2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试实战演练题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论

2、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）。A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社会的关系

3、揭示（）是教育学研究的任务。A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实

4、分支制学制是（）建立的一种学制。A.苏联B.美国C.印度D.欧洲E.中国

5、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则

6、智力技能形成的最初阶段是（）A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语

7、患者女，40岁。因半年来体重下降20多斤而就诊。无明显多饮，多食，多尿，无心慌，气短，多汗，怕热，烦躁。既往体健。无药物过敏史。个人史及家庭史无特殊。查体：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查体未见异常。实验室检查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常规：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的诊断是（）。A.甲状腺功能亢进B.恶性肿瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰岛细胞瘤

8、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是A.现代教育与现代政治的结合B.现代教育与现代文化的结合C.现代教育与现代大生产劳动的结合D.现代教育与现代科学技术的结合

9、学校进行德育教育的基础途径是（）。A.学校共青团和少年队活动B.劳动C.政治课和其他学科教学D.班主任工作

10、AFP升高时最有诊断意义的疾病是（）。A.肝转移癌B.肝硬化C.胆管细胞癌D.原发性肝癌E.慢性活动性肝癌

11、下列属于微需氧菌的是（）。A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌

12、教育与教学的关系是（）。A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者

13、患者男，48岁，因严重胸痛发作3小时就诊。心绞痛病史1年，心电图无异常。最可能的诊断是（）。A.心肌炎B.急性肝炎C.急性冠脉综合征D.心功能衰竭E.高血压

14、对解决问题起了启发作用的事物叫（）。A.变式B.定势C.原型D.问题

15、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.德鲁克

16、外周血中最大的白细胞为（）。A.淋巴细胞B.单核细胞C.中性粒细胞D.嗜酸性粒细胞E.嗜碱性粒细胞

17、心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性

18、患者男，10岁。面色苍白。贫血乏力。肝脾肿大。血红蛋白70g/L，血涂片见正常和低色素性红细胞及少数中，晚幼粒细胞，红细胞渗透脆性减低，骨髓环状铁粒幼红细胞达45%，最可能的诊断为（）。A.地中海贫血B.溶血性贫血C.缺铁性贫血D.巨幼细胞性贫血E.铁粒幼红细胞性贫血

19、“最近发展区”理论的提出者是（）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果茨基

20、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育事实

21、“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性

22、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法

23、下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

24、中学教学的首要任务是（）。A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展

25、贾德提出的迁移理论被称为（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论

26、学校进行素质教育的基本途径是（）。A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学

27、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性

28、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威

29、载脂蛋白的功能不包括（）。A.构成并稳定脂蛋白的结构B.参与脂蛋白与受体的结合C.调节脂蛋白代谢D.参与核酸代谢E.转运脂质

30、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

31、心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）。A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学习

32、严格意义的学制系统大致形成于（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪下半期D.20世纪初

33、血糖超过肾糖阈值时将出现（）。A.生理性血糖升高B.病理性血糖升高C.生理性血糖降低D.病理性血糖降低E.尿糖

34、指导整个课程编制过程最关键的准则是（）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教育方针

35、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。A.道德认识的提高B.有积极的情绪体验C.拥有坚强的意志D.道德行为的形成

36、对菌群失调的描述，正确的是（）。A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

37、下列教具中属于模象直观的是（）A.实验B.参观C.标本D.幻灯片

38、教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.间接强化

39、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。A.儿童期B.青年期C.青年初期D.少年期

40、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于()A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习

41、教师职业的最大特点是（）。A.示范性B.复杂性C.职业角色的多样性D.长周期性

42、人体嘌呤分解代谢的主要终产物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

43、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.表象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段

44、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。A.感知动作阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段

45、学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念

46、下列有关学校课程表述正确的是（）。A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式

47、新生儿室爆发脓毒血症，浓汁标本经涂片革兰染色镜检发现葡萄球菌。为确定该菌是否有致病力，应检查（）。A.DNA酶B.尿素酶C.触酶D.血浆凝固酶E.卵磷脂酶

48、教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排

49、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

50、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）。A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG

51、患者男，45岁，因车祸造成多处外伤，在伤口创面出现脓性分泌物，经培养，在血平板上有扁平不规则溶血菌落，有生姜气味，传代后有黄绿色荧光，此菌可能是（）。A.不动杆菌B.流感嗜血杆菌C.铜绿假单胞菌D.嗜麦芽窄食单胞鼠E.肺炎克雷伯菌

52、运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A.克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉

53、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量

54、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）A.价值性教育目的B.正式决策的教育目的C.功用性教育目的D.发展性教育目的

55、品德是一种（）。A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

56、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子

57、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

58、教育目的和教育方针的关系是（）。A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

59、哲学取向的教学理论源于A.夸美纽斯的”泛智”教育思想B.昆体良的儿童早期训练思想C.亚里士多德的和谐教育思想D.苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统

60、“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。A.公共性B.未来性C.生产性D.科学性

61、美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是（）。A.1901年B.1906年C.1905年D.1903年

62、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学

63、1939年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特

64、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性

65、在德育过程中起主导作用的是（）A.受教育者B.教育者C.德育内容D.德育方法

66、苯丙氨酸脱氨酶阴性和VP试验阳性的是（）。A.埃希菌属B.志贺菌属C.沙门菌属D.克雷伯菌属E.变形杆菌属

67、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。A.单核细胞B.淋巴细胞C.中幼粒细胞D.中性分叶核细胞E.早幼粒细胞

68、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念

69、班级组织的发育经历的第二阶段是（）。A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾

70、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论

71、最早提出“学校文化”概念的是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.特朗普E.华勒

72、先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习

73、校风的中心是（）。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平

74、我国目前的学制属于（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.三轨制

75、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）。A.神学教育目的论的观点B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点D.个人本位教育目的论的观点

76、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（）。A.初一B.高一C.初三D.初二

77、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。A.内因B.客体C.外因D.主体

78、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳

79、负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

80、道德教育的认知模式的提出者是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.罗杰斯二、多选题

81、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）。A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG

82、教育促进个体个性化的功能包括A.培养个体的职业意识和角色B.促进个体思想意识的社会化C.促进个体行为的社会化D.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

83、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论

84、先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习

85、某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（）。A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义

86、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期

87、1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是A.赫尔B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔

88、古代埃及设置最多的学校是（）。A.宫廷学校B.职官学校C.文士学校D.僧院学校

89、一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1923年

90、讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论中对学生启发引导；第三，（）。A.讲究语言艺术B.突出重点、难点C.做好讨论小结D.恰当分配时间

91、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.区分度C.信度D.难度

92、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书

93、能在人成纤维细胞中增殖，并形成猫头鹰眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.单纯疱疹病毒D.HIV病毒E.人巨细胞病毒

94、整个教育工作的核心是（）。A.教育目的B.行政管理C.教学业务D.后勤保障

95、负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

96、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）。A.相对评价B.绝对评价C.达标评价D.形成评价

97、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人

98、不属于非蛋白含氮化合物的是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸

99、课程结构的编制是指（）。A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革

100、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明阶级性三、问答题

101、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？

102、简述德育的途径。

103、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

104、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

105、简述课程评价的定义及其基本步骤。

106、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

107、简述中小学德育的意义

108、当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？

109、简述教育发挥主导作用的条件

110、患者女，22岁。近期因流鼻涕、不断打喷嚏、有时候感觉呼吸困难就诊。诊断为过敏性鼻炎，主要表现为哪种免疫球蛋白升高？（）A.IgGB.IgAC.IgD.IgE.IgM

111、什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。

112、简述班集体必须具备的基本特征。

113、简述人的发展的规律性。

114、非指导性教学法

115、论述专家型教师与新教师的差异

116、林老师今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?

117、酶的活性中心是指（）。A.酶分子上的几个必须基团B.酶分子与底物结合的部位C.酶分子中心部位的一种特殊结构D.酶分子催化底物变成产物的部位E.酶分子结合底物并发挥催化作用的关键性三维结构区域

118、简述练习法的基本要求。

119、简述学生集体的教育作用。

120、简述我国课稈改革的发展趋势。四、问答题

121、关于浑浊尿液的叙述错误的是（）。A.尿液经离心后，上清液为澄清的，表明尿液含有较多的盐类结晶B.尿液加入冰醋酸浑浊消失，表明尿液中含有较多的白细胞C.尿液加入碱性溶液后浑浊消失，表明尿液中含有较多的酸性盐类结晶D.尿液经离心后仍为浑浊，表明该尿液的浑浊不有盐类结晶导致E.尿液加热浑浊消失，表明尿液含有较多的盐类结晶

122、论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示

123、在教学中如何促进学习的迁移?

124、试述提高学生问题解决能力的教学措施。

125、简述运用说服法的要求。

126、简述教学的意义

127、MHC指的是（）。A.染色体上的一组编码lg的紧密连锁的基因群B.染色体上编码主要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群C.染色体上编码移植抗原的一组紧密连锁的基因群D.染色体上编码次要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群E.染色体上编码组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

128、简述学生综合素质评价实施的意义。

129、什么是说服法?运用说服法应注意什么要求?

130、简述个体身心发展的一般规律。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：这是行为主义心理学家华生的名言，他重视外部环境对个体的作用，是外铄论的典型代表，但他过分夸大了环境的作用，走向环境决定论的极端。

2、答案：A本题解析：这句话强调了教育为政治服务的作用。

3、答案：B本题解析：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，所以教育学研究的任务是揭示教育规律。

4、答案：A本题解析：分支制学制是苏联建立的一种教学制度。

5、答案：A本题解析：《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

6、答案：B本题解析：智力技能形成的阶段包括：活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。其中，活动的定向阶段为其最初阶段。

7、答案：A本题解析：甲亢患者临床表现和交感神经兴奋的情况比较类似，所以患者有可能会出现对儿茶酚胺的敏感性增强，临床表现为疲乏无力，不耐热，多汗，皮肤温暖潮热，并有低热，甲状腺激素可以促进肠道对糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以导致糖耐量异常，甚至出现糖尿病的类似症状，患者体重减轻，并且气短，多汗，怕热，烦躁，血糖升高，尿糖也呈阳性，最可能为甲状腺功能亢进。

8、答案：C本题解析：马克思主义观点认为实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。

9、答案：C本题解析：政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

10、答案：D本题解析：甲胎蛋白与肝癌及多种肿瘤的发生发展密切相关，在多种肿瘤中均可表现出较高浓度，可作为多种肿瘤的阳性检测指标。目前临床上主要作为原发性肝癌的血清标志物，用于原发性肝癌的诊断及疗效监测。

11、答案：D本题解析：微需氧菌是需氧量非常小的细菌，在低氧下生长最好，如空肠弯曲菌、幽门螺杆菌。

12、答案：C本题解析：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。

13、答案：C本题解析：急性冠状动脉综合征是涵盖了UAP（不稳定性心绞痛）、NQMI（非Q波心肌梗死）和QMI（Q波心肌梗死）的一组病征。患者严重胸痛发作3小时就诊，急性发病，有心绞痛病史1年，心电图无异常，最可能为急性冠脉综合征。

14、答案：C本题解析：暂无解析

15、答案：D本题解析：暂无解析

16、答案：B本题解析：单核细胞是血液中最大的血细胞，也是体积最大的白细胞。

17、答案：B本题解析：暂无解析

18、答案：E本题解析：铁粒幼细胞贫血时，出现较多环铁粒幼细胞，铁粒幼细胞也增多，其所含铁颗粒的数目也较多，颗粒也粗大，有时还可见铁粒红细胞。铁染色可作为诊断铁粒幼细胞性贫血的重要方法。

19、答案：D本题解析：暂无解析

20、答案：B本题解析：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论，评说当做一个个教育问题指出来进行回答，解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。

21、答案：A本题解析：“因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失”是指教育工作者要善于因势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学原则。

22、答案：D本题解析：陶治法指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

23、答案：D本题解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。选修课不属于课外活动。

24、答案：A本题解析：中学教学任务包括三个方面：一是学生所要掌握的基础知识和基本技能；二是学生所要形成和发展的智力、能力、体力；三是学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。其中，引导学生掌握科学文化知识和基本技能是中学教学的首要任务。

25、答案：C本题解析：贾德1908年提出了解释学习迁移的类化理论。贾德认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情境到另一个情境的迁移是可以完成的。他倾向于把两个情境的共同要素的重要性减到最低，而强调经验概括化的重要性。贾德还认为，学习者概括化能力随年龄的增长而增长。据此，人们将其理论称为“概括化理论”。

26、答案：D本题解析：暂无解析

27、答案：C本题解析：暂无解析

28、答案：B本题解析：持有题干所述观念的教育思想家是赫尔巴特。

29、答案：D本题解析：载脂蛋白与核酸代谢无关，主要参与脂类代谢。

30、答案：B本题解析：班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

31、答案：A本题解析：加涅根据学习结果把学习分成五类，分别是智慧技能学习、认知策略学习、言语信息学习、动作技能学习、态度学习。

32、答案：C本题解析：暂无解析

33、答案：E本题解析：肾糖阈是指当血浆葡萄糖浓度超过8.96～10.08mmol/L时，近端小管对葡萄糖的重吸收达到极限，尿中开始出现葡萄糖，此时的血糖浓度即为肾糖阈。

34、答案：C本题解析：暂无解析

35、答案：D本题解析：道德行为即思想道德行为，是衡量一个人思想道德水平形成的重要标志

36、答案：A本题解析：由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变化，原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调症或称菌群交替症。

37、答案：D本题解析：暂无解析

38、答案：C本题解析：暂无解析

39、答案：C本题解析：暂无解析

40、答案：A本题解析：言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。

41、答案：C本题解析：暂无解析

42、答案：C本题解析：嘌呤核苷酸AMP和GMP在体内都代谢产生尿酸。AMP生成次黄嘌呤，后者在黄嘌呤氧化酶作用下氧化成黄嘌呤，最后生成尿酸。GMP生成鸟嘌呤，后者转变成黄嘌呤，最后也生成尿酸。

43、答案：A本题解析：皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干不同而相继的阶段：(1)感觉运动阶段——出生至2岁；(2)思维准备阶段一一2岁至7岁；(3)思维阶段——一7岁至11岁；(4)抽象思维阶段一一11岁至15岁。各个阶段都具有某些特点。

44、答案：B本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：暂无解析

46、答案：C本题解析：暂无解析

47、答案：D本题解析：血浆凝固酶的实验主要用于致病性葡萄球菌的鉴定，如果是侵袭性的疾病，主要能够引起化脓性的炎症，葡萄球菌可以通过多种途径侵入到机体里面，导致皮肤或者器官的多种感染，引起败血症等情况。

48、答案：B本题解析：暂无解析

49、答案：B本题解析：根据认知策略的定义可以判断。

50、答案：A本题解析：正常人β2-微球蛋白的合成率及从细胞膜上的释放量相当恒定，β2-微球蛋白可以从肾小球自由滤过，99.9%在近端肾小管吸收，并在肾小管上皮细胞中分解破坏；故而正常情况下β2-微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出β2-微球蛋白增高，则提示肾小管损害或滤过负荷增加。

51、答案：C本题解析：铜绿假单胞菌在血琼脂平板上经18～24小时培养，可形成扁平、湿润、有金属光泽、有特殊气味的灰绿色或蓝绿色菌落，菌落周围有透明溶血环。

52、答案：B本题解析：运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是亚当斯。

53、答案：D本题解析：暂无解析

54、答案：B本题解析：被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

55、答案：D本题解析：品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：A本题解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

58、答案：A本题解析：教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

59、答案：D本题解析：哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的”知识即道德”的传统。

60、答案：B本题解析：从题干可以判断出教育对未来经济的重要性。教育能否培养出社会所需要的人才，制约着未来经济的发展趋势与走向。

61、答案：D本题解析：暂无解析

62、答案：D本题解析：在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化。

63、答案：A本题解析：暂无解析

64、答案：A本题解析：由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

65、答案：B本题解析：暂无解析

66、答案：D本题解析：苯丙氨酸脱氨酶阴性和VP试验阳性：克雷伯菌属、肠杆菌属、哈夫尼亚菌属、泛菌属。

67、答案：B本题解析：白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应，胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时，白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

68、答案：D本题解析：暂无解析

69、答案：A本题解析：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：第一阶段是个人属性之间的矛盾阶段；第二阶段是团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；第三阶段是团体要求架构内的矛盾。

70、答案：C本题解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。

71、答案：E本题解析：最早提出学校文化这一概念的是美国学者华勒。早在1932年，华勒就在其著作《教育社会学》中使用“学校文化”一词。

72、答案：D本题解析：暂无解析

73、答案：C本题解析：暂无解析

74、答案：C本题解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，下一步将通过高中综合化走向单轨学制。

75、答案：B本题解析：教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

76、答案：D本题解析：暂无解析

77、答案：D本题解析：学生是教育活动的主体，要发挥学生的主观能动性。

78、答案：B本题解析：关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和考察这个问题的实质。

79、答案：C本题解析：暂无解析

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：正常人β2-微球蛋白的合成率及从细胞膜上的释放量相当恒定，β2-微球蛋白可以从肾小球自由滤过，99.9%在近端肾小管吸收，并在肾小管上皮细胞中分解破坏；故而正常情况下β2-微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出β2-微球蛋白增高，则提示肾小管损害或滤过负荷增加。

82、答案：D本题解析：教育促进个体个性化的功能包括促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促进个体价值的实现。

83、答案：C本题解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。

84、答案：D本题解析：暂无解析

85、答案：D本题解析：暂无解析

86、答案：A本题解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，而这一时期，处于资本主义社会的初期。

87、答案：A本题解析：赫尔1920年首创人工概念的研究，提出联想理论。

88、答案：C本题解析：暂无解析

89、答案：B本题解析：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。

90、答案：C本题解析：讨论法的基本要求包括：一是讨论的问题要有吸引力；二是要善于在讨论中对学生进行启发引导；三是做好讨论小结。

91、答案：C本题解析：测验的信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度以及一次测量所得结果的准确性程度。

92、答案：B本题解析：课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。

93、答案：E本题解析：人巨细胞病毒在人成纤维细胞中增殖，并缓慢产生细胞病变，受感染细胞出现多核巨细胞，核内可见细胞核变大，核内出现周围绕有一轮“晕”的大型嗜酸性包涵体，呈“猫头鹰眼”。

94、答案：C本题解析：教学是学校工作的核心工作，是实现教育目的的基本途径。

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：A本题解析：由题意知，这种评价是相对一个基准水平来确立等级的，所以应该是种相对评价。

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：E本题解析：血中蛋白质以外的含氮化合物称为非蛋白氮（NPN）组分。血中NPN包括组分多达15种以上，其中血尿素氮（BUN）占45%，其他有肌酐、尿酸、肌酸等。

99、答案：C本题解析：课程结构的编制是指课程设计。

100、答案：B本题解析：“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。

101、答案：本题解析：(1)德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。(2)制定德育目标的主要依据有：①时代与社会发展需要；②国家的教育方针和教育目的，③民族文化及道德传统；④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

102、答案：本题解析：（1）政治课与其他学科教学。(2)课外活动与校外活动。(3)劳动。（4）共青团活动。（5）班主任工作。

103、答案：本题解析：【答案要点】在教学过程中，直接经验和间接经验相结合，反映了教学传授系统的科学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。(1)学生以学习间接经验为主，并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以避免人类曾经经历过的曲折和失败，使学生能用最短的时间掌握大量的科学文化基础知识。同时，还可以使学生在起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。如果在学习时没有学生自己的直接经验的参与和帮助，是很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的。所以，教学中教师要充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须的感性知识，以保证教学的顺利进行。

104、答案：本题解析：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

105、答案：本题解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判断课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。其实施步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，搜集信息；第三步，组织材料;第四步，分析资料;第五步，报告结果。

106、答案：本题解析：学校教育对个体发展的特殊功能有：(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

107、答案：本题解析：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；（3）德育是实现教育目的的条件和保证

108、答案：本题解析：(1)以可持续发展的理念为指导。(2)适应与超越问题。(3)功利价值与人文价值问题。(4)民族性与世界性问题。

109、答案：本题解析：【答案要点】(1)社会发展状况。包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等。(2)教育的自身状况。包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平以及相关的精神条件。(3)家庭环境。包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。(4)受教育者自身的主观能动性。

110、答案：D本题解析：患者诊断为过敏性鼻炎，过敏反应主要表现为血清IgE增高。A项，IgG增高见于系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、硬皮病、斯约格伦氏综合征、干燥综合征等。B项，IgA增高：见于IgA型多发性骨髓瘤、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、肝硬化及某些感染性疾病等。C项，IgD慢性感染性疾病（结核、麻风、骨髓炎、化脓性皮肤病）、Kwash-iorkor（夸希奥科病、恶性营养不良）、特异反应性疾病、部分原发性免疫缺陷症。E项，IgM升高主要见于胎儿宫内感染，新生儿TORCH症群，慢性或亚急性感染等。

111、答案：本题解析：创造性是指个体以创造性思维为核心产生的新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特征。教学中培养创造性的方法：（1）创设宽松的心理环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维的策略。

112、答案：本题解析：（1）明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)共同的生活准则。（4）集体成员之间平等心理相容的氛围。

113、答案：本题解析：（1)人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。(2)人的活动既不是受偶然性支配的，也不是随心所欲的，而是有着一定的因果性、必然性、基本轨迹和规律的。(3)教育要适应人的发展规律。

114、答案：本题解析：非指导性教学法是指在学习问题上，罗杰斯在1969年发表的《自由学习》一书中，认为自发学习是最持久深入的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡“以学生为中心”的教学法，这种教学法也叫非指导性教学法，或开放性教学。

115、答案：本题解析：1.课时计划的差异：专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。2.课堂教学过程的差异（1）课堂规则的制定与执行专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。（2）吸引学生注意力专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。（3）教材的呈现专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。（4）课堂练习专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。（5）家庭作业的检查专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。（6）教学策略的运用专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。3.课后评价的差异专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。而新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。

116、答案：本题解析：(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有确立共同的目标，才能使班级成员在认识