2026年江苏省淮安中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年江苏省淮安中小学教师招聘考试考试题库(含答案)第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是教育现象中本质的、必然的、稳定的联系，其核心是教育与社会发展之间的关系，这个观点属于哪位教育家？

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.陶行知新课程改革倡导的“三维目标”不包括以下哪一项？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.创新与实践在德育过程中，教师要善于利用榜样教育，这体现了德育的哪一原则？

A.理论联系实际

B.正面教育

C.知行统一

D.严格要求与尊重信任相结合教师专业发展最核心的内容是？

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力

D.专业精神养成根据《中华人民共和国教育法》，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，这体现了教育的？

A.方向性

B.普及性

C.平等性

D.发展性教育心理学中的“最近发展区”概念是由谁提出的？

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.弗洛伊德

D.罗杰斯学生在学习过程中产生的“学习动机”属于学习心理中的哪个层面？

A.认知层面

B.情感层面

C.行为层面

D.动机层面根据《未成年人保护法》，学校不得以任何理由侵犯未成年人的？

A.受教育权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.全部都是教师职业道德的核心是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革中，课程评价的重点是？

A.过程性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.阶段性评价下列哪项不属于教师专业发展的基本途径？

A.课堂教学实践

B.教育科研活动

C.教师资格考试

D.教育反思与自我提升教育心理学中，学生学习兴趣的激发属于哪个教学策略？

A.情境创设

B.有效反馈

C.目标明确

D.教学反思根据《义务教育法》，实施义务教育的学校应当按照国家规定开设课程，不得随意增减课程。这体现了义务教育的哪一原则？

A.合法性原则

B.义务教育性原则

C.平等性原则

D.适切性原则教师在课堂上应注重学生的主体地位，体现了教学过程中的哪种理念？

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以知识为中心

D.以能力为中心下列哪一项是教育目的的首要问题？

A.教育内容

B.教育制度

C.教育价值

D.教育方法学生在学习过程中需要不断反思自己的学习行为，这属于学习心理中的？

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略《教师法》明确规定，教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，这体现的是教师的？

A.职业权利

B.职业义务

C.职业责任

D.职业权利与义务学生之间的差异主要体现在哪些方面？

A.学习风格

B.认知发展水平

C.情绪与性格

D.全部都是在课程改革中，哪一核心素养被强调为所有学科的共同目标？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解下列哪项是教学设计的基本要素之一？

A.教学方法

B.教学手段

C.教学目标

D.教学内容二、判断题（每题1分，共10分）教育心理学认为，学生的学习动机主要来源于外部奖励。

A.正确

B.错误新课程改革强调“减负增效”，要求减轻学生课业负担，提高教学质量。

A.正确

B.错误教师职业道德规范主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

A.正确

B.错误根据《未成年人保护法》，学校可以随意开除学生。

A.正确

B.错误教学评价是教学过程中的一个重要环节，应以学生为中心。

A.正确

B.错误教育的目的是培养社会所需要的人才。

A.正确

B.错误教师在开展心理健康教育时，应以全体学生为对象，全面关注。

A.正确

B.错误课程标准是国家对各学段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到的总体要求。

A.正确

B.错误教学设计应兼顾教学内容与学生实际，强调教学目标的可操作性。

A.正确

B.错误教育科研能力是教师能力结构中最具决定性意义的能力。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。教育心理学中，学习兴趣的作用有哪些？教师职业道德规范中的“教书育人”具体包含哪些行为要求？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名五年级学生，平时成绩一般，但上课时总喜欢插话，常常打断老师讲课，影响课堂秩序。面对这种情况，李老师没有直接批评他，而是课后单独找他谈话，了解其心理需求，发现小明是因为平时缺乏关注而产生“被重视感”的缺失。于是李老师调整了教学方法，在课堂上增加互动环节，主动邀请小明发言，并给予积极反馈。一段时间后，小明上课插话的频率明显减少了，学习态度也有所改善。

（1）李老师采用的德育方法是什么？（5分）

（2）该方法的核心理念是什么？结合案例分析其运用的价值。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是构成教育活动的基本要素？

A.教育者、受教育者和教育内容

B.教育者、受教育者和教育媒介

C.教育者、教育内容和教育方法

D.受教育者、教育媒介和教育环境在数学课程中，关于图形的认识，下列哪项描述最贴合“几何直观”素养？

A.能准确证明几何定理

B.能运用图形进行推理和计算

C.能掌握几何公式

D.能绘制标准的几何图形语文课程中“语言建构与运用”这一核心素养主要体现为？

A.阅读理解能力

B.写作表达能力

C.倾听与表达能力

D.全部都是在化学知识体系中，原子结构的理论基础是？

A.物质的三态理论

B.能量守恒定律

C.量子力学理论

D.化学反应原理历史课程中，强调“以史为鉴”体现了哪一核心素养？

A.文化自信

B.历史解释

C.唯物史观

D.时空观念“光合作用”是生物体内将光能转化为化学能的重要生理过程，该过程发生的主要场所是？

A.细胞质基质

B.叶绿体

C.线粒体

D.溶酶体在物理教学中，“科学探究”属于哪一核心素养？

A.物理观念

B.科学思维

C.实验技能

D.科学态度与责任在英语教学中，“文化意识”核心素养主要体现在哪方面？

A.语言运用

B.语感培养

C.跨文化理解

D.词汇积累信息科技课程中的“计算思维”主要指哪一项能力？

A.编程能力

B.逻辑推理能力

C.综合信息处理能力

D.技术操作能力在美术教学中，学生的“审美意识”属于哪一核心素养？

A.审美感知

B.审美理解

C.审美创造

D.全部都是六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革中，课程标准的制定依据是________、________和________。

在语文课程中，________是培养学生语言运用能力的核心手段。

教学设计中，________是教学过程的第一步。

学生学习动机的激发需要________和________两种方式。

教育科学研究的常用方法有________、________、________和________。七、学科解答题（共15分）请结合实际，谈谈在教学中如何培养学生的学科核心素养，以数学学科为例。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“分数的加减法”是小学数学中重要的内容之一，主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。学生需要理解分数的基本概念，掌握通分方法，并能正确进行运算。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，张老师正在讲解古诗词，突然一名学生站起来说：“老师，这首诗我以前学过，但老师讲得太慢了，我感觉没意思。”张老师没有直接批评学生，而是暂停了讲解，询问学生觉得哪里难以理解，并鼓励学生分享自己的理解。随后，张老师调整了教学节奏，增加了互动环节，课堂氛围明显活跃起来。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：C

解析：凯洛夫在《教育学》中提出“教育与社会发展之间的关系”是教育规律的核心。答案：D

解析：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。答案：B

解析：正面教育原则强调榜样教育，引导学生形成积极向上的行为动机。答案：D

解析：教师专业发展不仅包括技能，更包括专业精神和职业道德。答案：A

解析：教育法指出，教育必须为社会主义现代化建设服务，这体现了教育的方向性。答案：B

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，强调学习过程中的社会互动和支架作用。答案：D

解析：元认知策略是学生对自身学习过程和方法进行监控和调节的能力。答案：B

解析：根据《未成年人保护法》第38条，学校不得随意开除学生。答案：D

解析：教书育人是教师职业道德中的重要组成部分，体现教师的育人职责。答案：A

解析：新课程改革注重过程性评价，重视学习过程中的表现。答案：C

解析：教师资格考试是教师职业准入条件，不是教师专业发展的基本途径。答案：A

解析：情境创设包括激发兴趣、引发思考等，是学习动机的重要来源。答案：B

解析：义务教育法规定实施义务教育的学校应按照国家规定开设课程，体现了义务教育性原则。答案：B

解析：以学生为中心的教学理念要求关注学生的发展，尊重其主体地位。答案：C

解析：教育目的的核心是教育价值的体现，应服务于人的全面发展。答案：B

解析：学习兴趣属于情感层面，但其作用体现在认知和行为层面。答案：B

解析：教师法强调教师的職業義務，包括遵守法律和职业道德。答案：D

解析：学生之间的差异不仅表現在學習風格，也包含認知水平、情緒性格等方面。答案：D

解析：文化传承与理解是所有学科共同的核心素养之一。答案：A

解析：教学设计应包含教育者、受教育者和教育内容三要素。二、判断题

21.答案：B

解析：学习动机既包括外部激励也包括内部需求，不能一概而论。答案：A

解析：新课程改革明确倡导“减负增效”。答案：A

解析：教师职业道德规范内容涵盖了爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。答案：B

解析：《未成年人保护法》规定学校不得随意开除学生，必须依法进行。答案：A

解析：教学评价强调以学生为中心，关注学生的发展。答案：A

解析：教育目的的本质是培养社会所需人才，体现教育的社会功能。答案：A

解析：心理健康教育应面向全体学生，关注其心理发展需求。答案：A

解析：课程标准是国家对课程内容和目标的基本要求，是课程改革的依据。答案：A

解析：教学设计应以教学目标为导向，结合学生实际情况进行。答案：A

解析：教育科研是教师专业发展中提升反思和创新意识的重要手段。三、简答题

31.答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

解析：新课程改革中提出的“三维目标”分别对应了学生的认知、能力发展及情感态度的培养。答案：激发学习兴趣、提高学习动力、促进学习效率

解析：学习兴趣是影响学习效果的重要因素，能调动学生的积极性，提高学习效率和成就。答案：尊重学生人格、关心学生成长、促进学生全面发展

解析：教书育人要求教师在教学过程中不仅要传授知识，还要关注学生的品德发展和全面成长。四、案例分析题

34.答案：（1）个别谈话法（或疏导教育法）（2）该方法强调了解学生的内心需求，通过引导和激励改善学生行为，体现了因材施教和尊重学生的德育原则。

解析：根据案例描述，李老师通过了解小明的心理状态，并调整教学方法来引导其行为，体现了以学生为中心的德育理念。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：A

解析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者及教育内容。答案：B

解析：异分母分数的加减法需要通分，因此属于“科学探究”范畴。答案：D

解析：语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四项，所以综合体现。答案：C

解析：量子力学理论是原子结构研究的重要科学基础。答案：C

解析：唯物史观是理解历史发展的重要视角，通过对历史事件的分析培养学生的唯物史观。答案：B

解析：光合作用主要发生在叶绿体中，这是植物细胞进行光合作用的场所。答案：B

解析：科学思维是认识和解决问题的基本过程和方法，包括观察、实验、推理等。答案：C

解析：文化意识主要体现为对不同文化的理解和尊重，属于语用能力的一部分。答案：C

解析：计算思维以逻辑和算法为核心，培养学生的抽象思维和问题解决能力。答案：A

解析：审美感知是学生对美的感知和认知基础，属于审美意识中的基本要素。六、学科填空题

45.答案：课程标准、教育目标、学生发展

解析：课程标准的制定依据是国家教育目标和学生发展需要。答案：阅读与表达

解析：语文教学中，阅读与表达是培养学生语言运用能力的直接途径。答案：确定教学目标

解析：教学设计的第一步是明确教学目标，以此为依据规划后续内容。答案：内在激励、外在激励

解析：激发学习动机的两种常见方式为内在驱动力和外部刺激。答案：观察法、调查法、实验法、文献法

解析：教育科研常用的方法包括这些基本的研究方法。七、学科解答题

50.答案：在教学中培养学生的学科核心素养，需要从学生原有基础出发，通过探究性学习、情境创设、多样化评价等方式，激发学生兴趣，提升思维能力，增强实践能力。以数学为例，教师应创设真实问题情境，引导学生探索数学规律，通过动手操作和小组合作形成数学思维，同时注重学生解题过程中的反思与总结，强化数学建模素质，培养数学核心素养。

解析：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数学应用意识，教学中需结合课程内容，通过多种教学活动实现素养培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：学生掌握同分母和异分母分数的加减法，并能正确运用通分的方法进行计算。

过程与方法：通过小组合作和探究活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

情感态度与价值观：培