荷叶下，藏在孩子化作金色花的芬芳中，藏在史铁生母亲“悄悄躲出去”的脚步里，藏在家人散步时的那份互相照顾里。回想你的生活，请以“藏在__________________里的爱”为题，补全题目，写下你生活中细微之处的温暖。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。六、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面的宋诗，完成下面小题。宿锦屏山暮景[宋]喻汝砺暝色轻烟罩郡城，渔舟灯火倒观星。寒山远水江村暮，自在妆成水墨屏。14．诗歌前两句为我们描绘了一幅怎样的画面？请结合诗意概括作答。15．本诗的最后一句历来为人们称道，请赏析其妙处。七、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。小时了了孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼②与君先人伯阳③有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪④后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑤。——南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》【注释】①孔文举：孔融，汉代末年文学家。②仲尼：孔子。③伯阳：老子，名李耳。④陈韪（wěi）：人名。⑤踧踖（cùjí）：局促不安的样子。16．下列语句中加点词解释有误的一项是（）A．诣门者诣：到，前往B．既通，前坐通：通报C．元礼及宾客莫不奇之奇：惊奇D．人以其语语之语：告诉17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（1）时李元礼有盛名，为司隶校尉。（2）小时了了，大未必佳。18．本文主人公孔文举有哪些特点？请结合全文分析作答。八、名著阅读（4分）19．下列对《朝花夕拾》中有关人物的描述，不正确的一项是（）A．陈莲河——他是一位草菅人命的江湖庸医，打着“名医”的幌子，却没有真正的医术。B．范爱农——他是一位孤傲倔强的知识分子，因世道黑暗而四处碰壁，终被社会抛弃。C．沈四太太——她鼓励孩子们冬天吃冰打旋子，并散播流言，是一位心术不正的妇人。D．藤野先生——他毫无民族偏见，给予了“我”极大的鼓励与帮助，令“我”感激和怀念。20．以下是某同学对《朝花夕拾》部分内容的整理，请根据你的阅读体验，将空缺的部分补充完整。作品事件主旨《阿长与<山海经>》长妈妈为“我”买来《山海经》抒发“我”对长妈妈的感激、怀念之情《五猖会》批判封建教育对儿童天性的压制《二十四孝图》我不喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事九、现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成下面小题。冰镇的夏天冯志军①记忆中，能大大方方吃冰的时候很少。②七八岁，冰镇的吃食是整个夏天里我最热烈的向往。那时只有白糖棒冰或豆沙棒冰会如约在盛夏出现。暑假的某个下午，我被父母摁在水泥地上睡觉。梅雨刚过，地有些潮。摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火。蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。③早想逃出来了，树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力。④我紧闭着双眼，心里盘算着用从父母那里要来的钱到小贩那里买棒冰，又幸福又焦急。⑤“棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——“清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去。等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了，自行车立着撑脚，泛着绿漆的木箱架在后座上，越过孩子们的头，高大神气。阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫……⑥村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。狗低吠了几声，大人们翻个身又沉沉睡去，孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。⑦那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的快乐是成倍的。至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌胶鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，快乐几乎达到顶点。⑧我十三岁随父亲到城镇生活。父亲在国有企业工作，三班倒，福利比其他工人好，冷饮补贴充分证明了这一点。到手的票据厚厚一叠，上面印着棒冰几支。⑨我已过了黏着小贩走街串巷的年纪，对街上走着，手执冰棍儿舔一口的样子很不屑——学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用汤匙舀着吃，才叫城里人，才够调调。⑩夏初，我想着法子拿到了父亲的棒冰票。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张棒冰票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻，明蓝色的纸盒上红色的“光明”二字闪闪发光。刚从冰柜拿出来时，套在冰砖外的一层白色薄纸很容易掀下，尽管好听的沙沙声微乎其微，但对冰砖钟爱有加的我来讲，如天籁直击人心。天热，在回家路上耽搁了一会儿，掀开的白纸湿漉漉的，淌着白色的奶油，像乳汁般滴答。⑪得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，具有一定软度了，才能慢慢开挖。若冰砖还“强硬”，碗底又滑溜，勺子一用力，冰砖打滑，好不容易营造的氛围瞬间被破坏，还谈什么美感。⑫幼时因贫穷而弥足珍贵的快乐与青春期虚荣心得到的满足，都来自冰镇的夏天。人到中年，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在超市买冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福。且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏遇得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出来，细数其中的快乐。（有删改）21．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。时间买冰的方式吃冰的方式吃冰的心情七八岁用从父母那要来的钱到小贩那买①快乐十三岁②用汤匙舀着吃③人到中年在超市购买抢过来舔几口④22．文中第⑥段画线句极富表现力，请加以赏析。孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。23．文章第③段有何作用？请结合文章内容简要分析。24．文章标题“冰镇的夏天”内涵丰富，请结合全文简要分析。十、语言运用（共12分）成都市树德实验中学是我们学习的地方，作为树德实验学子，进入校园的第一步就是了解学校。25．阅读下面关于我校的介绍材料，请用简洁的语言概括学校的四个特点。（每点不超过6个字）成都市树德实验中学前身是始建于1935年的成都省立女子中学，迄今已有九十年历史。学校传承“树德树人、广能广才”的办学思想，旨在培养有家国情怀和国际视野的优秀人才。在拔尖创新人才培养、信息技术与科技创新大赛、艺术体育特色、心理健康与家校社协同育人等方面特色鲜明，学校先后被评为“全国骨干校长教师挂职研修基地”“北师大现代教育技术实验学校”“全国优秀家长学校实验基地”“全国健康教育示范校”“四川省德育先进单位”“四川省竞赛特色学校”“四川省现代教育技术示范校”“四川省阳光体育示范校”“四川省艺术教育示范校”“成都市心理健康教育实验学校”。26．校徽是学校的文化名片之一。以下是从不同角度介绍树德实验中学校徽的四个句子，但其顺序已被打乱。请将它们重新排列，组成一段语意连贯、逻辑合理的文字，并将正确的序号填写在横线上。①这一设计充分体现了学校的教育理念，即通过知识的滋养和品德的陶冶，培养具有国际视野的优秀人才。②成都市树德实验中学的校徽以环形为基本框架，中心是两片交叠的银杏叶。③银杏叶作为校徽的核心元素，其深刻寓意不仅在于它象征着生命的顽强与成长，更在于它与“树德实验”校名的完美契合。④在银杏叶的周围，上方环绕着英文校名，下方标注着“中国·四川”字样和建校年份“1996”，彰显了学校的地域属性与历史传承。正确的排列顺序是：27．校徽上的银杏叶，不仅是一片风景，更是承载着树德实验“树德树人，广才广能”的校训精神。请仿照示例，续写句子，使之构成语意连贯的排比句。致校徽上的那片银杏：您是一页书签，标记我们阅读的篇章；，；，。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查字音。B.水波粼粼（líng）——lín；故答案为：B。

【点评】本题考查字音。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查字形。A.功夫——工夫；B.温情——温晴；C.化了装——化了妆；故答案为：D。

【点评】本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，姿态优美。句中用来形容年轻姑娘们穿着艳丽、姿态好看，使用正确；B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，都能如愿满足自身需求。句中用来形容公园里姑娘、老人、孩子们各自做着喜欢的事，都能享受春光、获得满足，符合语境；C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中用来形容小明原本只是随便散步，却意外遇到久未谋面的老同学时的高兴心情，符合语境；D.翻来覆去：原指来回翻身，多形容睡不着觉；也可指多次重复、反复考虑。该成语没有“来回行走”的含义，句中用来形容小明和老同学在公园里来回走路、舍不得分别的样子，使用有误；故答案为：D。

【点评】本题考查成语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句。A.语义重复，“大约”和“左右”重复，删去一个；B.搭配不当，两面对一面，前半句“能否建立”包含“能建立”和“不能建立”两种情况，是两面性表述；而后半句“要有大批献身科学、热爱祖国的创新型人才”仅为一种肯定的结果，属于一面性表述。可以删去“能否”；D.搭配不当，句子中“了解、学习”与“环保知识”搭配，但不能与“环保意识”搭配，“意识”通常与“树立”“增强”等动词搭配，此处动宾搭配不合理，可以在“和”后面添加“增强”；故答案为：C。

【点评】本题考查病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。【答案】5．C6．A7．C8．B【解析】【导语】这两则文言选段展现了古代中国的道德智慧与处世哲学。《陈太丘与友期行》通过儿童元方的机智应对，凸显了“信”“礼”的重要性；《论语》十二章则系统阐述了儒家修身治学的核心思想，包括学习态度、交友原则、安贫乐道等。两文语言简练，寓深刻道理于日常对话，体现了文言文“微言大义”的特点。【点评】（1）本题考查文言词语。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。（3）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。（4）本题考查对文章主旨的理解。逐一核对选项与两文内容：甲文写友人“无信”，体现交友需讲信用；乙文曾子“与朋友交而不信乎”也强调交友要诚信。

参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。中午已过（朋友）还没有到，陈太丘便不再等候而离开了，（他）离开后朋友才到。陈元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等您很久您却没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是中午。中午了您却没有到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车来拉他（表示好感）。元方头也不回地走进家门。【乙】孔子说：“学习了然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有德行的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁（能通达事理）不被外物迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点当老师了。”孔子说：“只学习却不思考就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点来学习，（如果自己也有）他们的缺点就加以改正。”5．本题考查文言词语。C.“为人谋而不忠乎”的意思是替别人办事是不是尽心竭力了呢？“忠”的意思是“竭尽自己的心力”，选项解释为“忠诚”不够准确；故答案为：C。6．本题考查一词多义。A.连词，表转折，却/连词，表转折，却；B.代词，他/代词，自己的胳膊；C.介词，替/动词，成为；D.代词，那/代词，他们的；故答案为：A。7．本题考查文言句子翻译。画线句“不义而富且贵，于我如浮云”中，“不义”意为“用不正当的手段”；“于”意为“对于”；“如浮云”是比喻，形容淡漠、不看重。A、B项将“不义”错误理解为“不讲义气”，且B、D项将比喻“如浮云”错误理解为“踩在浮云上不踏实”，C项准确翻译了关键词和比喻义；故答案为：C。8．本题考查对文章主旨的理解。甲文《陈太丘与友期行》通过元方对友人的批评“日中不至，则是无信”，核心强调了与人交往要守信用。乙文《〈论语〉十二章》中，“与朋友交而不信乎”直接点明了与朋友交往要讲信用的原则。两篇文章都共同强调了“交友应以信”的道理；A项“富贵应有义”仅见于乙文“不义而富且贵，于我如浮云”；C项“求学应以勤”、D项“辩驳应以理”在两文中均未作为核心道理共同体现；故答案为：B。9．【答案】博学而笃志；断肠人在天涯；影入平羌江水流；选项一：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。选项二：《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【解析】【分析】本题考查名句默写。本题中的“断、涯、羌、啼、溪、郎、岐、逢”等字词容易写错。

故答案为：博学而笃志；断肠人在天涯；影入平羌江水流；选项一：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。选项二：《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】10．色彩金黄；活力旺盛；旋律紧张11．运用拟人和排比的修辞手法，“挑着”“举着喇叭筒”“匍匐前进”赋予棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了农作物蓬勃生长的情态；三个“那……的……”句式构成排比，增强了语言的气势，集中展现了夏日农作物迸发出的旺盛活力的特点。12．作者赞美夏季，是因为夏季是连接春与秋的桥梁，承载着生命成长的关键时期；夏天孕育着旺盛的生命力，农作物在暑气中蓬蓬勃发，展现出蓬勃向上的力量；作者通过赞美夏季，实际上是在赞美那些在艰难环境中依然坚持不懈、努力奋斗的人们，他们的汗水和努力是值得尊敬和赞美的。【解析】【导语】这篇《夏感》以交响乐为喻，通过细腻的笔触描绘了夏季的蓬勃生机与紧张节奏。作者运用丰富的意象和生动的修辞，展现了夏的金黄色彩、旺盛活力与农忙景象。文章在对比春、秋中突出夏的独特性——既是收获的延续，又是希望的孕育。最后以反传统的赞美收束，体现了对劳动与生命力的礼赞。【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括。从文章段落中提取核心特点：第③段“色彩金黄”“活力旺盛”，第④段“旋律紧张”，直接概括为四字短语。（2）本题考查句子理解赏析。先识别修辞（拟人：“挑着”“举着”；排比：三个“那……”句式），再分析效果（生动写农作物生机、增强语言气势）。（3）本题考查内容的理解。从“夏季的作用（承前启后）”“生命活力”“象征意义（赞美奋斗的人）”三个角度，结合文章内容分析作者赞美的原因。10．本题考查对文章内容的理解和概括。第一空：根据第②段“火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着……金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”，第③段“夏天的色彩是金黄的……夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可知，作者以“金黄”定位夏天的主色调，既描绘了麦浪、大地的金色景象，又点明这一色彩介于春之绿与秋之赤之间，是收获已至而希望未尽的象征。①处填：色彩金黄；第二空：根据第③段“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，通过描写多种农作物的生长状态，突出了夏季万物蓬勃、充满生机的特点。②处填：活力旺盛；第三空：根据第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割……又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云……又得赶快去给秋苗追肥浇水”可知，作者聚焦田间农民的劳作场景，通过“快割快打”“早起晚睡”等细节，凸显出夏天农忙时节的紧凑节奏与忙碌氛围。③处填：旋律紧张。

故答案为：色彩金黄；活力旺盛；旋律紧张。11．本题考查句子理解赏析。从修辞手法角度。根据“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，动词“挑着”“举着”“匍匐前进”将棉苗、高粱、玉米、瓜秧这些植物赋予了人的动作与情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了农作物蓬勃生长的态势；“那挑着……的棉苗，那朝天举着……的高粱、玉米，那在地上……的瓜秧”是三个结构相似、句式相同的短语，构成排比句式，句式整齐匀称，从棉苗、高粱、玉米、瓜秧等不同作物角度铺陈田间生长景象，既强化了语言气势，又全面展现了夏天作为“承前启后、生命交替的旺季”的蓬勃生机，深化了作者对夏天的赞美之情；由此可知，句子使用了拟人和排比的修辞手法，既生动形象地展现了作物在暑气蒸腾下蓬勃生长的旺盛活力，又全面印证了夏天“承前启后、生命交替的旺季”的特质，深刻传递出作者对夏天蓬勃生机的赞美之情。

故答案为：运用拟人和排比的修辞手法，“挑着”“举着喇叭筒”“匍匐前进”赋予棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了农作物蓬勃生长的情态；三个“那……的……”句式构成排比，增强了语言的气势，集中展现了夏日农作物迸发出的旺盛活力的特点。12．本题考查内容的理解。根据第②段“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”，第③段“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，作者认为，夏天是春天生机积累后的集中爆发。草木、麦浪、棉苗、高粱、玉米、瓜秧等都在酷暑中奋力生长，展现出不可遏制的生命张力，体现了夏天作为生命旺季的独特价值；根据第③段“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可知，作者从色彩角度指出，夏天的“金黄”既是对春日播种的回报，又孕育着秋季丰收的希望。它连接春与秋，是农事链条中不可或缺的枢纽，因此被称为“黄金的夏季”；根据第④段“田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割……他们的肩上挑着夏秋两季”“田家少闲月，五月人倍忙”可知，尽管夏天“浸在苦涩的汗水里”，但正是农民在紧张劳作中保障了全年收成。作者通过描写他们“半夜听风看云”的焦虑与“快割快打”的急迫，凸显其责任意识与坚韧品格。这种真实而厚重的劳动精神，正是夏天最动人的底色；根据第⑤段“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子……有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，第⑥段“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可知，作者反对传统文人只欣赏闲适优雅的“春花秋月”，而忽视夏天的紧张与汗水。他选择“大声赞美”夏天，正是要为被忽略的季节正名，肯定其在自然循环与人类生存中的地位，表达对生命力、劳动价值与现实奋斗精神的崇高敬意；综上所述，作者赞美夏天，并非无视其“苦”，而是透过“苦涩的汗水”，看到了其中奔涌的生命力、承启四季的枢纽作用以及劳动者肩上的责任与希望，因而称其为“黄金的夏季”。

故答案为：作者赞美夏季，是因为夏季是连接春与秋的桥梁，承载着生命成长的关键时期；夏天孕育着旺盛的生命力，农作物在暑气中蓬蓬勃发，展现出蓬勃向上的力量；作者通过赞美夏季，实际上是在赞美那些在艰难环境中依然坚持不懈、努力奋斗的人们，他们的汗水和努力是值得尊敬和赞美的。13．【答案】例文：藏在书包夹层里的爱清晨的阳光透过窗帘缝隙洒进来时，我的书包已经静静立在玄关处。深蓝色的帆布表面有些泛白，侧边口袋的拉链换过三次，最外层还留着去年春游时沾上的草汁痕迹。而我知道，在它最隐蔽的夹层里，藏着一张对折四次的便签纸。那是初三第一次月考前的傍晚。我正把复习资料塞进书包，突然摸到内层有纸张的窸窣声。展开后发现是母亲的字迹：“早餐在保温盒里，数学公式便签贴在铅笔盒内侧。记得你总把’羁绊’写成’羁拌’，这次别再错了。”末尾画着个歪歪扭扭的星星，像她总在煎蛋上挤出的番茄酱图案。这样的纸条后来成了固定节目。期中考试那天夹层里躺着暖宝宝和巧克力；体育会考时发现绑着红绳的护身符；甚至在上周，当我抱怨新买的自动铅笔总断铅，第二天就摸到了不同硬度的替芯。这些小小的夹层像哆啦A梦的口袋，永远能掏出刚好需要的物品。直到深秋的凌晨，我偶然看见书房亮着灯。母亲正弓着背往我书包里塞东西，台灯把她的影子拉得很长。她先用酒精棉片擦拭我的保温杯，然后往夹层塞入分装好的药片，最后写了张纸条又揉掉重写。那张反复修改的纸条上，最终只留下“降温记得添衣”六个字。我突然明白，这个总说“别总翻夹层会弄乱书本”的人，其实每天都在精心策划着“偶遇”。那些看似随意出现的物品，是她在深夜摸着我的课程表推算出的需求，是她路过文具店时突然想起的惦记，是她把说不出口的牵挂变成具象的温暖。现在每当我拉开书包夹层，纸张摩擦的沙沙声都像一句温柔的叮咛。这个不起眼的角落，藏着比便签纸更轻、比护身符更重的东西——那是母亲用琐碎日常编织的，最绵长的告白。【解析】【分析】本题考查半命题作文。一、审题：抓核心要求

补题方向：题目“藏在____里的爱”，横线需填生活中的细微载体，如物件、动作、场景，要契合“细微之处的温暖”。不能是“轰轰烈烈的事件”；优先写记叙文，必须有“真情实感”。要写“自己亲身经历的细节”，体现“爱”是“藏起来的、不经意的温暖”。

二、立意：立意的核心是“以小见大”：不是写“爱有多伟大”，而是写“细微的举动如何让我感受到温暖”，比如：藏在“外婆缝补的旧书包”里的爱→“旧物里的牵挂”；藏在“爸爸睡前调亮的台灯”里的爱→“沉默的关心”；藏在“同桌多放的半块橡皮”里的爱→“细微的善意”。

三、选材：选材要贴近生活，选择自己亲身经历的事情，写出真情实感。可以是生活中的小事，如父母为自己准备的早餐，朋友在自己困难时的帮助；也可以是生活中的大事，如父母在自己生病时的悉心照顾，老师在自己学习遇到困难时的耐心指导。如写“藏在伞里的爱”，写暴雨天，自己忘记带伞，同桌把伞借给我，他自己却淋浴跑回家，表现伞里藏着真诚的友谊。如写“藏在保温杯里的爱”，写寒冷冬日升旗仪式集会时，因未吃早饭，引发低血糖晕倒了，老师迅速将自己送到医务室，并用保温杯给自己温了一杯葡萄糖水，表现师恩的温暖等。注意写作时，文章的结构要清晰，可以采用总分总的结构，开头点明主题，引出下文；中间通过具体的事例，详细描述爱的体现；结尾总结全文，升华主题。

【点评】本题考查半命题作文。选生活中“细微之处”的具体事物，让“爱”有具体载体。围绕补题的事物，选多个细节事件，如书包夹层里的便签、暖宝宝等，体现“爱”的日常与温暖。结尾升华情感，点明“细微之处的爱”的深层意义。

例文写“书包夹层”是日常细微处，贴合“藏爱”的主题；通过便签、暖宝宝、替芯等具体物品，让“爱”具象可感；情感真挚：从“发现夹层物品”到“看见母亲深夜准备”，自然流露对母爱的理解与感动。以小物件为载体，用多个生活细节串联起“爱”的表达，让情感落地且真实。【答案】14．诗歌前两句描绘了一幅傍晚时分，轻烟笼罩着郡城，渔舟上的灯火倒映在水中，仿佛在观看星星的画面。15．“自在妆成水墨屏”运用了比喻、拟人的修辞手法，将“寒山远水江村暮”的景色比作一幅“水墨屏”，将山水人格化，生动形象地描绘了景色的美丽和宁静，给人一种如诗如画的感觉，表达了诗人对这种景色的喜爱和赞美之情。【解析】【导语】这首《宿锦屏山暮景》以淡墨写意的笔法勾勒出黄昏山水的空灵意境。前两句通过“暝色”“轻烟”“灯火”等意象，营造出朦胧静谧的暮色画卷；后两句以“寒山远水”的自然构图，将江村暮色比作“水墨屏”，既突显了景致的疏淡雅致，又暗含文人寄情山水的闲适心境。全诗语言洗练，意境悠远，展现了宋代山水诗典型的含蓄之美。【点评】（1）本题考查诗歌描绘画面。提取前两句的意象“暝色、轻烟、郡城、渔舟灯火、水”，按“时间+景象”的逻辑组合成画面。（2）本题考查对诗歌句子的赏析。先识别修辞。比喻：景比水墨屏；拟人：“自在妆成”，再分析效果。生动写景色美与静，表达喜爱。14．本题考查诗歌描绘画面。根据诗歌前两句“暝色轻烟罩郡城，渔舟灯火倒观星”可知，其意思是：暮色中的轻烟笼罩着郡城，渔船的灯火倒映在水中仿佛在观赏星辰。可见，“暝色轻烟”点明时间（黄昏）和氛围（朦胧）；“郡城”交代地点（依山傍水的城郭）；“渔舟灯火”与“倒观星”形成动静结合的画面：渔火明灭，水中星影摇曳，虚实相生；据此可概括为：暮色与薄烟笼罩城郭，江上渔舟灯火闪烁，倒映在水中的星光与灯火交织，宛如星河坠落人间，描绘了一幅暮色中静谧朦胧的江畔山城图。

故答案为：诗歌前两句描绘了一幅傍晚时分，轻烟笼罩着郡城，渔舟上的灯火倒映在水中，仿佛在观看星星的画面。15．本题考查对诗歌句子的赏析。根据本诗的最后一句“寒山远水江村暮，自在妆成水墨屏”可知，其意思是：寒山远水映衬着江村的黄昏，自然天成地构成了一幅水墨画屏风。“水墨屏”可见，这里运用了比喻的修辞手法，将暮色中的寒山远水比作“水墨屏”，以艺术形式浓缩自然之美，生动形象地展现了景色的素雅空灵、美丽宁静，突出其淡雅诗意；“自在妆成”运用了拟人的修辞手法，山水如人般“自在”装扮，将山水拟人化，生动写出暮色渐染的过程，暗含动态美；最后一句卒章显志，以“水墨屏”收束全诗，呼应标题“锦屏山”，点明此地景致如画，含蓄表达诗人的陶醉与赞美，“自在”二字透露出诗人对自然之景的欣赏与闲适心境，毫无雕琢之感。

故答案为：“自在妆成水墨屏”运用了比喻、拟人的修辞手法，将“寒山远水江村暮”的景色比作一幅“水墨屏”，将山水人格化，生动形象地描绘了景色的美丽和宁静，给人一种如诗如画的感觉，表达了诗人对这种景色的喜爱和赞美之情。【答案】16．C17．（1）当时李元礼有很大的名望，担任司隶校尉的官职。（2）小时候聪明伶俐，长大了未必出众。18．孔文举具有聪慧机敏、能言善辩的特点。他十岁就能巧妙利用孔子和老子的渊源，证明自己与李元礼的亲属关系，展现出聪慧机敏的特质；而在面对陈韪“小时了了，大未必佳”的质疑，他以子之矛攻子之盾，让陈韪局促不安，体现出能言善辩的特点。【解析】【导语】这篇《世说新语》选段生动展现了少年孔融的机敏才辩。通过“诣门”“对答”等细节，刻画出一个不卑不亢、思维敏捷的神童形象。其以孔子师从老子为据的巧妙应答，既显家学渊源，又见急智。与陈韪的对话更凸显其锋芒毕露的个性，短短数语间，人物形象跃然纸上，堪称魏晋风度的典型写照。【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。（3）本题考查人物形象分析。从文中找孔文举的行为：①借孔子、老子的渊源证明与李元礼的关系，体现“聪慧机敏”；②用“想君小时，必当了了”反驳陈韪，体现“能言善辩”，结合情节分析即可。参考译文：孔文举十岁的时候，跟着父亲到了洛阳。当时李元礼名气很大，担任司隶校尉一职，凡是登门拜访的人，必须是才华出众、名声好的人，或是他的内外亲属，守门吏才会通报。孔文举到了门口，对守门吏说：“我是李府君的亲戚。”通报之后，孔文举进去坐到前面。李元礼问他：“您和我有什么亲戚关系呢？”孔文举回答说：“从前我的祖先孔子和您的祖先老子有师徒关系，所以我和您是世世代代交好的亲戚啊。”李元礼和在场的宾客没有不对他的回答感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔文举说的话告诉了他，陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必出色。”孔文举说：“想来您小时候，一定是很聪明伶俐的。”陈韪听了，非常尴尬不安。16．本题考查文言实词。C.从原文“元礼及宾客莫不奇之”可知，“奇”在这里是意动用法，意为“以……为奇，对……感到惊奇”，而非“惊奇”；故答案为：C。17．本题考查文言句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）时：当时；盛名：很大的名望；为：担任；（2）了了：聪明伶俐；大：长大；佳：出众。

故答案为：（1）当时李元礼有很大的名望，担任司隶校尉的官职。（2）小时候聪明伶俐，长大了未必出众。18．本题考查人物形象分析。从“文举至门，谓吏曰：‘我是李府君亲。’既通，前坐。元礼问曰：‘君与仆有何亲？’对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也’”可知，他十岁时就能巧妙关联孔子和老子的师生渊源，将自己与李元礼的关系引申为“世代通好”，以此成功进入李府并获得关注。这一行为体现他的聪慧机敏，能在短时间内利用历史典故为自己创造机会；从“韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时，必当了了’”可知，面对陈韪的质疑，他迅速抓住对方话语的漏洞，以“您小时候一定很聪明”反推，让陈韪陷入“若小时候聪明则现在不佳”的逻辑陷阱，导致陈韪“大踧踖”。这体现他能言善辩、反应迅速，善于运用语言的智慧反击，让对方无言以对。

故答案为：孔文举具有聪慧机敏、能言善辩的特点。他十岁就能巧妙利用孔子和老子的渊源，证明自己与李元礼的亲属关系，展现出聪慧机敏的特质；而在面对陈韪“小时了了，大未必佳”的质疑，他以子之矛攻子之盾，让陈韪局促不安，体现出能言善辩的特点。19．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学常识综合理解。C.在《朝花夕拾》中，鼓励孩子们冬天吃冰、散播流言的是衍太太，而沈四太太是阻止孩子们吃冰的人，并非心术不正的妇人，该选项描述错误；故答案为：C。

【点评】本题考查文学常识综合理解。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。20．【答案】父亲强迫“我”背诵《鉴略》；揭露封建孝道的虚伪和残酷【解析】【分析】本题考查内容理解与概括。①空：《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背诵《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以①处填：父亲强迫“我”背诵《鉴略》。②空：《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”是封建孝道故事，这类故事不顾儿童生命，作者借批判，揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童悲惨处境，反对封建礼教对人性的压抑。所以②处填：揭露封建孝道的虚伪和残酷。

故答案为：父亲强迫“我”背诵《鉴略》；揭露封建孝道的虚伪和残酷。【点评】本题考查内容理解与概括。第1空：回忆《五猖会》的核心事件——“我”准备去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，对应“批判封建教育”的主旨。第2空：结合《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的情节，提炼主旨——揭露封建孝道的虚伪与残酷。【答案】21．小心舔、使劲儿吸、大口咬；用父亲的棒冰票换；虚荣；窃喜、幸福22．运用动作描写，生动细腻地展现了孩子们吃棒冰时的珍惜与快乐，画面感极强，凸显了童年时期简单而纯粹的幸福感。23．内容上：写出午后户外事物对“我”的吸引力，表现“我”对午睡的抗拒和对自由、新奇事物的向往。结构上：为下文“我”盘算买棒冰、听到叫卖声后跑出门作铺垫，推动情节发展。24．表层含义：指夏天里的棒冰、冰砖等冰镇食物，是贯穿全文的线索。深层含义：指童年因吃棒冰获得的纯粹快乐，青春期因吃冰砖满足的虚荣感，中年抢吃冰激凌的稚拙幸福。指“我”将过往夏天的美好回忆永久珍藏在脑海中，成为抵御酷暑、慰藉心灵的精神财富。【解析】【导语】这篇文章以“冰镇的夏天”为线索，通过不同人生阶段吃冰的经历，展现了童年纯真、青春虚荣和中年怀旧的情感变迁。作者运用细腻的笔触，将夏日吃冰的细节描写得生动传神，如孩子们争抢棒冰的场景、青春期故作优雅的吃相等。文章以小见大，通过吃冰这一生活细节，折射出时代变迁和个人成长，表达了作者对简单快乐的怀念。语言质朴自然，情感真挚动人，是一篇富有生活气息的抒情散文。【点评】（1）本题考查文章内容概括。从文中对应段落提取信息：①七八岁吃冰方式：第⑥段“小心舔着、使劲儿吸着、大口咬着”；②十三岁买冰方式：第⑩段“用父亲的棒冰票换”；③十三岁吃冰心情：第⑪段“虚荣”；④人到中年吃冰心情：第⑫段“窃喜、幸福”。（2）本题考查赏析句子。识别“动作描写”（舔、举、吸等动词），分析其效果：生动展现孩子吃冰的珍惜与快乐，凸显童年幸福。（3）本题考查分析段落作用。从“内容”“结构”两方面分析：内容上：写户外对“我”的吸引，体现“我”对午睡的抗拒；结构上：为下文买棒冰、跑出门做铺垫。（4）本题考查分析标题内涵。分析标题的“表层”“深层”含义：表层：夏天的冰镇食物（线索）；深层：不同阶段吃冰的情感（童年快乐、青春虚荣、中年幸福），以及回忆的精神慰藉。21．本题考查文章内容概括。①处：根据文章第⑥段“孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿吸着，大口咬着，警惕地捂着棒冰”可知，吃冰方式是小心舔、使劲儿吸、大口咬。②处：根据第⑩段“我想着法子拿到了父亲的棒冰票。……中意的是五张棒冰票才能换得的大冰砖”可知，明确买冰方式是用父亲的棒冰票换。③处：根据第⑨段“学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用汤匙舀着吃，才叫城里人，才够调调”第⑪段“得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思”可知，吃冰心情是满足虚荣。④处：根据第⑫段“抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福”可知，吃冰的心情是窃喜、幸福。

故答案为：小心舔、使劲儿吸、大口咬；用父亲的棒冰票换；虚荣；窃喜、幸福。22．本题考查赏析句子。此句运用了动作描写，通过“舔着”“举着”“吸着”“咬着”“捂着”一系列动词，生动形象地描绘出孩子们吃棒冰时的各种动作姿态。这些动作细致地表现出孩子们对棒冰的珍视以及吃棒冰时的欢快与满足，将孩子们那种纯真的快乐展现得淋漓尽致。“乐不可支”直接点明心情，突出棒冰在贫乏岁月中带来的巨大幸福感。

故答案为：运用动作描写，生动细腻地展现了孩子们吃棒冰时的珍惜与快乐，画面感极强，凸显了童年时期简单而纯粹的幸福感。23．本题考查分析段落作用。内容方面：根据“树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力”可知，写出了暑假下午树下跃动的光斑、河里的清水、晒得冒烟的石子儿等景象，表现出这些事物对“我”的吸引力，突出“我”对睡午觉的抗拒，以及对外面世界的向往。结构方面：结合文章第④段“我紧闭着双眼，心里盘算着用从父母那里要来的钱到小贩那里买棒冰，又幸福又焦急”、第⑤段“清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去……阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫……”、第⑥“村