1.1 地球和地球仪 第二课时 教学设计-七年级地理上学期人教版

1.1地球和地球仪第二课时教学设计-七年级地理上学期人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课通过“地球和地球仪”的第二课时，旨在帮助学生掌握地球的形状、大小及运动规律，培养学生的地理观察和空间想象力。结合人教版七年级地理上学期教材，设计一系列与课本相关联的活动，以实现学生对地球及地球仪知识的深入学习，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升学生的地理空间观念，认识地球的形状和大小。

2.培养学生的地理实践能力，学会使用地球仪。

3.增强学生的科学探究意识，通过观察和实验理解地球运动。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但地理学科对他们来说可能相对陌生，地理知识基础薄弱。本节课内容涉及地球的形状、大小和运动，这些概念抽象，学生可能难以理解。学生的知识层次参差不齐，部分学生对地理学科有一定兴趣，但学习习惯和方法有待改进。在能力方面，学生的空间想象力和地理观察力有待提高。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识需要加强。这些因素都将对课程学习产生一定影响，因此教学设计需注重激发学生的学习兴趣，采用直观、互动的教学方法，帮助学生建立地理空间观念，培养地理实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理上学期教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状图片、地球运动动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于演示地球自转和公转的简易模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地球仪和投影设备，确保学生能够直观参与学习。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它能围绕太阳转动，还能自转，这些都是地球的什么现象？

2.学生回答：地球围绕太阳转动是公转，地球自转是自转。

3.老师总结：是的，地球的公转和自转是地球上许多自然现象发生的原因。今天，我们就来学习关于地球的形状、大小以及公转和自转的知识。

（二）地球的形状和大小

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球仪的形状和大小。

2.老师提问：同学们，你们能通过观察地球仪来判断地球的形状和大致大小吗？

3.学生回答：地球仪是圆形的，地球也是圆形的；地球仪上有纬线和经线，可以用来测量地球的大小。

4.老师总结：地球是一个近似于球体的天体，其形状可以通过地球仪来直观地表示。地球的直径约为12,742公里，表面积约为510.1百万平方公里。

（三）地球的公转

1.老师播放地球公转动画，引导学生观察地球公转的过程。

2.老师提问：同学们，地球公转是什么意思？它对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：地球公转是指地球围绕太阳转动的过程；地球公转使得我们能够感受到四季的变化。

4.老师总结：地球公转的周期为一年，它导致了地球上的四季变化、昼夜长短的变化以及正午太阳高度角的变化。

（四）地球的自转

1.老师展示地球自转模型，引导学生观察地球自转的过程。

2.老师提问：同学们，地球自转是什么意思？它对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：地球自转是指地球自身围绕地轴旋转的过程；地球自转使得我们能够感受到昼夜更替。

4.老师总结：地球自转的周期为一天，它导致了地球上的昼夜更替、时差以及地转偏向力等现象。

（五）地球仪的使用

1.老师演示如何使用地球仪，引导学生观察和操作。

2.老师提问：同学们，你们知道如何使用地球仪来观察地球的形状、大小以及公转和自转吗？

3.学生回答：通过观察地球仪上的纬线和经线，可以了解地球的形状和大小；通过旋转地球仪，可以观察到地球的公转和自转。

4.老师总结：地球仪是学习地理知识的重要工具，它可以直观地展示地球的形状、大小以及公转和自转等现象。

（六）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：地球的形状、大小、公转和自转。

2.老师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对地球有了哪些新的认识？

3.学生回答：我们知道了地球的形状和大小，了解了地球的公转和自转，以及它们对我们的生活产生的影响。

4.老师总结：是的，地球的形状、大小以及公转和自转是地球上许多自然现象发生的原因，希望大家在今后的学习中，能够继续关注和探索地球的奥秘。

（七）课后作业

1.请同学们完成教材中的相关练习题，巩固本节课所学知识。

2.预习下一节课的内容，了解地球上的大洲和大洋。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状的历史认识：介绍人类对地球形状认识的历史过程，从地心说到地球是圆形，再到现代地球形状的精确测量。

-地球公转和自转的影响：探讨地球公转和自转对气候变化、昼夜更替、时区划分等的影响。

-地球自转带来的地理现象：讲解地转偏向力对风向、河流流向、科里奥利力等的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《地理大发现》等书籍，了解人类对地球形状的认识过程。

-通过观看科普纪录片，如《地球脉动》或《宇宙时空之旅》，直观地了解地球的公转和自转现象。

-利用在线地理教育资源，如国家地理频道提供的地球科学专题，加深对地球形状和运动规律的理解。

-通过制作地球仪或地球模型，动手实践，加深对地球形状和大小的直观认识。

-参与学校的地理兴趣小组，与其他同学一起讨论和研究地球科学的相关问题。

-利用网络地图服务，如GoogleEarth，观察地球表面不同地区的地理特征，比较不同地区的气候、地形等。

-鼓励学生进行课外阅读，了解地球科学领域的最新研究进展和理论成果。

-在家中或学校实验室进行简单的物理实验，如利用地球仪模拟地球的自转和公转，观察地球上的物体运动变化。

-通过参观天文馆或科技馆的地球科学展区，实地体验地球科学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球形状和运动时，我尝试通过制作地球仪模型和播放动画，让学生在直观的情境中理解抽象的地理概念。

2.引导学生探究：在课堂上，我鼓励学生提出问题，并通过小组讨论的方式，引导学生自己发现和解决问题，提高他们的地理探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，缺乏参与讨论和提问的积极性。

2.教学内容深度不够：对于一些复杂的地理解释，可能没有深入浅出地讲解，导致学生理解不够透彻。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.优化教学内容：针对复杂的地理解释，我将采用更多实例和类比，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生通过实验、项目等方式展示学习成果，提高他们的实践能力。板书设计①地球形状与大小

-地球形状：近似球体

-地球大小：直径约12,742公里，表面积约510.1百万平方公里

②地球公