2023七年级语文下册 第二单元 7 谁是最可爱的人配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人配套教学设计新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：2023七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人配套教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本解读：培养学生对文学作品的语言、结构、主旨和情感的理解能力。

2.思想情感：引导学生感受人物形象，体会作者的赞美之情，培养对英雄人物的敬意。

3.文化传承：通过学习，让学生了解革命精神，传承红色基因，增强文化自信。

4.语言表达：提升学生的书面表达能力，学会运用文学语言表达自己的观点和情感。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：重点在于把握“最可爱的人”这一概念，分析人物特点及其背后的时代意义。

2.文学语言理解：重点理解课文中的修辞手法和语言风格，体会其表达效果。

难点：

1.人物情感把握：理解人物内心情感，特别是战争背景下的人物心理变化。

2.文学思想传承：把握课文中的革命精神和家国情怀，将其与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析人物对话和行动，揭示人物性格。

2.结合背景资料，帮助学生理解战争背景下的情感变化，深化对人物的理解。

3.组织学生进行角色扮演，体验人物情感，增强对文学思想传承的感悟。

4.通过写作练习，让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，提升语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点难点，引导学生理解人物形象和情感。

2.讨论法：组织学生围绕人物性格、情感和主题进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：通过分析相关历史事件，帮助学生理解人物背景，深化对课文主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争背景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件，进行在线问答、角色扮演等互动环节，增强课堂趣味性。

3.板书设计：精心设计板书，突出重点，帮助学生梳理课文结构和人物关系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于英雄人物的纪录片片段，提问学生：“你们认为什么是英雄？英雄在我们的生活中有哪些意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的文学常识，如小说的基本结构、人物描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《谁是最可爱的人》的背景，包括作者、时代背景等，帮助学生了解作品的时代意义。

-举例说明：通过分析课文中的典型段落，讲解人物描写、情感表达等文学手法。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对“最可爱的人”这一概念的理解。

3.人物形象分析（约15分钟）

-引导学生分析课文中的人物形象，如英雄人物的形象特点、性格特征等。

-组织学生进行角色扮演，深入体验人物的情感和心理状态。

4.文学语言理解（约10分钟）

-讲解课文中的修辞手法和语言风格，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-让学生尝试运用所学修辞手法，进行口头或书面创作。

5.文学思想传承（约10分钟）

-引导学生思考课文中的革命精神和家国情怀，如何传承这些精神。

-组织学生进行小组讨论，分享对课文主题的理解和感悟。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“最可爱的人”的短文。

-教师指导：对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和收获，强调对英雄人物的理解和敬意。

-拓展活动：布置课后阅读任务，推荐学生阅读与英雄人物相关的文学作品。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生分享本节课的收获和体会。

-教师进行课堂小结，对学生的表现给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《谁是最可爱的人》的背景知识，包括作者、时代背景等。

-学生掌握了人物描写、情感表达等文学手法，能够分析课文中的修辞手法和语言风格。

-学生对“最可爱的人”这一概念有了更深刻的理解，能够将其与现实生活中的英雄人物相联系。

2.能力提升：

-通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力和沟通能力得到提升。

-学生学会了运用修辞手法进行创作，提高了书面表达能力。

-学生在分析人物形象和情感时，逻辑思维和分析能力得到锻炼。

3.思想情感：

-学生对英雄人物产生了敬意，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在理解课文主题的过程中，学会了感恩和珍惜，对生活中的美好事物有了更深刻的认识。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人，培养了团队协作精神。

4.综合素养：

-学生通过学习，提高了对文学作品的鉴赏能力，培养了审美情趣。

-学生在课堂活动中，学会了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课后阅读和写作中，拓宽了知识面，提高了综合素质。

5.学习习惯：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了自主学习，提高了学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的求助意识。

6.情绪管理：

-学生在课堂活动中，学会了调节情绪，保持积极向上的心态。

-学生在面对挫折时，能够保持冷静，积极应对。

-学生在团队合作中，学会了包容和理解，增强了情绪管理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了《谁是最可爱的人》这篇课文，了解了它的背景和作者，分析了人物形象和情感，探讨了革命精神和家国情怀。通过这节课的学习，我们收获颇丰。首先，我们学会了如何分析人物形象，理解人物情感，把握文学作品的主题。其次，我们感受到了英雄人物的伟大和崇高，增强了民族自豪感和爱国情怀。最后，我们学会了运用文学语言表达自己的观点和情感。

当堂检测：

1.请简要介绍《谁是最可爱的人》的作者和作品背景。

2.分析课文中主要人物的性格特点，并举例说明。

3.课文中有哪些修辞手法？请举例说明其在文中的作用。

4.结合课文内容，谈谈你对“最可爱的人”这一概念的理解。

5.请用一段话，描述你对革命精神和家国情怀的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《谁是最可爱的人》作者的其他作品，如《红岩》、《青春之歌》等，以进一步了解作者的创作风格和对英雄人物的赞美。

-视频资源：推荐观看与抗日战争相关的纪录片，如《抗日战争》、《南京！南京！》等，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，通过阅读了解更多的英雄人物故事，丰富自己的历史知识。

-观看纪录片时，注意观察人物形象、情感表达和战争场景的描绘，思考这些内容与课文中的描写有何关联。

-学生可以记录下自己的阅读和观看心得，并在下一节课上与同学们分享，促进交流和学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的历史书籍和资料，以帮助学生更深入地了解相关历史背景和人物。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作与课文主题相关的文学作品或艺术作品，如诗歌、绘画等，以表达对英雄人物的敬意和对家国情怀的理解。板书设计①本文重点知识点：

-《谁是最可爱的人》

-作者：某作者（姓名）

-时代背景：抗日战争时期

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