2025-2026学年对不起英语绘本教学设计

2025-2026学年对不起英语绘本教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年对不起英语绘本教学设计教材分析2025-2026学年对不起英语绘本教学设计，本章节以英语绘本为载体，旨在通过丰富的故事情节和生动的人物形象，提高学生对英语学习的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解和语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过绘本了解不同文化背景下的故事。

2.提升学生的语言能力，增强英语阅读理解力和口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析故事情节发展，培养逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生的学习能力，学会自主阅读、合作学习和探究学习。学情分析本节课面向的学生为小学四年级，这一年龄段的学生正处于认知能力快速发展的阶段。在知识方面，学生已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，但绘本阅读作为英语教学的一种新形式，对他们来说是一个挑战。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够独立阅读简单的英语绘本，而部分学生则需要在教师的引导下逐步提高阅读能力。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往存在发音不准确、词汇量不足的问题。因此，本节课的设计将注重培养学生的听说能力，通过绘本阅读和角色扮演等活动，提高学生的语言实践能力。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生在课堂上表现出较为活跃的学习态度，但也有一些学生较为内向，参与课堂活动的积极性不高。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏自主阅读的能力。针对这些问题，本节课将通过设置明确的学习目标和任务，引导学生逐步形成良好的学习习惯。

总体而言，学生对绘本阅读的兴趣较高，但英语阅读能力和口语表达能力有待加强。教学设计将充分考虑学生的学情，通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习难点，提高英语综合素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了本节课的英语绘本教材。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、角色扮演道具，以及简短的动画视频，以丰富课堂互动。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示绘本内容和相关练习题。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括舒适的座位、充足的照明，并在教室内布置绘本故事相关元素，激发学生的兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与绘本故事相关的有趣故事或提出一个与绘本主题相关的问题，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的英语词汇和语法点，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用清晰的语言讲解绘本故事的主要情节，并强调其中的关键词汇和句型。

-举例说明：通过故事中的具体对话和场景，展示如何运用新学的词汇和句型。

-互动探究：分组让学生讨论故事情节，鼓励他们用英语表达自己的想法和感受。

3.情境教学（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，根据绘本内容进行角色扮演，增强语言实际运用能力。

-图片展示：展示绘本中的图片，引导学生观察细节，并用英语描述图片内容。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对绘本内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

5.拓展活动（约15分钟）

-词汇游戏：通过游戏形式复习绘本中的新词汇，如单词接龙、猜词游戏等。

-故事续写：学生根据绘本的情节，发挥想象力，续写故事或编写新的故事。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

7.作业布置（约2分钟）

-布置家庭作业：包括复习今天学到的词汇和句型，以及阅读相关英语绘本，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关绘本推荐：介绍与教材绘本主题相近的其他英语绘本，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本同样具有丰富的语言和生动的画面，可以激发学生的阅读兴趣。

-文化背景资料：提供关于绘本中涉及的文化背景资料，如英国的节日、传统或地理知识，帮助学生更好地理解故事内容和文化差异。

-英语歌曲和视频：推荐与绘本故事相关的英语歌曲和视频，如动画短片或儿童歌曲，通过视听结合的方式提高学生的语言感知能力。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在家中或图书馆寻找类似的英语绘本进行阅读，并记录下阅读心得。

-角色扮演练习：利用课余时间，学生可以与家人或朋友一起进行绘本角色的扮演，提高口语表达能力和表演技巧。

-词汇卡片制作：学生可以制作词汇卡片，将绘本中的新词汇写在卡片上，并配以图片或例句，方便复习。

-故事创作：引导学生根据绘本的故事情节，发挥想象力，创作自己的故事，可以是续写、改写或原创。

-文化体验：组织学生参与与绘本文化相关的活动，如制作节日手工艺品、学习英国传统舞蹈等，增强学生对不同文化的理解和尊重。

-交流分享：鼓励学生参与英语角或线上英语交流平台，与其他学生分享自己的阅读体验和故事创作，提高语言交流能力。

-家庭作业拓展：在家庭作业中融入绘本相关的任务，如绘制绘本插图、撰写绘本故事简介等，培养学生的艺术创作和写作能力。重点题型整理1.**角色扮演题**

-细节补充：让学生根据绘本中的角色进行角色扮演，如《TheGruffalo》中的狐狸、刺猬、乌龟等。

-举例题型：假设你是绘本《TheGruffalo》中的刺猬，你如何说服狐狸不要吃掉你？

2.**故事续写题**

-细节补充：在绘本故事的结尾，引导学生发挥想象力，续写故事的发展。

-举例题型：绘本《TheGruffalo》的结尾是刺猬、狐狸和乌龟一起逃跑了，接下来会发生什么？

3.**词汇运用题**

-细节补充：选取绘本中的关键词汇，设计实际情境，让学生运用这些词汇进行对话。

-举例题型：使用绘本《TheGruffalo》中的词汇，学生之间进行对话，描述他们遇到Gruffalo的情景。

4.**图画描述题**

-细节补充：提供绘本中的插图，让学生用英语描述图中的内容。

-举例题型：描述绘本《TheGruffalo》中狐狸、刺猬和乌龟与Gruffalo相遇的画面。

5.**语法应用题**

-细节补充：根据绘本中的语法结构，设计练习题，让学生在实际语境中运用。

-举例题型：绘本《TheVeryHungryCaterpillar》中使用了现在进行时，让学生用现在进行时描述小毛虫的行为。例如：“Thecaterpillariseatinganapple.”教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。首先，我会关注学生的参与度和互动情况。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑是否需要调整教学策略，比如增加更多的互动环节，或者设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与进来。

其次，我会观察学生的语言运用情况。如果发现学生的口语表达不够流利，或者对某些语法点掌握不牢固，我会思考如何更好地帮助学生巩固这些知识点。可能需要设计一些针对性的练习，或者通过更多的角色扮演和游戏活动来提高他们的口语能力。

再者，我会反思教学资源的利用情况。如果感觉某些资源没有达到预期的效果，我会考虑是否需要更换或增加新的教学材料，比如不同的绘本、音频或视频资源，以丰富教学内容。

最后，我会评估学生的学习成果。通过学生的作业、测试和课堂表现，我可以了解他们对知识的掌握程度。如果发现某些知识点学生掌握得不够好，我会考虑在未来的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

改进措施方面，我会计划在未来的教学中实施以下措施：

-设计更多以学生为中心的教学活动，鼓励学生主动参与。

-利用更多多媒体资源，如动画、视频和音频，以增强课堂的趣味性和互动性。

-定期进行课堂观察和反馈，及时调整教学策略。

-针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的辅导和支持。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习进度和困难，以便更好地指导他们。板书设计①本文重点知识点：

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