小学六年级道德与法治《宪法是根本法》创新教学设计

小学六年级道德与法治《宪法是根本法》创新教学设计一、教材与课程内容深度解析【基础】本节课是统编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”中的第2课。在上一课学生初步感知了“生活中的法律”之后，本课将视角从一般的法律规则提升至国家的根本大法——宪法。这一课在整个法治教育专册中起着承上启下的核心作用，是帮助学生构建法治观念、树立宪法意识的关键一环。教学内容主要围绕“感受宪法日”、“宪法具有最高法律效力”、“宪法是国家根本法”以及“树立宪法权威”四个层面展开，旨在引导学生从情感上认同宪法，从知识上理解宪法的根本法地位，从行动上尊重和遵守宪法。【重要】课程内容的核心逻辑在于：通过国家宪法日的设立及其意义，让学生感受宪法与生活的紧密联系，激发学习兴趣；进而深入探究宪法在法律体系中的独特地位，通过对比宪法与普通法律在内容、效力、制定修改程序上的不同，揭示“根本法”的深刻内涵；最后，通过了解宪法如何保障国家运转和公民权利，强化学生对宪法权威的认同，培养其崇尚宪法、维护宪法尊严的责任感。教材编排遵循了从感性认知到理性思考，再到价值认同的认知规律，符合六年级学生的心理发展特点。二、学情精准画像与教学定位【基础】六年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，他们的抽象逻辑思维开始萌芽并逐步发展，但仍需具体形象和经验的支持。经过五年多的学习，他们具备了一定的信息搜集能力和小组合作探究能力。在知识储备上，通过上一课《感受生活中的法律》的学习，学生已经对“法律”这一概念有了初步的认识，知道法律规范着人们的行为，保护着公民的权利，这为本课的学习搭建了认知的脚手架。然而，学生对“宪法”的了解往往是模糊的、碎片化的，甚至存在“宪法离我们很远”、“宪法是大人关心的事”等认知误区。他们难以区分宪法与普通法律的不同，对宪法作为“根本法”的抽象内涵理解起来存在一定的难度。【热点】针对这一学情，本课的教学设计必须坚持“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。教学起点不应是枯燥的法条罗列，而应是学生能感知到的生活现象和社会热点。例如，可以从“国家宪法日”的设立、国家工作人员进行宪法宣誓等时政新闻切入，引发学生的好奇心。教学过程中，需借助生动的案例、直观的比较、形象的比喻（如将法律体系比作一棵大树，宪法是树根；将国家比作一座大厦，宪法是地基），将抽象的法理具象化、生活化。通过创设情境、组织辩论、开展模拟活动等方式，让学生在体验和思辨中自主建构知识，内化价值观念，真正理解宪法作为根本法的核心地位及其对每一位公民（包括青少年）的重要意义。三、核心素养导向的教学目标依据《青少年法治教育大纲》和《道德与法治课程标准》，立足学生核心素养发展，本课确立如下教学目标：（一）政治认同1.【重要】知道宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，理解宪法规定了国家的根本制度、根本任务和公民的基本权利与义务，从内心深处认同宪法的价值，增强国家意识。2.了解国家宪法日的由来和意义，感受宪法对国家和人民生活的重大意义，激发爱国主义情感和社会责任感。（二）法治观念1.【非常重要】明确宪法在国家法律体系中的最高法律地位、最高法律权威、最高法律效力，理解宪法是其他法律的立法基础和立法依据。2.能够举例说明宪法与普通法律在内容、效力、制定和修改程序上的区别，初步树立“宪法至上”的法治原则。3.懂得宪法是公民权利的保障书，也是国家机关权力的授权书，初步形成权利与义务相统一的观念，学会运用宪法精神分析和解决生活中的简单问题。（三）健全人格1.通过小组合作探究，培养沟通、协作与分享的品质。2.在了解宪法赋予公民基本权利的同时，懂得尊重他人权利，培养理性平和、不卑不亢的社会心态。（四）责任意识1.【基础】自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，树立维护宪法尊严和权威的责任感。2.积极参与宪法宣传活动，争做“宪法小卫士”，将法治信仰内化于心、外化于行，初步形成参与社会公共生活、为建设法治国家贡献力量的责任担当。四、教学重难点与突破策略（一）教学重点1.知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。2.理解宪法与普通法律的区别，明白宪法是其他法律的立法基础和依据。（二）教学难点1.【难点】理解宪法作为“根本法”的抽象内涵，尤其是其在法律效力上的最高性和制定修改程序的严格性。2.将宪法知识与学生的生活经验建立有效连接，引导学生认识到宪法与每一个公民（包括小学生）息息相关，从而自觉树立宪法意识。（三）突破策略1.情境体验法：创设“法律家族聚会”、“宪法与法律的对话”等拟人化情境，让学生在角色扮演中直观感受宪法与普通法律的不同地位和作用。2.比较分析法：设计表格，引导学生从规定内容、法律效力、制定修改程序等多个维度对比宪法与普通法（如《未成年人保护法》、《义务教育法》），在比较中发现、归纳宪法的根本法特征。3.案例教学法：选取贴近学生生活的典型案例（如受教育权、人格尊严受保护等），追溯其权利来源在宪法中的规定，让学生切身感受到宪法权利并非遥不可及，而是实实在在地守护着自己的成长。4.直观演示法：利用“法律金字塔”图示或“大树与树根”的比喻，形象化地展示我国以宪法为核心的法律体系框架，帮助学生建立宏观认知。五、教学准备（一）教师准备1.制作多媒体课件（PPT），包含国家宪法日宣传片片段、宪法宣誓视频、法律体系金字塔图示、对比表格、相关案例文字材料等。2.准备《中华人民共和国宪法》红皮书（若条件有限，可准备权威的宪法电子版或节选打印稿）、几部与学生相关的普通法律（如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》）的节选条文。3.设计并印制《宪法知识小百科》学习单、《小组合作探究记录表》和《课堂学习评价卡》。（二）学生准备1.预习课本第2课内容，初步了解什么是宪法，什么是国家宪法日。2.在家长或老师帮助下，通过安全网络渠道或书籍，搜集一个与宪法相关的知识或一则体现宪法保护公民权利的小故事。3.以小组为单位，准备彩色卡纸、彩笔等工具，用于课堂展示活动。六、教学实施过程（三课时）【第一课时】走近宪法：感受宪法日，初识根本法（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）播放一段精心剪辑的国家宪法日宣传活动集锦视频（内容包括天安门广场升国旗仪式、各界人士参观宪法展览、中小学晨读宪法、法治副校长进校园等场景）。视频配以庄重而亲切的背景音乐。播放结束后，教师以充满感染力的语气提问：“同学们，看到这些画面，大家有什么感受？你们知道视频里的人们在庆祝一个怎样特殊的日子吗？”引导学生初步感知庄严氛围，并说出“12月4日”、“国家宪法日”等关键词。教师顺势引出并板书课题，并简要介绍：今天，就让我们一起走进这个神圣的日子，走近我们国家的根本大法——宪法。（二）探秘宪法日：历史与意义（12分钟）1.【基础】“宪法日小百科”分享会。请23名提前准备的学生上台，分享他们搜集到的关于国家宪法日的资料。教师进行补充和提炼，用课件清晰展示核心信息：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的，为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议决定，将12月4日设立为国家宪法日。2.【重要】深度追问：“为什么要把这一天设立为‘节日’？国家为什么要如此隆重地宣传宪法？”组织学生进行同桌交流，鼓励他们大胆发表看法。教师总结：设立国家宪法日，不仅是纪念，更是一次全民的宪法教育。它告诉我们，宪法是国家的根本法，拥有最高的法律地位，值得我们每一个人去尊崇和学习。（三）联系生活，感知温度（10分钟）1.教师引导：“宪法日不仅是国家的大事，也和我们每个人息息相关。大家想一想，我们能在宽敞明亮的教室里读书学习，享有哪些权利？这种权利是谁赋予我们的？”引导学生结合《义务教育法》的知识，追溯其根源。教师展示宪法第四十六条：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”让学生恍然大悟：原来《义务教育法》是依据宪法制定的，宪法才是我们受教育权的总源头。2.小组讨论：除了受教育权，宪法还规定了我们公民享有哪些基本权利？（教师可展示宪法目录或节选条文，引导学生快速浏览，找出“平等权”、“人身自由权”、“人格尊严权”等。）通过这一环节，将抽象的宪法条文与学生自身权利紧密联系起来，破除“宪法与己无关”的误解。（四）课堂小结与拓展（3分钟）教师总结：今天，我们认识了国家宪法日，也初步感受到，宪法就像一位守护神，默默地保障着我们的基本权利。课后，请同学们继续以小组为单位，搜集一条宪法中规定的公民基本义务，想一想它和我们的生活有什么联系。为下节课深入探讨宪法的“最高法律效力”做好准备。【第二课时】探秘宪法：最高法律效力，根本法地位（一）温故知新，聚焦核心（5分钟）回顾上节课内容，提出问题：“为什么说宪法是我们权利的‘总源头’？它凭什么有这样的‘权力’？”引发学生的认知冲突和探究欲望，自然导入本课核心议题——宪法的最高法律效力。（二）【非常重要】深度探究一：谁是“法律家族”的族长？（15分钟）1.创设情境：“法律家族大聚会”。将教室模拟成一个圆桌会议现场。教师扮演主持人，请几位佩戴头饰的同学分别扮演“宪法”、“刑法”、“民法通则”（或民法典）、“未成年人保护法”等角色。2.角色对话：“未成年人保护法”（怯生生地）：“大家好，我是专门保护小朋友们权益的法律，我管的事情可具体啦！”“刑法”（严肃地）：“我是打击犯罪、惩罚坏人的刑法，谁要是敢犯大错，我就要给他定罪！”最后，“宪法”登场（庄重地）：“各位好，我是宪法。我不直接去管打架、偷东西这些具体事，也不仅仅只管某一类人。我规定的是我们国家最根本的制度，比如我们是社会主义国家，一切权力属于人民。我还为各位兄弟（指向其他法律）划定了活动范围，指明了工作方向。”3.主持人提问：“如果没有宪法这位‘族长’，‘法律家族’会怎样？”引导“演员”和“观众”共同讨论，得出结论：没有宪法，其他法律就失去了制定的依据和准则，整个法律体系就会陷入混乱。4.归纳总结：教师结合表演，用课件展示“法律体系金字塔”图，宪法稳坐塔尖。明确阐述：【高频考点】宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。（三）【难点】深度探究二：寻“法”之旅，实证比较（10分钟）1.发放学习材料包：每组一份材料包，内含《宪法》目录及个别条款、《义务教育法》第一条、《未成年人保护法》第一条、《刑法》第一条的复印件。2.任务驱动：请各小组仔细阅读材料，完成《小组合作探究记录表》，找出这些普通法律的第一条有什么共同点？它们为什么要这么说？3.小组汇报：学生通过阅读会发现，几乎每部普通法律的第一条都写着“根据宪法，制定本法”。教师进一步追问：这说明了什么？学生水到渠成地得出结论：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。【重要】4.横向对比：除了效力最高，宪法规定的内容和普通法律有什么不同？引导学生对比目录。学生发现，宪法规定的是国家性质、根本制度、根本任务、公民基本权利和义务、国家机构等国家生活中最根本、最重要的问题。而普通法律只规定国家生活中某一方面的具体问题。（四）延伸思考：特别的“修改程序”（8分钟）1.教师设疑：既然宪法如此重要，那修改它是不是也很容易？如果随便就能改，会有什么后果？2.知识拓展：教师简要介绍宪法修改的严格程序（例如：由全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过），并与普通法律修改程序（过半数通过即可）进行对比。3.学生感悟：如此严格的程序，正说明了宪法的稳定性和权威性，它是国家长治久安的基石。（五）课堂小结（2分钟）教师总结：今天，我们从规定内容、法律效力、修改程序三个方面，深刻理解了宪法为什么是当之无愧的“根本法”。它就像一个国家的总章程，指引着国家这艘大船的正确航向。【第三课时】崇尚宪法：树立权威，践行精神（一）视频导入，震撼心灵（5分钟）播放一段庄严的“国家工作人员就职时进行宪法宣誓”的视频。要求学生观察宣誓人的神情、动作，并仔细聆听誓词内容。“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”视频结束，教师提问：“从这段誓词中，你感受到了什么？”引导学生体会到宣誓的庄严感和对宪法的无限忠诚。（二）【热点】案例思辨：谁在维护宪法权威？（12分钟）1.正面案例引导：教师讲述“备案审查制度”的小故事。例如，某地出台一项规定，要求只有本地户籍的人才能申请某项补贴。后来，全国人大常委会经审查认为，这项规定与国家宪法和法律的平等原则不符，要求地方进行了纠正。让学生理解，国家有一套机制在确保每一项法律法规都符合宪法的精神，这就是在维护宪法的权威。2.反面案例辨析：出示一个假设案例（可结合学生认知水平改编真实案例）。例如：“某校为了管理方便，校规规定：违反纪律的学生，老师可以罚站一节课，并将其名字在学校门口的电子屏上‘公示’。请你从宪法赋予公民的人格尊严权角度，分析这条校规是否合适？”组织全班进行小型辩论或讨论。3.教师引导升华：通过讨论，让学生明白，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。一切违反宪法和法律的行为，都必须予以追究。这就是“维护宪法权威”的具体体现。宪法不仅约束国家机关，也保障着我们每一个人的权利不受非法侵犯。（三）【非常重要】实践活动：争做“宪法小卫士”（13分钟）以小组为单位，选择一个主题，开展创意宣传活动。任务一（宣传卡设计）：设计一句朗朗上口的宪法宣传标语，并配上简单的插图。任务二（情景短剧创编）：围绕“宪法保护我成长”的主题，创编一个2分钟以内的情景短剧。例如，创作一个“校园欺凌”情景剧，并在结尾处点出宪法第三十八条“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯”，告诉同学们面对欺凌，有宪法和法律为我们撑腰。任务三（宪法知识小报）：制作一份简单的宪法知识手抄报，内容包括宪法地位、宪法日、公民基本权利义务等。各小组选择一项任务，利用教师提供的卡纸、彩笔等工具，在8分钟内进行准备。最后5分钟，邀请23个小组进行展示和简要说明。（四）【基础】课堂总结，庄严呼号（5分钟）1.教师总结升华：同学们，通过三节课的学习，我们不仅知道了宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，更感受到了它就在我们身边，守护着我们的成长，规范着国家的运行。宪法是母法，像母亲一样温暖；宪法是宝典，保障着我们的权利；宪法是基石，奠定着国家的未来。希望大家把对宪法的尊崇，落实到一言一行中，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。2.齐读或背诵（视时间而定）：在教师带领下，全体起立，右手举拳，模拟进行宪法宣誓（可选取誓词中最核心的句子），在庄严的氛围中结束本课的学习。七、板书设计第2课宪法是根本法一、走近宪法