2024四年级数学下册 第2单元 认识多位数第1课时 亿以内数的认识（一）教案 苏教版

2024四年级数学下册第2单元认识多位数第1课时亿以内数的认识（一）教案苏教版课题：课时：授课时间：教材分析2024四年级数学下册第2单元“认识多位数第1课时亿以内数的认识（一）”教案，本节课主要围绕亿以内数的认识展开，通过数的组成、数位的顺序和计数单位的学习，帮助学生建立数感，培养对数的理解能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求，注重培养学生的动手操作能力和数感。核心素养目标培养学生对数的感官认识，提高数感和运算能力；发展学生逻辑思维和空间想象能力，通过数的组成和计数单位的学习，提升学生的抽象思维能力；增强学生的数学应用意识，学会用数学语言描述现实问题，提高解决实际问题的能力。学情分析四年级学生在学习“亿以内数的认识”这一课时前，已经具备了基本的数数和认数能力，能够熟练地数出100以内的数，并了解个位、十位、百位等数位的基本概念。然而，面对更大的数时，他们的认识能力和理解程度会有所不同。

在知识层面，部分学生可能对数位的顺序和计数单位理解不够清晰，容易混淆数位和计数单位的关系。在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但还处于初级阶段，对于数的概念和运算的理解需要借助具体的事物和操作来辅助。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立解决问题的能力仍有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对数的认识和学习效果。此外，学生的书写习惯和计算习惯也会对学习产生一定的影响。

综合来看，本节课的学习对学生的数感建立和数学思维能力培养至关重要。因此，教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习的主动性和积极性。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和互动学习，促进学生对数的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏教版四年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备亿以内数的图片、数位顺序表、计数单位卡片等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生操作和体验数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放操作台，便于学生动手实践和互动交流。教学过程一、导入新课

（一）情景导入

1.老师出示一张图片，展示一个装满糖果的箱子，引导学生观察糖果的数量。

2.学生回答：有很多糖果。

3.老师提问：这些糖果如果用数字表示，你会怎么写？

（二）激发兴趣

1.老师引导学生回顾之前学习的数的组成，强调数位的顺序和计数单位。

2.提问：你们认为在写数时，数位的顺序和计数单位有多重要？

二、新课讲授

（一）数的组成

1.老师板书：数位顺序表（个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿）。

2.学生跟读数位顺序表。

3.老师提问：请同学们拿出计数棒，按照数位顺序表，从个位开始，依次数出1到10。

4.学生动手操作，老师巡视指导。

5.老师总结：在数数时，我们要按照数位顺序表，从个位开始，依次数出每个数位上的数字。

（二）计数单位

1.老师提问：刚才我们数到了10，那么10个一是多少？10个十是多少？10个百呢？

2.学生回答：10个一是十，10个十是一百，10个百是一千。

3.老师总结：计数单位是表示数的大小的单位，10个一是一十，10个十是一百，以此类推。

（三）亿以内数的认识

1.老师出示一张亿以内数的图片，引导学生观察数的大小。

2.老师提问：你们能说出这些数各是多少吗？

3.学生回答，老师板书：10000、100000、1000000、10000000、100000000。

4.老师总结：亿以内数由数位顺序表和计数单位组成，我们可以按照数位顺序表，从个位开始，依次写出每个数位上的数字，再根据计数单位写出整个数。

（四）数的读法

1.老师提问：请同学们尝试读出刚才板书的这些数。

2.学生回答，老师巡视指导。

3.老师总结：读数时，我们要从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，连续几个0只读一个零。

（五）数的写法

1.老师提问：请同学们尝试写出刚才板书的这些数。

2.学生回答，老师巡视指导。

3.老师总结：写数时，我们要从高位到低位，一级一级地写，如果某个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、巩固练习

（一）填空题

1.老师出示一些亿以内数的填空题，如：10000000读作____，写作为____。

2.学生独立完成填空题，老师巡视指导。

（二）应用题

1.老师出示一些应用题，如：小明有15000颗糖果，小红有5000颗糖果，他们一共有多少颗糖果？

2.学生独立完成应用题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了数的组成、计数单位、亿以内数的认识、数的读法和写法。

3.老师总结：通过今天的学习，我们了解了数位顺序表、计数单位、数的读法和写法，希望大家在日常生活中能够灵活运用这些知识。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.课后复习数的组成、计数单位、数的读法和写法。

3.思考：在生活中，我们如何运用今天所学知识解决实际问题？知识点梳理一、数的组成

1.数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2.计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

3.数的组成：每个数位上的数字乘以相应的计数单位。

二、亿以内数的认识

1.亿以内数由数位顺序表和计数单位组成。

2.从个位开始，依次写出每个数位上的数字，再根据计数单位写出整个数。

3.数位顺序表从右向左依次是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

三、数的读法

1.从高位到低位，一级一级地读。

2.每一级末尾的0都不读出来，连续几个0只读一个零。

3.每一级数读完后，加上“万”、“亿”等计数单位。

四、数的写法

1.从高位到低位，一级一级地写。

2.如果某个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.写到哪一位，就加上哪个数位的计数单位。

五、数的比较

1.比较两个数的大小时，先比较它们的位数。

2.如果位数相同，再从高位开始，一位一位地比较。

六、数的改写

1.将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2.改写时，先在万位或亿位上加上小数点。

3.去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“万”或“亿”。

4.如果数是整数，在数的后面写上“万”或“亿”。

七、数的转换

1.将用“万”或“亿”作单位的数转换成整数。

2.将小数点向右移动相应的位数，去掉小数末尾的0。

3.在数的后面写上“万”或“亿”。

八、应用题

1.解应用题时，要仔细阅读题目，找出题中的关键词。

2.分析题意，列出等式。

3.根据等式求解，得到答案。

九、数的运用

1.在日常生活中，我们要学会运用数的知识解决实际问题。

2.例如，计算购物时的价格、统计人口数量、计算物品重量等。典型例题讲解例题1：写出下面各数，并读出这些数。

解答：写出数位顺序表，从个位开始依次写出数字，然后根据计数单位读出这些数。

1234567读作：一百二十三万四千五百六十七。

7890123读作：七百八十九万零一千二百三。

例题2：比较下面各数的大小。

解答：比较两个数的大小时，先比较它们的位数，位数多的数大；位数相同，从高位开始，一位一位地比较。

4567>3456

7890000>7889999

例题3：将下面各数改写成用“万”作单位的数。

解答：在万位上加上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“万”。

123456改写成：12.3456万

789012改写成：78.9012万

例题4：将下面各数改写成用“亿”作单位的数。

解答：在亿位上加上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“亿”。

123456789改写成：1.23456789亿

789012345改写成：7.89012345亿

例题5：计算下面各题。

解答：根据题意列出等式，然后进行计算。

（1）小明有15000颗糖果，小红有5000颗糖果，他们一共有多少颗糖果？

15000+5000=20000（颗）

答：他们一共有20000颗糖果。

（2）一辆汽车有4个轮胎，一辆自行车有2个轮胎，一辆汽车和一辆自行车共有多少个轮胎？

4+2=6（个）

答：一辆汽车和一辆自行车共有6个轮胎。板书设计①本文重点知识点：

-数位顺序表

-计数单位

-数的组成

-亿以内数的认识

-数的读法

-数的写法

②关键词：

-个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位

-个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

-数的组成

-数的读法

-数的写法

③重点句子：

-“数