2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛题（附答案）

2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛题（附答案）一、单项选择题（每题1分，共20分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布的时间是（）A.2010年B.2012年C.2015年D.2020年2.《指南》将幼儿的学习与发展划分为（）个核心领域A.4B.5C.6D.73.《指南》中每个学习与发展领域划分为若干子方向，每个子方向由哪两部分构成（）A.总目标与分目标B.年龄目标与课程目标C.学习与发展目标、教育建议D.发展目标与评价标准4.下列选项中，不属于《指南》提出的实施基本原则的是（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.重视幼儿的知识技能考核D.理解幼儿的学习方式和特点5.根据《指南》要求，5-6岁幼儿双手抓杠悬空吊起的时长应不低于（）A.10秒B.15秒C.20秒D.25秒6.《指南》中明确要求，3-4岁幼儿每日睡眠时间应为（）A.9-10小时B.10-11小时C.11-12小时D.12-13小时7.下列典型表现中，属于4-5岁幼儿动作发展目标的是（）A.能双脚灵活交替上下楼梯B.能以手脚并用的方式安全攀登攀登架C.能连续跳绳D.能连续拍球20次以上8.幼儿语言领域中，“愿意讲话并能清楚表达”属于哪个子领域的目标（）A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.交流与沟通D.理解与表达9.根据《指南》要求，3-4岁幼儿能一一对应点数多少以内的物体并说出总数（）A.3B.5C.10D.2010.5-6岁幼儿能通过实物操作完成多少以内的加减运算（）A.10B.20C.50D.10011.《指南》艺术领域子领域“感受与欣赏”的第一个目标是（）A.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品B.喜欢自然界与生活中美的事物C.喜欢进行艺术活动并大胆表现D.具有初步的艺术表现与创造能力12.幼儿的发展是持续渐进的过程，同时表现出明显的（）特征A.整体性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性13.下列典型表现中，属于5-6岁幼儿社会领域人际交往目标的是（）A.愿意和小朋友一起游戏B.能运用简单技巧加入同伴游戏C.能知道自己的优点和缺点D.发生冲突时能听从成人劝解14.《指南》指出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的A.直接经验B.间接经验C.书本知识D.教师讲授15.下列目标中，不属于健康领域子领域“身心状况”的是（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.动作发展协调灵敏16.4-5岁幼儿在社会适应目标中，能遵守（）A.基本的行为规则B.简单的规则C.共同约定的规则D.公共场所的基本规则17.能正确书写自己的名字，是哪个年龄段幼儿书面表达的典型表现（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.以上都不对18.《指南》要求幼儿园保证幼儿每天的户外活动时间不少于（）小时，其中体育活动时间不少于1小时A.1B.2C.3D.419.下列哪个目标属于社会领域“社会适应”子领域（）A.喜欢交往B.能与同伴友好相处C.遵守基本的行为规范D.关心尊重他人20.《指南》中指出，要尊重和保护幼儿的（），帮助幼儿养成良好的学习品质A.好奇心和学习兴趣B.自信心和自尊心C.想象力和创造力D.积极性和主动性二、多项选择题（每题2分，共20分）1.《指南》实施的基本原则包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质2.健康领域包含的子领域有（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全自我保护3.下列属于5-6岁幼儿动作发展典型表现的有（）A.能连续跳绳B.能连续拍球C.能躲避他人滚过来的球D.能以手脚并用安全攀登攀登架4.语言领域“阅读与书写准备”包含的核心目标有（）A.喜欢听故事、看图书B.具有初步的阅读理解能力C.愿意讲话并能清楚表达D.具有书面表达的愿望和初步技能5.社会领域包含的核心子领域是（）A.人际交往B.社会适应C.情绪情感D.公共道德6.下列关于《指南》的描述，正确的有（）A.《指南》是帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展规律特点的指导性文件B.《指南》不能作为评价幼儿发展的统一标尺，不得用于对幼儿进行筛选排队C.《指南》覆盖了3-6岁幼儿学习与发展的主要方面D.《指南》提出的目标要求是所有幼儿必须达到的硬性标准7.下列属于中班（4-5岁）语言领域典型表现的有（）A.能基本完整讲述自己的所见所闻B.能听懂短小的儿歌故事C.会说本民族本地区语言，基本会说普通话D.能连贯清楚地讲述一件事情8.《指南》科学领域包含的子领域有（）A.科学探究B.数学认知C.自然观察D.逻辑推理9.下列属于5-6岁幼儿社会适应典型表现的有（）A.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则B.爱护公物，不乱扔垃圾C.认识常见的安全标志，能遵守安全规则D.对小学生活充满好奇向往10.艺术领域“表现与创造”子领域包含的目标有（）A.喜欢自然界与生活中美的事物B.喜欢进行艺术活动并大胆表现C.喜欢欣赏多种多样的艺术形式D.具有初步的艺术表现与创造能力三、判断题（每题1分，共10分）1.《指南》的目标是评价幼儿发展的统一标准，可用于幼儿的筛选与定级。（）2.5-6岁幼儿每天睡眠时间应达到10小时，其中午睡一般应达到2小时左右。（）3.3-4岁幼儿能双脚连续向前跳，身体保持平稳。（）4.4-5岁幼儿能连续跳绳。（）5.幼儿的学习是以间接经验为基础，通过课堂讲授获取知识。（）6.重视幼儿的学习品质，是《指南》实施的核心原则之一，单纯追求知识技能的做法是短视而有害的。（）7.5-6岁幼儿能感知和发现简单的物理现象，比如物体的沉浮、磁力等。（）8.3-4岁幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话粗话。（）9.艺术领域教育要求教师统一教授幼儿固定的绘画技能、歌曲唱法，统一评价幼儿作品。（）10.《指南》要求教师要关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿全面协调发展。（）四、简答题（每题10分，共30分）1.简述实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的四项基本原则。2.简述《指南》中语言领域的核心子领域及各子领域的目标框架。3.简述《指南》对幼儿学习品质培养的基本要求。五、案例分析题（共20分）某公办幼儿园大班李老师，为了提升幼儿幼小衔接的“竞争力”，迎合部分家长要求，将班级每日1小时的户外体育活动时间压缩为每周1次，取消区域游戏活动，每天安排30分钟口算练习、20分钟写字训练，每月组织一次语数知识测试，按照测试成绩给幼儿排名并反馈给家长。请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，分析李老师的教育行为存在哪些问题，并提出合理的改进建议。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.C6.C7.B8.A9.B10.A11.B12.B13.C14.A15.D16.A17.C18.B19.C20.A二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABD5.AB6.ABC7.AC8.AB9.ABCD10.BD三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.参考答案：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，各领域、各目标之间相互渗透整合，要促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求单一领域发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿发展是持续渐进的过程，具有阶段性特征，每个幼儿的发展速度、到达时间不同，要尊重发展进程中的差异，支持幼儿从原有水平向更高水平发展，不采用统一标准评价所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富教育环境，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习的核心基础，要尊重保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、乐于探究创造的学习品质，忽视学习品质、单纯追求知识技能的做法是短视而有害的。2.参考答案：《指南》语言领域分为两个核心子领域，分别为倾听与表达、阅读与书写准备，各子领域目标框架如下：（1）倾听与表达：包含3个核心目标：①认真听并能听懂常用语言；②愿意讲话并能清楚表达；③具有文明的语言习惯。（2）阅读与书写准备：包含3个核心目标：①喜欢听故事、看图书；②具有初步的阅读理解能力；③具有书面表达的愿望和初步技能。3.参考答案：（1）幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，培养学习品质是《指南》的核心要求之一。（2）教师和家长要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，不压制幼儿自发的探究活动。（3）要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究尝试、乐于想象创造的良好学习品质。（4）要避免短视化教育，不能忽视学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法不符合幼儿发展规律。五、案例分析题参考答案：李老师的教育行为严重违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本要求，存在的主要问题如下：1.违背了《指南》的实施基本原则：①违背了“理解幼儿学习方式和特点”的原则：幼儿学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中开展，李老师取消游戏活动，开展纸笔训练和知识测试，违背了幼儿的学习规律；②违背了“关注幼儿学习与发展整体性”的原则：李老师只重视语数知识学习，压缩体育活动时间，忽视了幼儿健康、社会、艺术等领域的发展，不利于幼儿全面发展；③违背了“重视学习品质”的原则：李老师单纯追求知识技能和测试成绩，忽视了幼儿学习兴趣、学习习惯等核心学习品质的培养，不利于幼儿长远发展。2.违背了《指南》的明确要求：①《指南》明确要求幼儿园保证幼儿每天户外活动不少于2小时，体育活动不少于1小时，李老师压缩户外活动时间，不符合健康领域发展要求，不利于幼儿身体发育和动作发展；②《指南》严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练，5-6岁幼儿书面学习的核心目标是培养书面表达兴趣、正确握笔姿势等基本准备，提前开展高强度写字训练、口算测试，会损害幼儿的学习兴趣，违背幼儿发展规律。3.错误的幼小衔接理念：不符合《指南》幼小衔接的指导方向，幼小衔接的核心是培养幼儿对小学生活的适应能力和良好学习品质，不是提前学习小学知识，给幼儿排名评价会伤害幼儿的自尊心和学习自信心，埋下厌学的种子。改进建议：1.调整一日活动安排，严格落实《指南》要求，恢复每天2小时户外活动时间，保证1小时体育活动，满足大班幼