2026年陕西延安市中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年陕西延安市中小学教师招聘考试试卷及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本功能包括哪些？

A.个体发展功能、社会功能、文化功能

B.个体发展功能、社会功能、经济功能

C.个体发展功能、生产功能、文化功能

D.社会功能、文化功能、政治功能新课程改革的核心理念是？

A.培养学生特长

B.全面发展

C.促进学生主动学习和发展

D.升学导向教育教学中，学生作为学习主体，其特点不包括？

A.具有主观能动性

B.学习过程具有能动性

C.学习能力是固定不变的

D.学习结果依赖于教师引导下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人《中华人民共和国未成年人保护法》的立法目的是？

A.保护未成年人的合法权益，促进未成年人全面发展

B.加强未成年人教育

C.强化家庭教育

D.鼓励社会参与教育评价体系改革的核心是？

A.提高升学率

B.促进学生全面发展

C.标准化测试

D.考试成绩排名教育方针是我国教育工作的根本指针，其中包括？

A.教育必须为社会主义现代化建设服务

B.教育必须为学生升学服务

C.教育必须以提高学生分数为目标

D.教育必须以培养教师为中心教师专业发展的根本目的是？

A.提高教师工资

B.促进教师自我完善

C.提升学生学习成绩

D.增进学校声誉教学活动的中心是？

A.教材

B.学生

C.教师

D.教学环境课程标准的制定依据是？

A.教师教学经验

B.国家课程政策

C.学生偏好

D.家长意见在教学设计中，教学目标通常包括哪些维度？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.本体性知识、条件性知识、实践性知识

C.学科知识、教学方法、学生能力

D.教学内容、教学手段、教学评价学生的学习心理包括哪些方面？

A.情绪、动机、注意

B.记忆、思维、想象

C.情绪、动机、思维

D.情绪、注意、思维教学实施过程的核心是？

A.选择教学内容

B.教师授课

C.学生参与

D.教学方法教育法律法规中，明确义务教育实行“谁举办，谁负责”的是？

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教育目标的制定依据是？

A.学生兴趣

B.社会需求

C.教育目的

D.教师教学能力教师职业道德的基本原则是？

A.教育优先、学生为本

B.爱岗敬业、诚实守信

C.为人师表、教书育人

D.治学严谨、钻研业务心理健康教育的目标是？

A.提高学生的考试成绩

B.提高学生的心理素质与适应能力

C.增强学生体质

D.培养学生特长在教学中，强调“以学习者为中心”的是？

A.考试导向教学

B.传统讲授法

C.现代建构主义教学观

D.教师中心教学课堂管理的核心是？

A.学生纪律

B.教学内容

C.教学效率

D.教师威信在新课程改革中，最突出的是？

A.课程结构变化

B.教学方式变化

C.教学评价变化

D.课程内容变化二、判断题（每题1分，共10分）学生是教育活动的主体，教师是主导。

A.正确

B.错误《教育法》是国家教育制度的法律基础。

A.正确

B.错误教学评价是教学过程的组成部分。

A.正确

B.错误教师职业道德规范不包含终身学习的内容。

A.正确

B.错误新课程改革强调知识的系统性和完整性。

A.正确

B.错误学习动机是影响学习效果的重要因素。

A.正确

B.错误教学过程中，学生的学习活动应以教师为主导。

A.正确

B.错误在教育心理学中，学习是指知识的积累过程。

A.正确

B.错误教育法律法规的实施保障是教育行政机关。

A.正确

B.错误教育的目标是培养高素质的人才。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。教师专业发展有哪些基本途径？什么是教学设计的“三维目标”？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学开展综合素质评价改革，注重学生的个人成长档案、实践活动表现、同伴评价等多维评价方式，教师不再只以考试成绩评价学生。张老师在教学中引导学生参与社会调查、小组合作、展示汇报等活动，并将这些纳入学生评价体系。（1）该案例体现了新课程改革中哪些理念？（5分）（2）这样的评价方式对学生发展有何积极影响？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于物理学科核心素养的是？

A.科学探究能力

B.物理观念

C.能量观

D.实验操作能力数学学科中的“数与代数”内容主要培养学生哪种能力？

A.抽象思维能力

B.创新能力

C.实践操作能力

D.情感表达能力化学学科中，“化学反应原理”是哪一模块的核心内容？

A.身边的化学物质

B.物质构成的奥秘

C.化学反应的原理

D.有机化学基础在历史教学中，最能体现“历史理解”素养的是？

A.背诵历史事件

B.分析历史背景和因果关系

C.了解历史人物

D.掌握历史时间顺序语文教学中，阅读教学的目标主要是？

A.握生字词

B.培养阅读理解能力和表达能力

C.掌握写作技巧

D.提高朗诵水平在生物学科中，细胞是生命的基本单位，细胞学说的提出者是？

A.巴斯德和列文虎克

B.施莱登和施旺

C.达尔文和孟德尔

D.李时珍和张仲景信息技术课程中，大数据的主要特征是？

A.多样性

B.多样性、共享性、时效性

C.快速性

D.连续性音乐课程中，学生通过欣赏不同风格的音乐，提高的是？

A.音乐审美能力

B.音乐记谱能力

C.音乐演奏能力

D.音乐创作能力体育教学中，强调的是学生的？

A.学习成绩

B.体育技能

C.生理发展

D.心理素质信息科技课程的教学目标应该以什么为核心？

A.技术技能

B.培养信息化素养

C.提高考试成绩

D.增强计算机操作能力六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革强调课程内容要贴近__________。

学科核心素养中，数学的__________包括数感、符号意识、空间观念等。

生物学科中，__________是生命系统的基本结构和功能单位。

历史课程中的“历史解释”素养要求学生能够__________和分析历史现象。

语文课程中的“语言建构与运用”素养主要涉及__________能力。七、学科解答题（共15分）简要说明物理教学中“力与运动”这一模块的核心教学内容和教学重点，并列举相关实验教学方法。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“物质是由分子构成的。分子是不断运动的，分子之间有间隙。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在小学语文课堂中，李老师为了让学生理解“比喻”这一修辞手法，设计了让学生找出课文中比喻句的活动。但部分学生找不到，课堂气氛冷淡。李老师尝试讲解比喻的定义和例子，但学生依旧迟迟无法理解。请分析学生存在的问题，李老师应如何改进教学策略？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

2.C

3.C

4.D

5.A

6.B

7.C

8.C

9.B

10.A

11.A

12.C

13.D

14.C

15.C

16.C

17.B

18.C

19.B

20.B解析：

1.教育的基本功能包括个体发展功能、社会功能和文化功能，这是教育学的基本知识。

2.新课程改革的核心理念是以学生发展为本，促进学生主动学习和发展。

3.学生的学习能力不是固定不变的，是可以通过教学和实践不断发展的。

4.教师职业道德规范包括爱国守法、关爱学生、为人师表、教书育人等，不包括“终身学习”这一点，但“终身学习”是教师专业发展的要求。

5.《义务教育法》明确义务教育实行“谁举办，谁负责”的原则。

6.教学评价体系改革的核心是促进学生全面发展。

7.教育方针包括教育必须为社会主义现代化建设服务，发展为本等。

8.教师专业发展的根本目的是促进自身自我完善。

9.教学活动的中心是学生。

10.课程标准的制定依据是国家课程政策。二、判断题

21.A

22.A

23.A

24.B

25.B

26.A

27.B

28.B

29.A

30.A解析：

21.学生是教育活动的主体，教师是主导，正确。

22.《教育法》是国家教育制度的法律基础。

23.教学评价是教学过程的组成部分。

24.教师职业道德规范包含终身学习，因此原句错误。

25.新课程改革强调的是教学方式变化，而非仅课程结构变化。

26.学习动机是影响学习效果的重要因素。

27.教学过程中应以学生为主体。

28.学习不仅仅是知识积累，更包括情感、思维等方面。

29.教育法律法规的实施保障是教育行政机关。

30.教育的目标是培养高素质的人才。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是推进素质教育，促进学生全面发展，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。解析：

新课程改革强调从以知识为中心转向以学生发展为中心，注重学生的主体性，提升综合素质和创新能力。答案：教师专业发展的基本途径包括自我反思、观摩学习、教研活动、培训进修、实践锻炼等。解析：

教师专业发展需要多渠道的参与，包括学习、实践、反思和交流，是一个长期的过程。答案：教学设计的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。解析：

这是新课程改革中提出的核心教学目标体系，涵盖学生的学习内容、学习过程和情感发展。四、案例分析题

34.（1）答案：体现了以学生发展为本的理念、多元评价理念、探究式学习理念。解析：

案例中采用了综合素质评价方式，体现了评价多元，关注学生全面发展，符合新课程改革理念。

（2）答案：这种评价方式有助于激发学生兴趣，促进学生在多方面发展，培养学生的自主学习能力和综合素养。解析：

通过实践活动和多维评价，学生不仅仅关注分数，更能够提升综合能力，更好地适应社会需求。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

36.A

37.C

38.B

39.B

40.B

41.B

42.A

43.B

44.B解析：

35.实验操作能力属于学科教学能力，不属于核心素养。

36.数学的“数与代数”模块主要培养学生抽象思维能力。

37.细胞是生物学科中“生命系统的结构和功能”模块的核心内容。

38.“历史解释”要求学生能够分析和判断历史现象。

39.阅读教学的目标主要是培养阅读理解和表达能力。

40.细胞学说由施莱登和施旺提出。

41.大数据的主要特征包括多样性、共享性、时效性。

42.音乐素养中，音乐审美能力是核心。

43.体育教学强调的是学生的体育技能发展。

44.信息科技课程的教学目标应以培养信息化素养为核心。六、学科填空题

45.现实生活

46.基础知识

47.细胞

48.分析

49.阅读理解解析：

45.新课改强调课程贴近学生现实生活。

46.数学核心素养中的“数与代数”培养的是基础知识部分。

47.知识生物学的最小结构单位是细胞。

48.历史解释要求学生对历史现象进行分析和判断。

49.“语言建构与运用”包括阅读理解等能力。七、学科解答题

50.答案：物理教学中“力与运动”模块的核心内容包括牛顿运动定律、惯性、力的合成与分解等。教学重点在于理解力与运动之间的关系，掌握基本原理。实验教学方法有：控制变量实验、斜面小车实验、自由落体实验等，以帮助学生深刻理解理论。解析：

力与运动是物理教学的重要内容，通过实验方式可以增强学生的实践能力和理论理解。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解物质是由分子构成的，知道分子是不断运动的，分子之间有间隙。

过程与方法：通过观察、讨论、实验，提升学生的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养科学思维和对自然现象的好奇心。（2）教学重难点分析：

重点：分子的基本性质及运动规律。

难点：理解分子之间存在间隙及分子运动的微观图像。（3）教学过程设计：

导入阶段：通过多媒体展示不同物质的变化，引发学生思考；

探究阶段：通过实验（如扩散实验）让学生观察分子运动，小组讨论；

总结阶段：通过板书总结分子的性质，引导学生归纳；

拓展阶段：结合生活实例，如茶水混合、气体扩散等，深化理解。（4）板书设计：

分子构成物质

→分子不断运动

→分子间有间隙

→实验观察：扩散、颜色变化等解析：

教学设计要突出教学目标、重难点及教学过程，采用探究式教学，有助于学生理解抽象概念。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：部分学生找不到比喻句，可能是对“比喻”的定义理解不清晰，或缺乏阅读分析能力。李老师应通过讲解“比喻”定义、举例说明、并指导学生如何识别，然后引导他们阅读课文并找出相关句子，师生共同探讨和分析。解析：

学生在理解抽象概念时容易遇到困难，因此教学中需要明确概念，结合实例进行讲解，并通过实践