统编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》暑假自学导学案+课后提升练习卷《大自然的声音》暑假自学导学案一、自学目标1.熟练认读本课生字，规范书写会写字及重点词语，掌握本课易错字音、形近字、多音字、近反义词，积累课文拟声词、优美写景语句，夯实字词基础，攻克单元高频易错考点。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能带着想象朗读、读出声音的轻重缓急，默读梳理课文脉络，找准段落中心句，理清文章写作结构。3.掌握第七单元核心语文要素，感受课文生动的语言，品味拟声词、拟人、比喻的表达效果，体会大自然声音的美妙与丰富。4.理清课文总分结构，明确风、水、动物是大自然的声音来源，掌握总分构段、分类描写、动静结合的写作方法，学会迁移运用。5.感受大自然的神奇与美好，培养留心观察自然、倾听自然声音的习惯，激发热爱大自然、热爱生活的美好情感。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；理清课文总分结构，找准各段落中心句；熟记风、水、动物三类大自然的声音，积累拟声词和优美语句；有感情地朗读课文，读出不同声音的特点。难点：体会微风与狂风、小雨与大海声音的不同特点，感受声音的轻重、快慢变化；理解拟人、比喻修辞让语言更生动的妙处；学会运用拟声词、分类描写的方法仿写句子。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文3-5遍，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词、拟声词，标记优美语句和疑难句子，梳理文中描写的大自然各类声音。2.核心易错字音过关（必记）妙（miào）奏（zòu）琴（qín）柔（róu）激（jī）击（jī）汇（huì）唧（jī）哩（lī）潺（chán）淙（cóng）汹（xiōng）澎（péng）湃（pài）呢喃（nínán）汇聚（huìjù）轻快（qīngkuài）3.本课核心多音字（单元高频考点）乐：yuè（音乐、乐曲）lè（快乐、欢乐）盛：shèng（茂盛、盛大）chéng（盛饭、盛水）4.字形易错字精讲（三年级必考）（1）奏：上下结构，上部紧凑，下部“天”，不要少写横画，切勿写成“秦”。（2）琴：上下结构，上部两个“王”错落书写，下部“今”，不要写成“令”，超高易错字。（3）柔：上下结构，注意底部笔顺，不要多写笔画，与“揉”区分。（4）激：左右结构，三点水，右部笔画较多，书写紧凑，不要漏画笔画。（5）汇：左右结构，三点水，右部不封口，杜绝书写错误。（6）潺、淙：均为三点水，专用于描写水声，字形相近，注意区分右部笔画。（二）核心词语释义与积累1.美妙：美好奇妙，文中指大自然的声音动听迷人。2.呢喃细语：形容小声轻柔说话的声音，文中指微风轻柔舒缓的声音。3.雄伟：雄壮宏大，文中指狂风声音响亮、气势十足。4.汇聚：聚集汇合，文中指无数小雨滴汇合在一起，形成河流、大海。5.淙淙：形容小溪流水轻快清脆的声音。6.潺潺：形容河水缓缓流动、轻柔舒缓的声音。7.汹涌澎湃：形容大海水势浩大、波浪翻滚，声音宏大震撼。8.波澜壮阔：比喻声势浩大、场面宏伟，文中形容大海合唱气势宏大。课内优质词语积累：美妙、轻柔、雄伟、轻快、热闹、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、叮叮咚咚、滴滴答答、叽叽喳喳课内核心拟声词积累：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文体裁：写景抒情散文，语言生动鲜活、画面感极强，采用总分结构，分类描写大自然的各类声音，是第七单元感受生动语言、积累优美语句的核心范文。2.全文结构梳理（总起—分述三类声音）第1自然段：总起全文。点明大自然有许多美妙的声音，总领全文，奠定赞美、喜爱的基调。第2自然段：写风的声音。把风比作大自然的音乐家，分别描写微风轻柔、狂风雄伟的不同声音特点。第3自然段：写水的声音。把水比作大自然的音乐家，描写小雨滴、小溪、河流、大海的递进式声音变化，展现热闹的自然音乐会。第4自然段：写动物的声音。把动物比作大自然的歌手，描写鸟叫、虫鸣、蛙鸣，展现自然灵动的声音。3.核心内容：本文采用总分结构，分别从风、水、动物三个方面，生动描写了大自然丰富多样、美妙动听的声音，运用大量拟声词和修辞手法，展现了大自然的神奇与美好，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。四、课文深度品读与精讲（一）段落分层精讲第1自然段（总起）：开篇点题，总写大自然拥有无数美妙的声音，简洁凝练，总领下文三个段落的具体描写，是全文的中心总起句。第2自然段（风的声音）：段落中心句“风，是大自然的音乐家”。运用拟人修辞，将风人格化，区分两种风声：微风是“呢喃细语”，轻柔温柔；狂风是“雄伟的乐曲”，响亮有力，一柔一刚，对比鲜明，写出风声的多变美妙。第3自然段（水的声音）：段落中心句“水，也是大自然的音乐家”。以雨天为切入点，写小雨滴敲敲打打的热闹声响，再由雨滴汇聚成小溪、河流、大海，声音从轻快到宏大层层递进，拟声词丰富，画面灵动，展现水声音色多变、层次丰富的特点。第4自然段（动物的声音）：段落中心句“动物是大自然的歌手”。聚焦林间、树下、水塘边的小动物，描写鸟叫、虫鸣、蛙鸣，声音细碎灵动、热闹鲜活，为大自然的音乐会增添生机与趣味。（二）核心知识点精讲（单元必考）1.文章结构：标准总分结构，开头总写大自然声音美妙，中间分述风、水、动物三类声音，层次清晰、条理规整。2.写作方法：分类描写、对比描写、层层递进；风声对比轻柔与雄伟，水声从小到大层层变化，条理清晰，特点鲜明。3.单元核心要素：品味生动语句，感受拟声词的妙用，体会比喻、拟人修辞让文字有声有色、画面鲜活的表达效果。4.重点积累：本课拟声词是三年级习作高频素材，可用于写景、写场景，让文章更生动、更有画面感。5.句式特点：多处运用排比、递进句式，如“小溪淙淙……河流潺潺……大海哗哗……”，句式整齐、节奏优美。（三）重点句子赏析1.“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”赏析：运用比喻、拟人双重修辞，把风比作音乐家，赋予风“演奏”的人的动作，生动写出风声富有节奏、动听优美的特点，语言鲜活有趣。2.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”赏析：用“呢喃细语”比喻微风声，精准写出微风轻柔、舒缓、温柔的特点，生动形象，让人身临其境。3.“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……”赏析：拟人+拟声词连用，“敲敲打打”赋予雨滴人的动作，拟声词直观还原雨声，写出雨天声音热闹、清脆动听的特点。4.“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”赏析：递进式排比句式，拟声词层层变化，声音从轻快到宏大，画面由小到大，节奏优美，生动展现水声的层次变化与磅礴气势。5.“动物是大自然的歌手。”赏析：中心句引领全段，比喻修辞简洁生动，总写动物叫声的动听，引出下文各类小动物的声音描写。（四）课文主旨与语文要素总结1.文章主旨：课文以生动优美的语言，从风、水、动物三个角度，细致描写了大自然丰富多彩、美妙动听的各类声音，展现了大自然的神奇、灵动与壮美，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情。2.单元语文要素落地：学会品味生动的书面语言，感受拟声词、比喻、拟人的表达效果；掌握总分结构、分类描写的写作方法；学会留心观察自然、捕捉细微景物特点，提升朗读、赏析和习作仿写能力。五、自学小结本课是第七单元品味生动语言的重点篇目，核心学习重点为掌握总分文章结构、区分三类自然声音的特点、积累拟声词、赏析拟人比喻修辞、体会语句生动之美。自学中要重点体会声音的轻重、快慢、强弱变化，熟练积累优美词句，学会运用拟声词仿写句子，提升写景习作的生动性。《大自然的声音》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。美妙（miàomào）演奏（zòuzhòu）钢琴（qínqíng）轻柔（róuyóu）激动（jījǐ）击打（jīqī）汇聚（huìguì）潺潺（cháncán）淙淙（cóngzōng）汹涌（xiōngxōng）澎湃（pàibài）呢喃（nínī）音乐（yuèlè）快乐（yuèlè）乐曲（yuèlè）2.看拼音，规范书写词语。měimiàoyǎnzòugāngqínqīngróu（）（）（）（）jīdònghézòuhuìjùqīngkuài（）（）（）（）shǒufēngqínnínánxìyǔxiōngyǒngpéngpài（）（）（）3.形近字辨析组词。妙（）奏（）琴（）柔（）秒（）秦（）今（）揉（）激（）汇（）淙（）潺（）极（）江（）宗（）产（）4.选字填空。【妙秒】分（）美（）（）计争（）【奏秦】演（）（）朝乐（）（）腔【柔揉】温（）（）搓（）软轻（）【激极】（）动北（）（）端感（）5.多音字组词。乐yuè（）lè（）盛shèng（）chéng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课词语，并背诵积累。（）（）美妙（）（）细语（）（）雄伟（）（）澎湃（）（）壮阔（）（）轻快（）（）热闹（）（）汇聚各（）各（）2.写出下列词语的近义词。美妙—（）轻柔—（）雄伟—（）轻快—（）热闹—（）汇聚—（）3.写出下列词语的反义词。轻柔—（）雄伟—（）轻快—（）热闹—（）美妙—（）汇聚—（）4.照样子，写拟声词（本课重点）。例：滴滴答答（AABB式雨声）________________________________________例：淙淙（两字水声）________________________________________例：唧哩哩（ABB式动物叫声）________________________________________5.词语精准搭配填空。（）的声音（）的微风（）的狂风（）的乐曲（）的音乐会（）的山中小曲（）的海洋大合唱（）的鸟语虫鸣6.根据意思写本课词语。（1）形容小声、轻柔的说话声，文中指微风轻柔的声音。（）（2）形容水势浩大、波浪翻滚，声音宏大。（）（3）场面宏大、声势壮阔。（）（4）各种事物聚集汇合在一起。（）三、句子专项训练1.句式变换练习。（1）大自然有许多美妙的声音。（缩句）_____________________________________________________________________（2）风是大自然的音乐家。（改为反问句）_____________________________________________________________________（3）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（改为被字句）_____________________________________________________________________2.用加点词语造句。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的。_____________________________________________________________________3.判断句子修辞，填在括号里。（1）风，是大自然的音乐家。（）（2）他会在森林里演奏他的手风琴。（）（3）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。（）（4）小雨滴敲敲打打，欢快地唱着歌。（）4.句子填空与积累。（1）本文是__________结构，分别写了__________、__________、__________的声音。（2）微风的声音是__________的，狂风的声音是__________的。（3）水的声音从__________的山中小曲，唱到__________的海洋大合唱。（4）课文中三类核心描写对象：大自然的音乐家是__________和__________，大自然的歌手是__________。四、课文内容填空默写1.大自然有许多__________。2.风，是大自然的__________。他会在森林里__________。3.当微风拂过，那声音__________的，好像__________，让人感受到大自然的__________；当狂风吹起，整座森林都__________，合奏出一首__________，那声音__________，令人感受到大自然的__________。4.水，也是大自然的__________。下雨的时候，他喜欢玩__________。小雨滴__________，一场__________便开始了。5.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的__________；所有的房子，房子的__________和__________，都发出不同的声音。6.小溪淙淙，__________；河流潺潺，__________；大海哗哗，__________。从一首__________，唱到__________。7.__________是大自然的歌手。走在公园里，听听树上__________；坐在一棵树下，听听__________的虫鸣；在水塘边散步，听听__________。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（风的声音）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。1.本段的中心句是哪一句？_____________________________________________________________________2.短文写了哪两种风声？分别有什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者把微风的声音比作什么？有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本段运用了哪些修辞手法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（水的声音）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。1.本段是围绕哪句话写的？_____________________________________________________________________2.小雨滴带来了怎样的声音？_____________________________________________________________________3.水滴汇聚后，声音发生了怎样的变化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.“山中小曲”和“海洋大合唱”分别指什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）课内片段三（动物的声音）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”1.本段的关键句是什么？_____________________________________________________________________2.文中写了哪几种动物的声音？对应的拟声词分别是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本段结尾的问句和回答有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读方法与综合感悟1.简要概括本文的主要内容。_____________________________________________________________________2.课文从风、水、动物三个方面描写大自然的声音，这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.学完本课，你发现大自然的声音有哪些特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合课文，说说拟声词在文中起到了什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析大自然的乐章大自然是一位神奇的音乐家，时时刻刻都在演奏动听的乐章。清晨，春风轻轻拂过树梢，沙沙沙，温柔又舒缓。春雨洒落，淅淅沥沥，唤醒沉睡的花草。午后，小溪叮咚流淌，欢快又清脆；偶尔传来几声鸟鸣，叽叽喳喳，热闹极了。傍晚，晚风穿过林间，树叶轻轻摇晃，奏响轻柔的夜曲。大自然的声音丰富多彩、美妙动听，藏着无尽的生机与美好，让人沉醉其中。1.短文是__________结构，中心句是哪一句？_____________________________________________________________________2.短文中出现了哪些拟声词？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文和《大自然的声音》在写法和语言上有什么相同点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、口语表达与小练笔1.口语表达：按照课文顺序，有条理地介绍大自然的三类声音，说出不同声音的特点，语句通顺、层次清晰。2.小练笔：运用本课总分结构、拟声词、拟人修辞的方法，描写身边的自然声音（雨声、风声、鸟鸣等），不少于120字，语言生动、画面感强。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：miào、zòu、qín、róu、jī、jī、huì、chán、cóng、xiōng、pài、ní、yuè、lè、yuè2.看拼音写词语：美妙、演奏、钢琴、轻柔、激动、合奏、汇聚、轻快、手风琴、呢喃细语、汹涌澎湃3.形近字组词（示例）：美妙、秒针、演奏、秦朝、钢琴、今天、温柔、揉搓、激动、极致、汇聚、江河、淙淙、祖宗、潺潺、产业4.选字填空：秒、妙、妙、秒、奏、秦、奏、秦、柔、揉、柔、柔、激、极、极、激5.多音字组词（示例）：音乐、快乐、茂盛、盛饭二、词语基础积累与运用1.词语补充：声、音、呢、喃、气、势、汹、涌、波、澜、节、奏、热、闹、慢、慢、种、样2.近义词：奇妙、柔和、壮观、轻盈、喧闹、聚集3.反义词：猛烈、渺小、沉重、冷清、丑陋、分散4.仿写词语（示例）：AABB式雨声：淅淅沥沥、噼噼啪啪、哗哗啦啦、零零星星；两字水声：哗哗、滴答、哗啦、叮咚；ABB式叫声：呱呱呱、喳喳喳、咕咕咕、吱吱吱5.词语搭配（示例）：美妙、轻柔、猛烈、雄伟、热闹、轻快、波澜壮阔、清脆动听6.根据意思写词语：（1）呢喃细语（2）汹涌澎湃（3）波澜壮阔（4）汇聚三、句子专项训练1.句式变换：（1）大自然有声音。（2）难道风不是大自然的音乐家吗？（3）一场热闹的音乐会被小雨滴的敲敲打打开启了。2.造句示例：清晨，微风拂过窗台，带来阵阵花香。3.修辞判断：（1）比喻（2）拟人（3）排比、递进（4）拟人4.填空：（1）总分、风、水、动物（2）轻柔温柔、雄伟有力（3）轻快、波澜壮阔（4）风、水、动物四、课文内容填空默写1.美妙的声音2.音乐家、演奏他的手风琴3.轻轻柔柔、呢喃细语、温柔、激动起来、雄伟的乐曲、充满力量、威力4.音乐家、打击