统编版三年级语文上册第四单元第12课《在牛肚子里旅行》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版三年级语文上册第四单元第12课《在牛肚子里旅行》暑假自学导学案+课后提升练习卷（《在牛肚子里旅行》暑假自学导学案一、自学目标1.熟练认读本课全部生字，规范书写13个会写字及重点词语，掌握本课多音字、形近字、近反义词，积累课内四字词语、神态与动作词语，夯实字词基础，攻克高频易错字音字形。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，精准区分红头、青头的对话语气，体会不同角色的心情变化，熟读全文，完整梳理故事情节。3.落实单元核心语文要素，感受科学童话的独特魅力，理清红头在牛肚子里的旅行路线，掌握牛反刍的科学常识，读懂童话中蕴含的科学知识与美好品质。4.品读青头、红头的动作、语言、神态描写，体会青头沉着冷静、机智勇敢、珍视友情的品质，感受红头从恐惧绝望到安心庆幸的心理变化。5.学会结合故事情节预测故事发展，感悟真挚友情的意义，明白遇到危险要沉着冷静、善于思考、积极想办法解决问题的道理。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；梳理红头在牛肚子里的完整旅行路线；分角色朗读课文，体会人物心情变化；掌握牛反刍的基础科学知识。难点：结合重点词句分析青头、红头的人物形象；理解青头救助红头的完整过程；体会危急时刻真挚友情的力量；区分科学童话与普通童话的不同，兼顾想象与科学常识。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文3-5遍，读准字音、读通长句、读顺人物对话，圈画生字新词，标记疑难语句，梳理文中主要人物和故事起因、经过、结果。2.核心易错字音过关（必记）旅（lǚ）咱（zán）偷（tōu）怜（lián）救（jiù）命（mìng）拼（pīn）扫（sǎo）胃（wèi）管（guǎn）刚（gāng）流（liú）泪（lèi）3.本课核心多音字（单元超级高频考点）答：dá（回答、答案）dā（答应、答理）应：yīng（应该、应当）yìng（答应、反应）骨：gǔ（骨头、骨气）gū（骨朵儿）扫：sǎo（扫地、打扫）sào（扫帚）4.字形易错字精讲（三年级必考）（1）旅：左右结构，右边笔画复杂，不要少写撇画，区分“旋”，书写工整舒展。（2）咱：左右结构，口字旁，右部“自”，不要多写一横，杜绝错别字。（3）怜：左右结构，竖心旁，右部“令”，不要写成“今”，是高频易错字。（4）救：左右结构，反文旁，笔画较多，笔顺规范，不要漏写笔画。（5）胃：上下结构，上部宽松、下部“月”，不要写错结构，区分“谓”。（6）泪：左右结构，三点水旁，右部“目”，不要写成“日”。（二）核心词语释义与积累1.旅行：远行、外出游玩，文中指红头在牛肚子里的惊险经历。2.要好：关系亲密、十分友好。3.偷偷：行动隐秘、不让人察觉。4.可怜：值得同情、让人怜悯。5.拼命：尽最大的力量、不顾一切。6.贮藏：储存、收藏起来，文中指牛的胃储存食物。7.细嚼慢咽：慢慢咀嚼、缓缓吞咽，形容进食从容。8.大吃一惊：形容对突发的事情十分意外、非常吃惊。课内优质词语积累：旅行、要好、偷偷、可怜、拼命、贮藏、细嚼慢咽、大吃一惊、吞吞吐吐、四面八方（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文体裁：科学童话，兼具童话的丰富想象与严谨的科学知识，是第四单元重点特色篇目，既生动有趣，又普及牛反刍的科学常识。2.全文结构（起因—经过—结果）起因：两只要好的小蟋蟀红头和青头，在草地上玩捉迷藏，红头不小心被大黄牛吞进嘴里，陷入危险。经过：红头极度恐惧、绝望无助，青头沉着冷静，凭借自己的科学知识，不断安慰、鼓励红头，指导红头躲避危险、等待时机。结果：青头抓住牛反刍的规律，引导红头随食物返回牛嘴，最终牛打了一个喷嚏，红头成功脱险，两只好朋友再次团聚。3.核心科学知识点：牛有四个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃，牛是反刍动物，会将吞进肚子的食物重新送回嘴里细嚼慢咽。4.核心内容：本文讲述了小蟋蟀红头被大黄牛吞入腹中，好朋友青头沉着机智、不离不弃，运用科学知识帮助红头成功脱险的故事，既普及了牛反刍的科学常识，又赞美了真挚深厚、患难与共的友情，告诉我们遇事要冷静勇敢、善于思考。四、课文深度品读与精讲（一）段落分层精讲第1-4自然段（故事起因）：交代人物关系与场景，红头和青头是一对要好的朋友，两人在草地捉迷藏玩耍，红头躲藏时不幸被大黄牛一口吞进嘴里，意外突发，危机降临。第5-19自然段（故事经过：危急救援）：红头身处险境，极度害怕、绝望哭泣，以为自己必死无疑。青头没有慌乱，也没有放弃朋友，先是温柔安慰红头，随后冷静讲解牛的胃和反刍知识，耐心指导红头保持镇定、等待机会，全程沉着勇敢、机智聪慧。第20-21自然段（故事结果）：牛开始反刍，将胃里的食物送回嘴里，红头跟着食物回到牛嘴，青头趁机用力蹦到牛鼻孔处，牛打了一个响亮的喷嚏，红头被成功喷了出来，顺利获救。（二）红头完整旅行路线（必考核心）草地玩耍→被牛卷进嘴里→吞进第一个胃→进入第二个胃→随食物返回牛嘴里→被牛喷嚏喷出→成功脱险（三）人物形象与心情变化精讲红头心情变化：慌张害怕→绝望无助→稍感安心→庆幸感动红头人物特点：胆小怯懦、遇到危险容易慌乱、情绪脆弱。青头人物特点：沉着冷静、机智勇敢、博学聪慧、重情重义、不离不弃、遇事善于思考解决问题。（四）重点句子赏析1.“红头吓得不敢动，两只眼睛瞪得大大的。”赏析：神态、动作描写，生动刻画红头突然遭遇危险的慌张、恐惧，凸显处境的惊险，为后文青头的救援做铺垫。2.“红头悲哀地说：‘可是你说这些对我有什么用呢？’”赏析：语言描写，体现红头深陷绝境后的绝望、悲观，完全失去求生的信心，反衬出青头后续救援的珍贵与不易。3.青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头，别害怕，你会出来的。”赏析：动作、语言描写，“跳、隔、说”一连串动作，凸显青头不顾自身危险、勇敢镇定的样子，体现它对朋友的不离不弃。4.牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！赏析：科普性关键语句，点明核心科学知识，是青头能够成功救出红头的关键，体现科学童话知识性与趣味性结合的特点。（五）课文主旨与语文要素总结1.文章主旨：这篇科学童话通过红头遇险、青头机智救援的故事，一方面普及了牛有四个胃、会反刍的科学知识，另一方面赞美了患难与共的真挚友情，同时告诉我们：遇到危险和困难时，不要慌张绝望，要沉着冷静、相信自己、善于思考、积极寻找解决办法。2.单元语文要素落地：通过梳理红头旅行路线、品读人物对话与心情变化，感受科学童话奇妙的想象，学会结合文本情节预测故事走向，读懂故事蕴含的知识与道理。五、自学小结本课是第四单元极具特色的科学童话，核心学习任务是夯实字词基础、梳理旅行路线、掌握反刍知识、品读人物品质、感悟友情真谛。自学中不仅要熟记科学常识、理清故事情节，更要重点体会青头的优秀品质，学会遇事冷静、勇敢担当，同时掌握分角色朗读的技巧，感受科学童话兼具趣味与知识的独特魅力。《在牛肚子里旅行》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。旅行（lǚlǔ）咱们（zánzhán）偷偷（tōutóu）可怜（liánlín）救命（jiùjòu）拼命（pīnpīng）扫地（sǎoshǎo）胃口（wèiwèn）流泪（lèiliè）答应（dādá）应该（yīngyìng）骨头（gǔgū）2.看拼音，规范书写词语。lǚxíngzánmentōutōukělián（）（）（）（）jiùmìngpīnmìngwèikǒuguǎnlǐ（）（）（）（）gāngcáiliúlèidàchīyìjīng（）（）（）3.形近字辨析组词。旅（）咱（）怜（）救（）旋（）自（）冷（）球（）拼（）胃（）泪（）管（）瓶（）谓（）汨（）官（）4.选字填空。【旅旋】（）行（）转远（）盘（）【怜冷】可（）寒（）（）惜冰（）【救球】（）命足（）（）助篮（）【泪类】眼（）分（）流（）种（）5.多音字组词。答dā（）dá（）应yīng（）yìng（）骨gǔ（）gū（）扫sǎo（）sào（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课词语，并背诵积累。（）（）一惊（）嚼（）咽（）（）拼命（）（）溜溜（）（）吐吐（）面（）方2.写出下列词语的近义词。要好—（）偷偷—（）可怜—（）拼命—（）贮藏—（）急忙—（）3.写出下列词语的反义词。要好—（）勇敢—（）急忙—（）可怜—（）慌张—（）绝望—（）4.照样子，写词语。例：大吃一惊（含数字成语）________________________________________例：吞吞吐吐（AABB式）________________________________________5.词语精准搭配填空。（）的蟋蟀（）的朋友（）的牛肚子（）地躲藏（）地安慰（）地流泪（）危险（）食物（）办法6.根据意思写本课词语。（1）对意外的事情感到十分惊讶。（）（2）慢慢咀嚼、细细吞咽。（）（3）形容说话、做事迟疑犹豫。（）（4）储存、存放物品或食物。（）三、句子专项训练1.句式变换练习。（1）勇敢机智的青头成功救出了陷入危险的红头。（缩句）_____________________________________________________________________（2）青头是一只沉着冷静、珍视友情的蟋蟀。（改为反问句）_____________________________________________________________________（3）红头十分害怕。红头觉得自己必死无疑。（合并句子）_____________________________________________________________________2.用加点词语造句。（1）哪怕遇到再大的危险，我们也要沉着冷静、勇敢面对。_____________________________________________________________________（2）青头一边安慰红头，一边耐心讲解救援方法。_____________________________________________________________________3.判断句子修辞，填在括号里。（1）红头绝望地哭泣，觉得自己再也见不到好朋友了。（）（2）牛肚子像一个巨大的黑暗山洞，让人无比害怕。（）4.句子赏析填空。课文通过大量的__________、__________描写，刻画了青头__________的品质和红头__________的心理，让故事生动真实、感人至深。四、课文内容填空默写1.《在牛肚子里旅行》是一篇__________童话，主人公是两只小蟋蟀：__________和__________。2.牛肚子里一共有__________个胃，前三个胃是__________食物的，只有第四个胃是__________的。3.牛是__________动物，会把吞进肚子的食物重新送回嘴里__________。4.红头的旅行路线：被牛卷进嘴里→吞进__________→进入__________→随食物回到__________→被喷嚏喷出。5.危急时刻，__________沉着冷静、不离不弃，成功救出了好朋友__________。6.学完全文，我们明白遇到危险要__________、__________，不能慌张绝望。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一青头急忙问红头：“红头，你在哪儿？”红头悲哀地回答：“我被牛吃进肚子里了，我马上就要死了。”它吓得浑身发抖，声音断断续续，满是绝望。青头连忙安慰它：“别害怕，牛的肚子很特别，你一定有机会出来的，千万不要放弃。”1.此时的红头是什么心情？从哪些词语可以看出来？_____________________________________________________________________2.青头面对朋友遇险，表现出怎样的态度？_____________________________________________________________________3.请你预测：接下来青头会做什么帮助红头？_____________________________________________________________________（二）课内片段二青头隔着牛肚皮大声告诉红头：“牛有四个胃，前三个用来贮藏食物，第四个管消化。牛休息的时候，会把吞下去的食物送回嘴里细嚼慢咽。你只要稳住身体，跟着食物一起回到牛嘴里，就能趁机出来。”红头听了，心里渐渐安定下来，默默等待机会。1.青头给红头讲解了哪些科学知识？_____________________________________________________________________2.听完讲解后，红头的心情发生了什么变化？_____________________________________________________________________3.从这段话可以看出青头有什么特点？_____________________________________________________________________（三）课内片段三牛开始慢慢休息，它把胃里的食物重新送回嘴里。红头顺着食物缓缓回到牛的嘴巴里。青头见状，立刻跳到牛的鼻孔上，用力蹭动。牛觉得鼻子发痒，猛地打了一个大喷嚏，红头随着气流一下子被喷了出来，终于脱离了危险。1.红头是怎样回到牛嘴里的？_____________________________________________________________________2.青头用什么办法让红头成功脱险？_____________________________________________________________________3.红头成功获救后，会对青头说什么？_____________________________________________________________________六、预测拓展与综合感悟1.简单概括本文的主要故事内容。_____________________________________________________________________2.红头能够成功脱险，最关键的原因是什么？_____________________________________________________________________3.对比青头和红头的表现，说说你更喜欢谁，为什么？_____________________________________________________________________4.读完课文，你收获了哪些做人做事的道理？_____________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析勇敢的小蚂蚁一场大雨过后，一只小蚂蚁不小心掉进了湍急的小河里，河水哗哗流淌，随时会把它冲走。小蚂蚁拼命挣扎，却怎么也爬不上岸，吓得浑身发抖，满心绝望。岸边的另一只小蚂蚁看见了，没有慌张逃跑。它迅速找来一片小小的落叶，轻轻推到河水边，大声呼喊落水的同伴，让它抓住落叶。落叶稳稳浮在水面上，成了落水蚂蚁的小船。它耐心等待、全程守护，最终帮助同伴顺着水流缓缓漂到岸边，成功脱险。危难时刻，不离不弃、沉着相助，就是最珍贵的友情。1.落水的小蚂蚁遇到了什么危险？心情如何？_____________________________________________________________________2.岸边的小蚂蚁是怎样救助同伴的？_____________________________________________________________________3.本文的蚂蚁和课文中的青头、红头有什么相似的故事内核？_____________________________________________________________________八、口语表达与小练笔1.口语表达：用自己的话完整讲述《在牛肚子里旅行》的故事，说清起因、经过、结果和红头的旅行路线。2.小练笔：结合课文故事，写下你对“真正的友情”的理解，不少于120字，语句通顺、情感真挚、贴合课文主旨。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：lǚ、zán、tōu、lián、jiù、pīn、sǎo、wèi、lèi、dā、yīng、gǔ2.看拼音写词语：旅行、咱们、偷偷、可怜、救命、拼命、胃口、管理、刚才、流泪、大吃一惊3.形近字组词（示例）：旅行、旋转、咱们、自己、可怜、寒冷、救命、皮球、拼命、瓶子、胃口、所谓、流泪、汨汨、管理、官员4.选字填空：旅行、旋转、远旅、盘旋；可怜、寒冷、怜惜、冰冷；救命、足球、救助、篮球；眼泪、分类、流泪、种类5.多音字组词（示例）：答应、回答；应该、反应；骨头、骨朵；扫地、扫帚二、词语基础积累与运用1.词语补充：大、吃、细、慢、拼、力、圆、圆、吞、吞、四、八2.近义词：亲密、悄悄、怜悯、全力、储存、连忙3.反义词：疏远、胆小、缓慢、幸福、镇定、希望4.仿写词语（示例）：含数字：一心一意、四面八方、五湖四海、七上八下；AABB式：开开心心、干干净净、明明白白、平平安安5.词语搭配（示例）：可爱、真挚、巨大、悄悄、温柔、伤心、遭遇、储存、寻找6.根据意思写词语：（1）大吃一惊（2）细嚼慢咽（3）吞吞吐吐（4）贮藏三、句子专项训练1.句式变换：（1）青头救出了红头。（2）难道青头不是一只沉着冷静、珍视友情的蟋蟀吗？（3）红头十分害怕，觉得自己必死无疑。2.造句示例：（1）哪怕前路充满困难，我们也要勇敢坚持、努力前行。（2）妈妈一边做饭，一边叮嘱我认真读书。3.修辞判断：（1）拟人（2）比喻4.赏析填空：语言、动作、沉着冷静、机智勇敢、胆小恐惧、绝望无助四、课文内容填空默写1.科学、青头、红头2.四、贮藏、管消化3.反刍、细嚼慢咽4.第一个胃、第二个胃、牛嘴里5.青头、红头6.沉着冷静、善于思考五、课内阅读理解精练（一）1.红头十分恐惧、绝望、无助。从“悲哀、浑身发抖、断断续续、绝望”等词语可以看出。2.青头十分镇定、温柔善良，第一时间关心、安慰红头，没有慌乱、没有放弃朋友。3.示例：我预测青头会凭借自己的知识，耐心告诉红头逃生的方法，引导红头等待救援时机。（二）1.牛有四个胃，前三个胃用来贮藏食物，第四个胃负责消化；牛会反刍，休息时会把胃里的食物送回嘴里细嚼慢咽。2.红头从绝望无助变得安定下来，重拾求生的信心，不再过度慌张。3.青头博学聪慧、沉着冷静、善于思考、乐于助人，懂得运用知识解决问题。（三）1.牛休息进行反刍，把胃