八年级物理力学单元知识点及习题

八年级物理力学单元知识点及习题力学，作为物理学的基石，不仅是我们理解自然界运动规律的钥匙，也是培养逻辑思维和解决实际问题能力的重要途径。八年级的力学入门，将带领我们探索力的奥秘，从最基本的概念到力与运动的关系，每一个知识点都与我们的日常生活紧密相连。掌握好这部分内容，不仅能为后续物理学习打下坚实基础，更能让我们学会用科学的眼光审视周围的世界。一、知识点梳理（一）力的基本概念1.力的定义：力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及到两个物体——施力物体和受力物体。没有脱离物体而单独存在的力。2.力的作用效果：*改变物体的形状（使物体发生形变）：例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变；用力拉弹簧，弹簧会伸长。*改变物体的运动状态：包括物体运动速度的大小改变（由快变慢、由慢变快、静止变为运动、运动变为静止）和运动方向的改变。例如，推静止的箱子，箱子由静止开始运动（速度大小改变）；用细绳拴住小球在水平面上做圆周运动，小球的运动方向不断改变。3.力的三要素：力的大小、方向和作用点。这三个因素共同决定了力的作用效果。当其中任何一个要素发生改变时，力的作用效果可能随之改变。*力的大小：力的强弱程度。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。我们拿起两个鸡蛋所用的力大约就是1N。*力的方向：力的作用趋势。例如，重力的方向是竖直向下的，拉力的方向通常沿着绳子指向绳子收缩的方向。*力的作用点：力施加在物体上的具体位置。用扳手拧螺母时，手越靠近扳手的末端（作用点不同），越省力，说明作用点影响力的作用效果。4.力的示意图：用一根带箭头的线段来形象地表示力。线段的起点或终点表示力的作用点；线段的长度（按一定比例）表示力的大小；箭头的方向表示力的方向。画力的示意图时，要先确定研究对象，明确力的三要素。5.力的作用是相互的：物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它施加的力。这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，且分别作用在两个不同的物体上（即作用力与反作用力）。例如，游泳时，人向后划水，水给人一个向前的力，使人前进。（二）常见的力1.重力：*定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。*大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。计算公式为G=mg，其中g是重力加速度，其大小约为9.8N/kg（在粗略计算时可取10N/kg）。它表示质量为1kg的物体受到的重力约为9.8N。*方向：重力的方向总是竖直向下的。“竖直向下”是指与水平面垂直且指向地心的方向。利用这一特性，我们可以用重垂线来检查物体是否竖直或水平。*作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体，它的重心在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。2.弹力：*定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的形变如果在撤去外力后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。弹力产生的条件是物体相互接触且发生弹性形变。*常见弹力：压力、支持力、拉力、推力等都属于弹力。例如，放在桌面上的书本对桌面的压力，桌面对书本的支持力，绳子对物体的拉力等。*弹簧测力计：测量力的大小的工具。*原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长（或弹簧的压缩量越大）。*使用方法：*观察量程和分度值，所测力的大小不能超过其量程。*校零：使用前要检查指针是否指在零刻度线上，若不在，需调零。*使弹簧的轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。*读数时，视线应与刻度盘垂直。3.摩擦力：*定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。*产生条件：物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势。*方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。*种类：*滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。例如，擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦力。*滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。例如，行李箱的轮子可以减小摩擦。*静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。例如，推静止在地面上的箱子但未推动时，箱子与地面之间的摩擦力。*影响滑动摩擦力大小的因素：*压力的大小：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。*接触面的粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。*增大和减小摩擦的方法：*增大有益摩擦：增大压力（如用力捏刹车闸）、增大接触面的粗糙程度（如鞋底有花纹）。*减小有害摩擦：减小压力、减小接触面的粗糙程度（如给机器加润滑油）、用滚动代替滑动（如安滚轮）、使两个接触面分离（如磁悬浮列车、气垫船）。（三）力和运动1.牛顿第一定律（惯性定律）：*内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。*理解：*“一切物体”是指宇宙中所有物体，无一例外。*“没有受到力的作用”是该定律成立的条件，包括物体不受任何力（理想情况）或所受合力为零（等效于不受力）。*“总保持”是指物体将保持原来的运动状态不变，即原来静止的继续静止，原来运动的（不管何种运动）将做匀速直线运动。*牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，不能用实验直接验证，但它经受住了实践的检验，是公认的力学基本定律之一。2.惯性：*定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。*理解：*惯性是物体本身固有的一种属性，一切物体在任何时候、任何情况下都具有惯性，与物体是否受力、是否运动、运动状态是否改变等均无关。*惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小。*惯性不是力，不能说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力的作用”，只能说“物体具有惯性”或“由于物体的惯性”。*惯性现象解释：例如，汽车突然刹车时，乘客身体会向前倾，是因为乘客具有惯性，要保持原来的运动状态。3.二力平衡：*平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。*平衡力：使物体处于平衡状态的力叫做平衡力。*二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（可简记为：同体、等大、反向、共线）*二力平衡与相互作用力的区别：二力平衡的两个力作用在同一个物体上；相互作用力（作用力与反作用力）作用在两个不同的物体上。例如，静止在桌面上的书本，书本受到的重力和桌面对书本的支持力是一对平衡力（同体）；而书本对桌面的压力和桌面对书本的支持力是一对相互作用力（异体）。4.力是改变物体运动状态的原因：物体的运动状态发生改变（速度大小或方向改变），一定是受到了非平衡力的作用；反过来，如果物体受到非平衡力的作用，它的运动状态就一定会发生改变。物体受到平衡力作用时，运动状态不改变（保持静止或匀速直线运动）。二、习题演练（一）选择题1.下列关于力的说法中，错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.物体间力的作用是相互的C.力可以脱离物体而独立存在D.力可以改变物体的形状或运动状态2.如图所示，用弹簧测力计测量力的大小，此时弹簧测力计的示数是（）（示意图：弹簧测力计刻度从0到5N，一大格为1N，分度值0.2N，指针指在2.4N处）A.2.2NB.2.4NC.2.6ND.3N3.关于重力，下列说法中正确的是（）A.重力的方向总是垂直向下的B.物体的质量越大，受到的重力就越大C.重力的作用点一定在物体的几何中心D.在空中飞行的小鸟不受重力作用4.下列实例中，为了增大摩擦的是（）A.给自行车轴加润滑油B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.体操运动员上单杠前往手上涂镁粉D.在机器的转动部分安装滚动轴承5.汽车在平直公路上匀速行驶时，下列几对力中属于平衡力的是（）A.汽车受到的牵引力和汽车受到的重力B.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力C.汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力D.汽车受到的重力和汽车对地面的压力6.关于惯性，下列说法正确的是（）A.物体运动速度越大，惯性越大B.物体受力越大，惯性越大C.静止的物体没有惯性D.一切物体都有惯性（二）填空题7.用手拍打桌子，手会感到痛，这说明物体间力的作用是________的。8.一个苹果的质量约为0.15kg，它受到的重力大约是________N。（g取10N/kg）9.静止在水平桌面上的课本，受到的平衡力是________力和________力。10.汽车紧急刹车时，乘客由于________会向前倾倒，为了防止这种现象发生，乘车时应该________。（三）作图题11.如图所示，小球A重5N，静止在斜面上，请画出小球A所受重力的示意图。（示意图：一个斜面，斜面上有一个小球A）（四）实验探究题12.在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中：（1）实验时，应水平拉动木块在水平木板上做________运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数，这是利用了________的原理。（2）分析图甲和图乙可知，在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大。（3）分析图甲和图丙可知，在压力相同时，接触面越________，滑动摩擦力越大。（示意图：甲图：木块在木板上，弹簧测力计拉木块；乙图：木块上放砝码，在木板上，弹簧测力计拉木块；丙图：木块在粗糙毛巾上，弹簧测力计拉木块）（五）计算题13.一个质量为50kg的中学生，他受到的重力是多少N？（g取9.8N/kg）---参考答案及解析（一）选择题1.C解析：力是物体对物体的作用，不能脱离物体单独存在，故C错误。A、B、D说法均正确。2.B解析：弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在2N下方第2个小格处，示数为2.4N。3.B解析：重力方向竖直向下，不是垂直向下，A错误；物体所受重力与质量成正比，B正确；只有质地均匀、形状规则的物体重心在几何中心，C错误；地面附近物体都受重力，D错误。4.C解析：A、B、D均为减小摩擦的方法，C是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦。5.C解析：平衡力需满足同体、等大、反向、共线。A项牵引力水平，重力竖直，不在同一直线；B项分别作用在地面和汽车上，异体；D项重力竖直向下，压力竖直向下，方向相同且异体。C项牵引力和阻力都作用在汽车上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是平衡力。6.D解析：惯性大小只与质量有关，与速度、受力无关，一切物体都有惯性，故D正确，A、B、C错误。（二）填空题7.相互解析：手对桌子施力，同时桌子对手施力，所以手会痛。8.1.5解析：G=mg=0.15kg×10N/kg=1.5N。9.重；支持解析：课本静止，受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二力平衡。10.惯性；系好安全带解析：乘客由于惯性保持原来运动状态。系安全带可防止惯性带来的危害。（三）作图题11.解析：重力的作用点在小球的重心（球心），方向竖直向下，标上箭头和G=5N。（示意图：从球心竖直向下画一带箭头线段，标“G=5N”）（四）实验探究题12.（1）匀速直线；二力平衡解析：匀速直线运动时，木块在水平方向受拉力和摩擦力，二力平衡，大小