复习教学课件 教学课件2025-2026学年语文八年级下册统编版

晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊。问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源记1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:芳草鲜美，落英缤纷。2.《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫，并怡然自乐。3.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。5.《桃花源记》中综合视觉和听觉,描写桃花源社会环境安定平和的两句是:阡陌交通,鸡犬相闻练习巩固6.《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是:“余人各复延至其家，皆出酒食”7.《桃花源记》中，突出桃源自然环境美好的语句是:土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。练习巩固1.《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上2、《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是:为坻为屿，为堪为岩3、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互，不可知其源4、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是:斗折蛇行，明灭可见5、写游鱼动态的句子:俶尔远逝，往来翕忽6、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃7、《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见练习巩固1.说明核舟大小的句子是:舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。2.王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《后赤壁赋》是:;引用《赤壁赋》中的句子分别是:山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴。3.船头刻了些什么，其布局是怎样的?船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。4.描写右边撑船之人的句子是:居右者椎髻仰面，左手倚一衡木,右手攀右趾，若啸呼状。5.船尾刻了些什么，其布局是怎样的?舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。6.描写左边撑船之人的句子是∶居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。7.描写船舱的句子∶中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。

关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。1、全诗起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：练习巩固关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4、爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年子对美男貌少女表达倾慕之情的句子是:窈窕淑女﹐寤寐求之5、《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:辗转反侧，寤寐思服。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。译文大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:练习巩固所谓伊人，在水一方。2.全诗中，最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：蒹葭苍苍,白露为霜。3.表明诗中的主人公追求意中人地点的句子是：所谓伊人,在水一方。4.表明诗中的主人公追求意中人的季节的句子是：蒹葭苍苍,白露为霜。（或蒹葭萋萋,白露未晞；蒹葭采采,白露未已）5.表现寻觅思恋的伊人的路途险阻漫长的诗句是：溯洄从之,道阻且长。（或溯洄从之,道阻且跻；溯洄从之,道阻且右）6.表明诗中的主人公对对意中人的追求是可望而不可即，最终以失望告终的诗句是溯游从之,宛在水中央。（或溯游从之,宛在水中坻；溯游从之,宛在水中沚）式微，式微!胡不归?微君之故，胡为乎中露!式微，式微!胡不归?微君之躬,胡为乎泥中!式微佚名练习巩固《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是:(非连续性两句)微君之故，胡为乎中露?微君之躬，胡为乎泥中?练习巩固《式微》这首诗表达作者怎样的思想感情?受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊练习巩固_______,_______一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思索怀之情。“青青子衿”，“青青子佩”运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是(非连续性两句):“纵我不往，子宁不嗣音?”“纵我不往，子宁不来”____________,______________的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。“一日不见，如三月兮”练习巩固_______,_______一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思索怀之情。“青青子衿”，“青青子佩”运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是(非连续性两句):“纵我不往，子宁不嗣音?”“纵我不往，子宁不来”送杜少府之任蜀州[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。练习巩固王勃《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：

海内存知己，天涯若比邻。唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。望洞庭湖上张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。练习巩固《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《望洞庭湖上张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城《望洞庭湖上张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫,

端居耻圣明

《望洞庭湖上张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城《望洞庭湖上张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是:坐观垂钓者，徒有羡鱼情。朱自清（1898－1948年），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他在散文、诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，都有很高的成就。作者简介常见考查方式名著阅读分值为7分，《经典长谈》常见考查分为：填空题3空3分（1）了解各个篇目主要内容大类，了解某个知识点属于某一章节；（2）了解章节内部重要知识点，复习课堂笔记和资料。北冥有鱼[先秦]庄周北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。练习巩固庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：《逍遥游》中描鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之背,不知其几千里也。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。水击三千里，抟扶摇而上者九万里。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？庄子与惠子游于濠梁之上[先秦]庄子及弟子庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本"。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”练习巩固1、庄子提出观点的句子是:2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!3、庄子坚持认为出游从容的鱼很快乐，表现了他怎样的心境?庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑（yuè）命》曰:"学(xiào)学半。"其此之谓乎!虽有嘉肴虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说:"教导别人占自己学习的一半。"大概说的就是这个道理。练习巩固1.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：2、《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：3、《虽有佳肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：教学相长也。是故学然后知不足，教然后知困。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。4、《虽有佳肴》中，“_____________。”揭示了教与学互相促进的道理。教学相长也大道之行也大道之行也，天下为公，选贤与(jǔ)能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜(guān)、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。练习巩固1、可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是:2、孟子曾说“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。与之相近的语句是:3、大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务4、“大同社会”社会安定和平，即:选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。天下为公，选贤与能，讲信修睦。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。马说韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

译文：

世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！练习巩固1、《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐，然后有千里马。2、《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。3、《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱，力不足，才美不外见。4、《马说》中食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是:__________________________。(运用设问句表达作者心中感慨的句子)其真无马邪?其真不知马也石壕吏[唐]杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。练习巩固（1）《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：（2）《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：（3）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：（4）概括全诗的句子：（5）从侧面反映老妇被带走的句子：（6）描写战争需要大量人力的句子：（7）战争使人民生活贫困的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦一男附书至，二男新战死存者且偷生，死者长已矣暮投石壕村，有吏夜捉人天明登前途，独与老翁别听妇前致词，三男邺城戍有孙母未去，出入无完裙茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！练习巩固《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是:《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是:《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子:描写秋天凄凉氛围的语句:何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。卖炭翁[唐]白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。练习巩固1、描绘了卖炭老人的矛盾心理:2、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒"满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。3、表明卖炭翁贫困的句子是:4、揭露了宫市制度不合理的句子是:卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【主题思想】揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。题破山寺后禅院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。译文大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。练习巩固1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写2、《题破山寺后禅院》中___________________________两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。3、悠长的钟馨声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子:”曲径通幽处，禅房花木深。”“山光悦鸟性，潭影空人心”万籁此都寂，但余钟磬音。《送友人》李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。【主题思想】表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。练习巩固1.诗中交代送别地点及环境的句子:2.诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句:3.诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句:4.诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:青山横北郭，白水绕东城。挥手自兹去，萧萧班马鸣。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。卜（bǔ）算子·黄州定慧院寓居作[宋]苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。译文残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。练习巩固1、______________________________营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、孤鸿”的出场作铺垫。2、_____________________________以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。3、__________________________这是直写自己孤寂的心境。“缺月挂疏桐，漏断人初静。”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“惊起却回头，有恨无人省。”卜（bǔ）算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。译文驿站外断桥旁。梅花寂寞地开放、孤孤单单．无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦．又遭到风吹雨打而飘落四方。它花开在百花之首．却无心同百花争享春光，只任凭百花去总妒。即使花片飘