2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案

2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，将幼儿学习与发展划分为（）个领域，（）个子领域。A.5；10B.5；11C.6；11D.5；122.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求，4-5岁幼儿能完成单脚连续向前跳的距离约为（）A.2米B.5米C.8米D.10米3.下列选项中，不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》核心实施原则的是（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.按照统一目标要求筛选测评幼儿D.理解幼儿的学习方式和特点4.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，5-6岁幼儿双手抓杠悬空吊起的达标时间约为（）A.10秒B.15秒C.20秒D.25秒5.幼儿主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，该典型表现属于语言领域哪个子领域的目标（）A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.人际交往D.感受与欣赏6.下列典型表现中，属于4-5岁幼儿人际交往领域目标的是（）A.愿意和小朋友一起游戏B.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏C.与同伴发生冲突时能自己协商解决D.不欺负弱小7.“能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”属于哪个年龄段幼儿的科学探究目标（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.以上都不是8.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，哪个年龄段幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，能说出总数，能按数取物（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.以上都不对9.下列关于不同年龄段幼儿艺术领域感受与欣赏目标的表述，对应正确的是（）A.3-4岁——喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品B.4-5岁——喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C.5-6岁——喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演D.3-4岁——乐于欣赏不同种类的文学、艺术作品，能理解作品表达的情绪情感10.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.教师讲授B.间接经验C.直接经验D.集体学习11.根据阅读与书写准备目标要求，5-6岁幼儿需要达到的目标是（）A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.认识常见汉字50个以上C.能正确书写自己的名字D.会书写拼音12.下列典型表现中，属于3-4岁幼儿“情绪安定愉快”目标的是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止B.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰C.能随着活动的需要转换情绪和注意D.比较坦然地面对遇到的困难，不轻易放弃，也不轻易乱发脾气13.《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿生活习惯养成提出明确建议，需保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到（）左右。A.11-12小时，1小时B.11-12小时，2小时C.10-11小时，2小时D.12-13小时，2小时14.4-5岁幼儿在倾听与表达目标中，要求能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述时能保持（）A.姿势正确B.声音洪亮C.语调自然D.礼貌回应15.下列选项中，属于3-4岁幼儿社会适应目标典型表现的是（）A.在群体中能较快适应集体生活B.能自觉遵守基本的行为规范C.喜欢参加群体活动，理解并遵守共同制定的规则D.在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则16.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，成人要善于发现和保护幼儿的（），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。A.好奇心B.求知欲C.好奇心和探究欲D.学习兴趣17.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，数学认知领域的第一个核心目标是引导幼儿感知生活中数学的（）A.有趣和有用B.简洁和准确C.规律和变化D.应用和价值18.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的（），丰富其想象力和创造力。A.感受和体验B.感受和欣赏C.体验和表达D.欣赏和创造19.下列关于实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的做法，错误的是（）A.尊重幼儿发展的个体差异，不使用统一标准评价所有幼儿B.将《指南》作为筛选、甄别幼儿的工具，淘汰未达标幼儿C.不追求所有幼儿目标达成的齐步走D.支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展20.根据动作发展目标要求，5-6岁幼儿能在（）厘米宽、40厘米高的平衡木上连续变换方向行走。A.10B.15C.20D.25二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列选项中，属于《3-6岁儿童学习与发展指南》划分的五大领域的有（）A.健康B.语言C.社会D.综合实践E.科学F.艺术2.下列选项中，属于《3-6岁儿童学习与发展指南》实施基本原则的有（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质3.健康领域包含的子领域有（）A.身心状况B.生活习惯与生活能力C.动作发展D.安全自护4.语言领域包含的两个核心子领域是（）A.倾听与表达B.交流与表达C.早期识字D.阅读与书写准备5.下列选项中，属于5-6岁幼儿社会适应目标典型表现的有（）A.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则B.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护C.能认真负责地完成自己所接受的任务D.对群体活动有兴趣，能较快适应集体生活6.《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要重视幼儿的学习品质，下列属于学习品质范畴的有（）A.系统知识与技能的掌握B.积极主动C.好奇探究D.认真专注E.敢于探究和尝试F.乐于想象和创造7.下列关于幼儿艺术领域教育的表述，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求的有（）A.尊重幼儿自发的表现和创造，不对幼儿的表达进行过多干预B.为了提升幼儿艺术水平，不能给幼儿自由表达的空间，必须先训练技能C.不能将成人的审美标准强加给幼儿D.不片面要求幼儿画得像、唱得准、跳得标准，尊重幼儿的独特审美感受8.下列关于3-4岁幼儿数学认知目标的表述，正确的有（）A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和体会生活中很多地方都用到数C.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示D.能通过数数比较两组物体的多少9.下列关于《3-6岁儿童学习与发展指南》应用的表述，正确的有（）A.《指南》是指导教师和家长科学开展保育教育的依据，不是甄别选拔幼儿的标准B.《指南》可以帮助幼儿园教师合理设计教育活动，把握幼儿发展的合理期望C.家长可以对照《指南》要求对幼儿进行高强度超前训练，保证幼儿提前达标D.每个幼儿的发展速度和到达时间不同，只要逐步发展达到基本要求即可10.下列选项中，属于5-6岁幼儿阅读与书写准备目标典型表现的有（）A.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义B.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容C.能根据故事的部分情节或图书画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事D.能正确书写自己的名字三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》由教育部于2012年正式颁布实施。（）2.为了促进幼儿发展，必须要求所有3-6岁幼儿同时达到《指南》提出的所有目标，实现发展齐步走。（）3.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）4.4-5岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右，符合《指南》的目标要求。（）5.3-4岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。（）6.《指南》要求，为了提高幼儿艺术水平，要禁止幼儿自发的艺术表现，统一开展技能训练。（）7.5-6岁幼儿科学探究目标要求，能发现常见物体的结构与功能之间的关系。（）8.社会领域只有人际交往一个子领域。（）9.《指南》提出，幼儿的发展是一个整体，五大领域内容相互渗透、相互促进，要促进幼儿全面协调发展。（）10.4-5岁幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话，符合《指南》的目标要求。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的四条实施原则。2.简述健康领域“身心状况”子领域的三个核心目标。3.简述《指南》中语言领域对幼儿发展的核心价值。4.简述《指南》中艺术领域教育的核心追求。五、案例分析题（本大题共1小题，共30分）某民办幼儿园为了打造“高端升学”品牌，要求大班教师对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中5-6岁幼儿的发展目标，对所有大班幼儿进行逐项测评打分、排名定级，将测评结果分为“优秀”“合格”“不合格”三个等级，测评不合格的幼儿要求家长缴费参加课后补课，且测评结果会提供给合作的重点小学作为入学参考。同时，幼儿园要求教师日常教学中加快进度，必须在大班毕业前让所有幼儿完成《指南》规定的所有发展目标，不允许幼儿落后。请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，分析该幼儿园的做法存在哪些错误，并说明正确的实施方向。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.A8.A9.B10.C11.C12.A13.B14.C15.D16.C17.A18.A19.B20.C二、多项选择题1.ABCEF2.ABCD3.ABC4.AD5.ABC6.BCDEF7.ACD8.ABC9.ABD10.CD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题1.参考答案：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展，不应片面追求知识技能的获得。（2）尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，不应用统一标准评价所有幼儿，支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象创造等良好学习品质，避免单纯追求知识技能学习的误区。（每点1.25分，共5分）2.参考答案：健康领域“身心状况”子领域包含三个核心目标：（1）目标1：具有健康的体态。核心是帮助幼儿养成良好的生活习惯，保持正确的站、坐、走姿势，适配幼儿生长发育的需求。（2）目标2：情绪安定愉快。核心是帮助幼儿学会调节自己的情绪，保持稳定愉快的情绪状态，具备基本的情绪表达与调适能力。（3）目标3：具有一定的适应能力。核心是帮助幼儿适应不同的环境、人际变化，具备应对环境变化的基本能力，包括冷热环境适应、集体生活适应等。（每点约1.7分，共5分）3.参考答案：《指南》明确指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是口语发展的关键时期，其核心价值包括：（1）语言发展是幼儿进行人际交往的基础，帮助幼儿学会表达需求、理解他人，发展人际交往情境下的沟通能力。（2）语言是幼儿思维的载体，语言发展能够促进幼儿逻辑思维能力的发展，帮助幼儿组织思想，提升认知加工水平。（3）语言发展贯穿所有领域，对其他领域的学习与发展有重要支撑作用，能够帮助幼儿通过语言获取间接经验，拓展认知范围，超越个体直接感知的局限，为后续系统学习奠定坚实基础。（答出核心要点即可得满分，共5分）4.参考答案：《指南》中艺术领域教育的核心追求是：（1）艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，是幼儿表达自身对世界认识和情绪态度的独特方式，尊重幼儿的艺术表达权是核心前提。（2）艺术教育的核心是萌发幼儿对美的感受与体验，丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿用心灵感受美、发现美，用自己的方式表现美、创造美。（3）艺术教育不以训练专业技能、培养艺术特长为核心目标，重点是培养幼儿对艺术的持久兴趣，发展幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿健全人格的发展。（答出核心要点即可得满分，共5分）五、案例分析题参考答案该幼儿园的做法完全违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》的定位和实施要求，存在多处核心错误，具体如下：1.错误定位《指南》的功能，将《指南》作为甄别选拔幼儿牟利的工具，违背了《指南》的出台初衷。《指南》的核心定位是帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，指导幼儿园和家庭开展科学的保育教育，促进所有幼儿全面和谐发展，绝不是测评、选拔、筛选幼儿的工具，更不能作为入学分级、招生牟利的工具。该幼儿园将测评结果与升学挂钩、开办补课班牟利，完全扭曲了《指南》的功能定位，违反了学前教育公益属性的基本要求。（8分）2.违背了尊重幼儿发展个体差异的实施原则，用统一刚性标准要求所有幼儿。《指南》明确指出，每个幼儿的发展速度和到达某一目标的时间都存在天然差异，不能要求所有幼儿齐步走，更不能用同一把尺子评价所有幼儿，只要幼儿在自身原有水平上有所发展就是合理的。该幼儿园要求所有幼儿必须在毕业前完成所有目标，不合格就强制补课，完全忽视了幼儿