小学三年级下册作文教学设计范例

小学三年级下册作文教学设计范例一、教学内容本次作文教学内容为小学三年级下册“写人”类记叙文训练，题目定为《我的好朋友》。旨在引导学生学会观察身边熟悉的人，捕捉人物的主要特点，并通过一两件具体事例来表现朋友的特点和两人之间的友谊。二、教学目标1.知识与技能：*引导学生明确“好朋友”的含义，能够用几句连贯的话介绍自己的好朋友。*学习通过描写人物的外貌、性格、爱好等方面来展现人物特点。*初步掌握通过一两件具体、有趣的小事来表现朋友特点或友谊的方法。*尝试运用学过的好词佳句，使语句通顺、内容具体。2.过程与方法：*通过观察图片、小组讨论、师生互动等方式，激发学生写作兴趣。*引导学生回忆生活点滴，学会筛选和组织素材。*鼓励学生大胆表达，乐于与他人分享自己的故事。3.情感态度与价值观：*感受友谊的美好，学会珍惜身边的朋友。*培养乐于观察、善于发现生活美的习惯。*体验写作的乐趣，增强写作自信心。三、教学重难点*重点：引导学生抓住好朋友的主要特点（如外貌、性格、爱好等），并用一两件具体的事情来表现这个特点。*难点：如何把事情写清楚、写具体，使朋友的形象鲜明可感，并能体现出友谊。四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含一些体现友情的图片、优秀范文片段、相关的好词佳句等）；准备一两段描写人物的精彩视频或音频片段（可选）。2.学生准备：课前思考自己的好朋友是谁，他/她有什么特点，和自己之间发生过什么难忘的小事；可以带一张好朋友的照片（自愿）。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：2.引出主题：师：是呀，有好朋友真好！他/她就像我们的影子，陪我们笑，陪我们闹，分享我们的快乐，分担我们的烦恼。今天，我们就来聊一聊“我的好朋友”，并把他/她介绍给大家，好不好？（板书课题：我的好朋友）（二）启发引导，打开思路(约15分钟)1.“我的好朋友是谁？”——明确对象师：你的好朋友叫什么名字？（可以请几位同学简单说说，注意提醒说清楚名字）如果你的好朋友有个特别的小名或者大家给他/她起的可爱绰号，也可以告诉我们。2.“他/她长什么样？”——观察外貌*师：你的好朋友长什么样子呢？是高个子还是矮个子？是胖嘟嘟的还是瘦瘦的？他/她的头发是长的还是短的？眼睛是什么样的？笑起来有没有特别的地方？（出示PPT图片，展示不同外貌特征的孩子，引导学生观察）*小组讨论与分享：请同学们先在小组里互相说说自己好朋友的样子，然后请几位同学站起来描述，教师相机引导，鼓励学生用上一些学过的词语，如“圆圆的脸蛋”、“亮晶晶的眼睛”、“梳着马尾辫”、“总是笑眯眯的”等。*师小结：描写外貌，不用面面俱到，抓住他/她最特别、最让你印象深刻的一两个地方来写就可以了。3.“他/她是个怎样的人？”——捕捉特点*师：除了外貌，你的好朋友是一个怎样的人呢？他/她有什么特别的爱好吗？比如，他是不是很喜欢看书？或者特别爱运动？他/她的性格怎么样？是活泼开朗，还是安静细心？是乐于助人，还是很勇敢？（PPT展示一些表示性格、爱好的词语：乐于助人、活泼开朗、爱动脑筋、喜欢画画、踢足球很棒、讲故事能手等）*举例引路：师：比如，我的一个好朋友，他特别乐于助人。有一次我忘记带画笔，他就主动把他的画笔借给我用。师：谁能像老师这样，说说你的好朋友有什么特点？*学生自由发言，教师引导学生把话说完整。4.“我们之间发生过什么难忘的事？”——选取事例*师：要想让大家更了解你的好朋友，光说特点还不够，我们还要通过一两件具体的事情来说明。想想看，你和好朋友之间发生过什么让你印象深刻的事情？这件事能说明他/她的什么特点呢？（板书：一件事）*师生共同回忆与梳理：师：是一起学习的事？一起玩耍的事？还是他/她帮助你的事？或者你们之间有趣的小秘密？（引导学生回忆）师：说事情的时候，要说清楚什么时间，在哪里，你们做了什么，怎么做的，当时有什么感受。*同桌互说：请同学们和同桌互相讲一讲这件难忘的事，讲清楚事情的经过。（三）学习方法，尝试写作(约20分钟)1.范文引路，学习表达（可选，根据学生情况而定）*师：有位小朋友也写了他的好朋友，我们来看看他是怎么写的。（PPT出示简短的范文片段，重点突出外貌描写、特点介绍和事例叙述）*师：这位小朋友写了好朋友的什么？他是用什么事情来表现的？（引导学生分析范文的优点）2.梳理结构，明确写法师：现在我们知道了，写《我的好朋友》，可以先告诉大家你的好朋友是谁，他/她长什么样；然后写写他/她是一个怎样的人，有什么爱好或特点；最后，通过一件具体的事情来表现他/她的特点，或者你们之间的友谊。（可以简单板书结构：谁？——长什么样？——是怎样的人？——一件事？）3.提供词语，丰富积累师：老师这里有一些描写人物的好词好句，大家可以参考一下，希望能帮助你们把作文写得更生动。（PPT展示：描写外貌、性格、动作、心情的词语，如：虎头虎脑、浓眉大眼、心灵手巧、兴高采烈、手舞足蹈等）4.学生动笔，教师巡视*师：现在，请大家拿出作文本和笔，试着把你的好朋友写下来吧。注意把句子写通顺，把字写工整。如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和小组同学小声讨论。*学生开始写作，教师巡视指导，重点关注有困难的学生，帮助他们打开思路，把话说清楚、写完整。提醒学生注意段落的划分。（四）交流评改，共同提高(约10分钟)1.小组内互评：写完后，请学生在小组内互相交换阅读作文，看看谁的好朋友写得最生动，最让人印象深刻。可以互相提提小建议，比如哪里可以写得更具体一些。2.佳作共赏：选取1-2篇写得较好的作文（或片段），请小作者有感情地朗读给大家听。读后，请其他同学说说这篇作文好在哪里，有哪些地方值得自己学习。教师进行鼓励性点评。3.自我修改：师：听了同学们的佳作和建议，相信大家对自己的作文有了新的想法。请大家再读一读自己的作文，看看有没有需要修改的地方，比如句子是否通顺，有没有错别字，事情有没有写清楚。（五）课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.总结回顾：师：今天，我们认识了好多同学的好朋友，他们各有各的特点，都非常可爱。通过这节课的学习，我们知道了写好朋友要抓住他的特点，并用一件具体的事情来表现。2.情感升华：师：朋友是我们人生中宝贵的财富。希望大家都能珍惜这份友谊，和好朋友一起快乐成长。3.拓展作业：*把今天写的作文回家读给爸爸妈妈听，请他们也认识一下你的好朋友。*可以把作文念给你的好朋友听，看看他/她听了有什么感受。*课后，还可以试着写写你的其他好朋友，或者家里的人。六、板书设计我的好朋友*谁？（名字）*长什么样？（外貌：头发、眼睛、脸蛋……抓特点）*是怎样的人？（性格、爱好：乐于助人、爱看书、跑得快……）*一件事？（时间、地点、做什么、怎么做、感受——体现特点/友谊）好词佳句参考：（根据课堂生成，随机板书学生说到的或教师提供的好词）如：笑眯眯、水汪汪、蹦蹦跳跳、兴高采烈、你追我赶……七、教学反思（教师课后填写）*本节课目标是否达成？*学生的参与度和积极性如何？*在引导学生观察和选取事