盲校高中音乐二年级和声基础知识清单

盲校高中音乐二年级和声基础知识清单一、课程导论：走进多声音乐的基石【基础】对于盲校高中音乐课程而言，选择性必修5《音乐基础理论》中的第二单元“和声基础”，是连接单旋律音乐与丰富多声音乐的桥梁。和声，简单来说，就是多声部音乐的音高组织关系，是研究和弦构成、和弦连接以及它们如何表情达意的学科。本知识清单将系统梳理和声基础的核心概念、原理与实践方法，帮助同学们在听觉感知的基础上，建立理性的和声分析能力，并为后续的即兴伴奏、作曲等实践课程打下坚实基础。本单元的核心在于“听”与“析”的结合，强调通过听觉触摸和声的轮廓，通过逻辑分析理解其内在规律。二、和声的细胞：音程【基础】音程是和声最基本的构成单位，指两个音在音高上的距离。理解音程是学习和弦的先决条件。（一）音程的计量单位1、度数：音程的度数，是指两个音在五线谱（或音名）上所包含的音级数目。例如，dore包含两个音级，称为二度；domi包含三个音级，称为三度。计算度数时，需将两音本身及其间的所有音级都计算在内。2、音数：音程的音数，是指两个音之间所包含的全音和半音的数目。音数是确定音程性质（如大、小、纯、增、减）的关键。例如，dore包含一个全音（音数为1），而mifa只包含一个半音（音数为1/2）。（二）音程的性质与分类【重要】根据音数不同，相同度数的音程可被细分为不同性质：1、纯音程：包括纯一度、纯四度、纯五度、纯八度。它们听起来极为协和、空洞。2、大、小音程：包括大二度、小二度、大三度、小三度、大六度、小六度、大七度、小七度。大三度、小三度是构成和弦的基础。3、增、减音程：比纯音程或大音程多一个半音，称为“增”；比纯音程或小音程少一个半音，称为“减”。例如，dofa是纯四度，dofa就变成了增四度。（三）音程的协和性【热点】音程的协和性是其听觉效果的重要属性，也是和声功能的基础。1、极完全协和音程：纯一度、纯八度。2、完全协和音程：纯四度、纯五度。3、不完全协和音程：大三度、小三度、大六度、小六度。这些音程音响丰满，是构成大小调体系中和弦色彩的主要来源。4、不协和音程：大二度、小二度、大七度、小七度以及所有增、减音程。它们听起来尖锐、紧张，具有向协和音程解决的倾向性。（四）音程的转位将音程的根音移高八度，或冠音移低八度，称为音程的转位。转位规则：1、度数变化：原位度数和转位度数相加等于九。例如，三度转位后是六度。2、性质变化：纯音程转位后仍为纯音程；大音程转位后变为小音程；小音程转位后变为大音程；增音程转位后变为减音程；减音程转位后变为增音程。三、和声的基石：三和弦与七和弦【非常重要】和弦是三个或三个以上按照一定音程关系叠置起来的音。三和弦和七和弦是传统和声中最基础、最核心的和弦材料。（一）三和弦由三个音按三度关系叠置而成。构成三和弦的三个音，从低到高依次称为：根音、三音、五音。1、大三和弦：根音到三音为大三度，三音到五音为小三度。音响明亮、稳定。【高频考点】2、小三和弦：根音到三音为小三度，三音到五音为大三度。音响暗淡、柔和。【高频考点】3、增三和弦：根音到三音为大三度，三音到五音为大三度。音响扩张、不协和。4、减三和弦：根音到三音为小三度，三音到五音为小三度。音响收缩、极不协和。（二）七和弦由四个音按三度关系叠置而成，即在三和弦的基础上再加一个七音。构成七和弦的四个音，从低到高依次称为：根音、三音、五音、七音。1、常用七和弦类型：（1）大小七和弦（属七和弦）：在大三和弦之上叠加一个小七度。音响具有强烈的倾向性，是调式中最重要的不协和和弦。【重要】（2）小小七和弦（小七和弦）：在小三和弦之上叠加一个小七度。音响柔和、略带不协和。【重要】（3）减小七和弦（半减七和弦）：在减三和弦之上叠加一个小七度。音响紧张、暗淡。（4）减减七和弦（减七和弦）：在减三和弦之上叠加一个减七度。音响极不协和、具有神秘的色彩。（三）和弦的转位1、三和弦的转位：（1）第一转位（六和弦）：以三音为低音。标记为“6”。（2）第二转位（四六和弦）：以五音为低音。标记为“6/4”。2、七和弦的转位：（1）第一转位（五六和弦）：以三音为低音。标记为“6/5”。（2）第二转位（三四和弦）：以五音为低音。标记为“4/3”。（3）第三转位（二和弦）：以七音为低音。标记为“2”。（四）和弦的听觉辨识（盲校特色教学重点）在盲校教学中，应重点培养通过听觉辨识和弦结构与性质的能力。1、根音听辨：和弦的基础音，决定和弦的“高度”。可通过哼唱低音声部来锁定。2、性质听辨：重点聆听三度音程的“色彩”。（1）大三和弦：色彩明亮、开阔。可联想大调主和弦。（2）小三和弦：色彩暗淡、忧郁。可联想小调主和弦。（3）增三和弦：有向外扩张、发散的感觉。（4）减三和弦：有向内收缩、揪心的感觉。3、七音听辨：在熟悉三和弦的基础上，七音的加入带来了额外的“紧张感”和“不协和感”，尤其要关注七音与根音形成的七度音程的音响效果。四、和声的语法：和弦连接【非常重要】和弦连接是将孤立和弦组织成有逻辑、有功能意义的乐句或段落的方法。其核心原则是声部进行的平稳与协调。（一）四部和声写作基础为了清晰、规范地学习和声连接，通常采用四部和声的记谱形式。四个声部从上到下依次为：高声部、中声部、次中音声部、低声部。在盲校教学中，可通过听觉想象或触觉感知（如凸凹图谱）来建立四个声部的立体音响概念。1、声部排列：（1）密集排列法：上方三个声部相邻声部之间的距离不超过四度。（2）开放排列法：上方三个声部相邻声部之间的距离为五度或五度以上。2、重复音与省略音：（1）正三和弦（主和弦、属和弦、下属和弦）在四部和声中，通常重复根音，有时也重复五音。一般不重复三音，因其决定了和弦的性质。【重要】（2）七和弦必须包含七音，不可省略。通常省略五音，或重复根音。（二）和弦连接的基本原则【高频考点】1、声部进行：（1）平稳进行：声部保持在同一音上，或做二度、三度的级进。这是最常用、最自然的进行方式。（2）跳进：声部做四度及以上的进行。应谨慎使用，尤其在中间声部。2、共同音保持：在连接两个有共同音的和弦时，该共同音应保持在同一个声部。这是确保声部平稳的关键。3、避免平行与反向八度、五度：【难点、易错点】（1）平行八度/五度：两个声部以八度或五度的音程关系，平行地进入另一个八度或五度。这会破坏声部的独立性，使音响空洞，在和声学中严格禁止。（2）反向八度/五度：两个声部以反向进行的方式，进入八度或五度。同样会破坏声部独立性，也需避免。4、避免声部超越：相邻声部之间的音高关系不能颠倒，即次中音声部不能高于中音声部，中音声部不能高于高音声部。应保持声部自然的音域层次。（三）正三和弦的连接1、主和弦与属和弦的连接（TD）：（1）和声连接法：当有共同音时（如C大调主和弦domisol与属和弦solsire，有共同音sol），将共同音保持在同一声部，其他声部平稳进行。（2）旋律连接法：当没有共同音时（如a小调主和弦ladomi与属和弦misolsi），所有声部都向最近的位置进行，低声部通常做四度或五度的跳进。2、主和弦与下属和弦的连接（TS）：原则与TD连接类似，同样分为有共同音的和声连接法和无共同音的旋律连接法。3、下属和弦与属和弦的连接（SD）：这两个和弦没有共同音，通常采用旋律连接法，所有声部做向下或向上的平稳进行。尤其要注意避免平行五度。（四）终止式终止式是用于结束一个乐句或段落的和声进行，具有重要的结构意义。1、正格终止：属和弦（或属七和弦）到主和弦（DT）。是大小调体系中最具结束感的终止类型。【高频考点】2、变格终止：下属和弦到主和弦（ST）。音响较为柔和、古老。3、半终止：乐句中间停顿，通常结束在属和弦（D）上，造成期待感。4、完全终止：由下属属主（SDT）构成的完整收束。五、和声的功能与调性【重要】在大小调体系中，每个和弦都有其特定的功能属性，它们共同构成了一个功能网络，支撑着音乐的进行。（一）调式中的音级标记1、主音（I级）：调式的中心音。2、上主音（II级）：主音上方的第二个音，导向主音或中音。3、中音（III级）：主音与属音的中间音，决定调式色彩（大调或小调）。4、下属音（IV级）：主音下方五度，具有向下属方向的引力。5、属音（V级）：主音上方五度，具有向主音解决的强烈倾向。【重要】6、下中音（VI级）：主音与下属音的中间音。7、导音（VII级）：导向主音的音，具有强烈的上行倾向。（二）和弦的功能分组1、主功能组（T）：以I级和弦（主和弦）为代表，还包括VI级和弦（TSVI）和III级和弦（DTIII）。主功能组具有稳定、静止的特性。2、属功能组（D）：以V级和弦（属和弦）为代表，还包括VII级和弦（DVII）。属功能组具有紧张、活跃、向主功能进行的强烈倾向。3、下属功能组（S）：以IV级和弦（下属和弦）为代表，还包括II级和弦（SII）。下属功能组具有一种柔和、向外扩张的特性，常作为属功能的前置准备。（三）功能进行的基本逻辑和声进行遵循一个基本的功能逻辑：T—S—D—T。这是一个呈示、发展、回归的过程。主功能确立调性，下属功能将音乐推开，属功能积累紧张度，最终回到主功能获得解决。任何跳级或反向进行都会产生特殊的和声效果。（四）调性的建立与转换1、调性建立：通过反复强调主和弦，并使用属主（DT）或下属属主（SDT）等明确的终止式，可以牢固地建立起一个调性。2、离调：在某个调性中，暂时将其他和弦临时作为“主和弦”，使用其属和弦（即副属和弦）或下属和弦（即副下属和弦）向它进行，造成短暂的调中心偏移，但很快又回到原调。【难点】3、转调：从一个调性稳定地转移到另一个调性，并在新调上完成终止式。这是更大规模的结构手段。六、和声的应用与拓展将和声理论应用于实际作品分析和简单创作，是检验学习成果的最佳途径。（一）和声分析的步骤与方法【热点】分析一首乐曲的和声，可按以下步骤进行：1、确定调式调性：观察调号、主和弦的出现频率、终止式以及旋律中的临时变音记号。2、标记和弦：用功能标记（如T、S、D）或和弦级数标记（如I、IV、V）为每个和弦进行标记。对于七和弦、转位和弦要准确标记（如V7、I6）。【高频考点】3、划分乐句与终止式：根据和声进行，找出乐句的停顿点，并判断其终止类型（正格、变格、半终止等）。4、观察和声节奏：分析和弦变换的频率，感知音乐的律动和紧张度变化。5、聆听与验证：在盲校学习中，分析的过程应与聆听紧密结合。听完一段音乐后，尝试用语言描述其和声轮廓、功能进行和色彩变化。例如：“这段音乐开始于C大调主和弦，色彩明亮；随后转向下属和弦，情绪稍微舒展；接着是一个属七和弦，紧张感增强，最后解决回主和弦，感觉非常圆满。”（二）为旋律配置简单和声【非常重要】为旋律配置和声是训练和声直觉和实践能力的有效手段。1、和弦选择原则：（1）以调内和弦为主，优先使用正三和弦。（2）和弦的根音应与旋律强拍上的骨干音相协和（通常为和弦构成音）。（3）注意和声节奏的规律性，通常一小节一个和弦，或两拍一个和弦。2、声部进行原则：（1）遵循和弦连接的基本规则，尤其是共同音保持和避免平行五、八度。（2）为旋律配置和声时，旋律通常位于高声部，因此连接时需考虑旋律的流畅性。（3）低声部应具有一定的线条感和方向感，不宜过于呆板。3、常用和声语汇：（1）正格进行：I—V—I。（2）完全进行：I—IV—V—I。（3）变格进行：I—IV—I。（4）阻碍进行：V—VI。（三）和声的色彩与表现不同的和声手法能唤起不同的情感体验和音乐形象。1、大调与小调的色彩对比：大调明亮、坚实；小调暗淡、柔和。2、和弦音色的运用：大三和弦坚定，小三和弦柔美，增三和弦梦幻，减三和弦紧张。3、七和弦的紧张与解决：属七和弦的强烈倾向性，使其成为推动音乐发展的重要动力。4、转调的色彩变化：从一个大调转入其关系小调，色彩会突然黯淡；转入下属方向调，会获得一种开阔、上升的感觉。七、考点、考向与解题指导【综合应用】本单元的知识点既是理论学习的核心，也是各类音乐考试（如高中音乐鉴赏模块测评、艺术高考乐理科目、音乐专业院校入学考试等）的重点考查内容。（一）常见题型与考查方式1、音程与和弦识别题：（1）题型：给定一个或一组音符，要求写出音程的度数与性质，或写出和弦的名称与转位。（2）考向：考查基本概念的掌握是否扎实，特别是对音数、度数的计算以及不同和弦结构的辨认。（3）解题步骤：①音程题：先看度数，再数音数，最后确定性质。注意变化音的影响。②和弦题：先将音符按三度关系叠置排列，找出根音，然后看三音、五音、七音的音程关系，确定和弦性质及转位。2、四部和声写作与分析题：（1）题型：给出一个高音旋律或一个数字低音，要求在四部和声框架内完成和弦连接；或给出一段四部和声谱例，要求分析其中的错误（如平行五八度、声部超越等）。（2）考向：综合考查声部进行原则、和弦连接规则、终止式的运用以及和声功能的理解。（3）解题步骤：①写作题：首先根据旋律或低音确定和弦，然后遵循“共同音保持”和“声部就近”的原则安排其他声部。写完后务必从下至上逐声部检查，避免平行五八度、声部交叉等禁忌。②分析题：逐声部、逐和弦进行审视。重点检查相邻和弦之间是否存在平行或反向五八度，各声部的音域是否合理，和弦音的重复与省略是否正确。3、听觉分析与填空题：（1）题型：播放一段音乐片段，要求听辨出和弦的性质（如大三、小三、属七）、终止式的类型，或是在空白谱表上填写缺失的和弦音。（2）考向：对于盲校学生而言，这是非常重要且富有挑战性的题型，直接检验听觉感知与理论知识的结合能力。（3）解题步骤（盲校特色）：①整体感知：先听整体音响，感受是明亮还是暗淡，是稳定还是紧张，初步判断是大三、小三还是七和弦。②锁定低音：注意力集中于低声部，哼唱或记忆低音进行，这通常是和弦的根音或转位低音。③辨析色彩：在低音基础上，聆听上方声部的叠置效果。大三和弦上方音响“实”，小三和弦“空”，属七和弦有“尖锐”的张力。④关注进行：听辨几个和弦的连接，感受其功能关系（如属到主的有力推进感，下属到主的柔和感），从而判断终止式。（二