中职《法律常识》教案 第15课 了解犯罪（上）

课题了解犯罪(上)

课时2课时(9()min)

知识目标：

理解犯罪的概念、特征、犯罪构成和犯罪形态

教学目标

素质目标：

提升辨别是非的能力，自觉抵制各种践踏法律底线的行为,远高违法犯罪

教学重点：犯罪的特征和犯罪形态

教学重难点

教学难点：犯罪构成

教学方法案例分析法、问寄去、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：考勤(2min)一问题导入(5min)一传授新知(28min)-*探索活动(10min)

教学设计第2节课：问题导入(5min)一传授新知(25min)一探索活动(1()min)一课堂小结(3min)一作业布置

(2inin)

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织

考勤

纪律性，掌握学生的

(2min)

【学生】按照老师要求签到出勤情况

【教师】让学生思考以下问题：通过问题导入，让

问题导入回顾"模块导入"中案例，说说案例中谁是主犯，淮是从犯？如何认定主犯和从学生主动探究犯罪

(5min)犯？构成的相关知识，激

发学生的求知欲

【学生】聆听、思考、回答

【教师】讲解犯罪的概念及特征和犯罪构成

一、犯罪的概念及特征

才巳罪是指违法情节严重，对社会危害很大，触犯刑法且依法应受刑罚处罚的行为。

【课堂讨论】

通过教师讲解、课

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

堂互动、案例分析等

传授新知3喘具有哪些特征?

方式，使学生了解犯

(28min)

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言罪的概念及特征和

【教师】总结各组的发言才廓构成

(1)严重的社会危害性.严重的社会危害性是指犯罪行为具有对刑法所保护的重

要利益造成严重损害的特性.这是犯罪最基本的特征。需要注意的是，并不是所有具

有社会危害性的行为都是犯罪，只有当行为所具有的社会危害性达到刑法规定的严重

程度时，该行为才构成犯罪。情节显著轻微，危害不大的，不构成犯罪。

(2)刑事违法性,刑事违法性尉旨行为必须触犯刑法，才能构成犯罪.刑事违法

性是区别严重危害社会的犯罪行为和危害社会的其他违法行为或不道德行为的法律标

准。

（3）应受刑罚处罚性。应受刑罚处罚性是指3巳罪是应当受到刑罚处罚的行为。换

句话说，犯罪必须是刑法明文规定应当给予刑罚处罚的行为.

上述3个特征是犯罪的基本特征。任何犯罪必须同时具备这3个特征，缺一不可。

三者是界定罪与非罪的标准，能将犯罪与合法行为、其他违法行为区分开来。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

请举例说一说，哪些行为是一般违法行为，哪些行为应受到刑罚处罚。两者的区

别是什么?

【学生】聆听.思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

二、犯罪构成

3廊构成是指我国刑法规定的某种行为构成犯罪所必须具备的主观要件和客观要

件的总和。我国刑法规定的犯罪都必须具备犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯

罪主观方面这4个要件，要确定某一行为构成犯罪并追究其刑事责任，该行为必须同

时具备这4个方面的要件。

（一）9巳罪客体

【师生互动】

【教师】组织学生扫码观看“犯罪客体与犯罪对象的区别“视频（详见教材），

并随机邀请学生回答以下问题：

什么是3巳罪客体？犯罪客体与犯罪对象有哪些区别？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答

犯罪客体是指为我国刑法所保护而为犯罪行为所侵害的社会关系或合法权益。例

如，盗窃罪的犯罪客体是公私财物的所有权，抢劫罪的犯罪客体是公私财物的所有权

和公民的人身权利。

需要注意的是，犯罪客体与犯罪对象不同，不应混淆。犯罪对象是指犯罪行为直

接指向的具体人或者具体物。

（二）3口罪客观方面

专口罪客观方面是指犯罪活动的客观外在表现。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

专廓客观方面包括哪些内容？

【学生】聆听.思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

包括危害行为、危害结果、危害行为与危害结果之间的因果关系，以及9廊的时

间、地点、方法等。

I.危害行为

危害行为是指行为人在自己的意识和意志的支配下所实施的严重危害社会的、为

刑法所禁止的行为.它是一切才巳罪的必备要件.

根据客观表现形式的不同，危害行为可以分为作为和不作为。作为是指行为人用

积极的行动去实施刑法所禁止的严重危害社会的行为，即"不应为而为之"，如抢劫

罪、盗窃罪等。不作为是指行为人能实施而未实施自己应当履行的某种特定义务，造

成严重危害社会结果的行为，即"应为而不为之"，如遗弃罪等。

【与法同行】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

胡某酒后超速驾驶，发生重大事故，将董某撞成重伤，理应对董某实施救助，却

由于害怕受到法律的制裁而逃逸，造成董某因失血过多而死亡。

思考：胡某实施了哪些危害行为？其中，哪些是作为？哪些是不作为？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

2.危害结果

危害结果是指危害行为对犯罪客体所造成的实际损害。它不是犯罪构成的必备要

件。有的行为，如果没有造成法定的危害结果，就不成立犯罪。例如，如果交通肇事

所致的社会危害没达到一定的严重程度，该行为就不构成交通肇事罪。有的行为一旦

实施，即使没有对才喘客体造成实际损害,也不影响3降的成立。

在一股情况下，危害结果是区分犯罪未遂和彳廊既遂的标准。

3.危害行为与危害结果之间的因果关系

危害行为与危害结果之间的因果关系是指危害行为与危害结果之间的引起与被引

起的关系.它是危害行为与危害结果之间客观的、合乎规律的联系。要使行为人对某

种危害结果负责，就必须证明行为人的行为与这种危害结果之间存在因果关系。

4.3廓的时间、地点、方法

一般来说，犯罪的时间、地点、方法不是犯罪构成的必备要件，不影响罪的成

立。但是，当刑法把特定的时间、地点、方法规定为某些犯罪构成的必备要件时，它

们就对某些行为是否构成才巳罪具有决定性的意义。

例如，根据《中华人民共和国刑法》第三百四十条的规定，违反保护水产资源法

规，化禁;鱼区、禁滤期或者使用禁用的工具、方法捕捞水产品，情力严重的，构成非

法捕捞水产品罪。也就是说，如果某片水域的禁渔期为5月16日至8月1日，行为人

于8月16日在该水域捕鱼，就不构成^法捕捞水产品罪。

(三)才廓主体

才巳罪主体是指刑法规定的，应当且能够对自己所实施的严重危害社会的行为承担

刑事责任的人。它可分为自然人3巳罪主体和单位罪主体两大类。

1.自然人才廓主体

自然人犯罪主体是指达到刑事责任年龄、具备刑事责任能力、实施危害行为且触

犯刑法的有生命的人

【课堂提问】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

什么是刑事责任年龄？

【学生】聆听、思考、回答

刑事责任年龄是指刑法规定的、行为人对自己的犯罪行为承担刑事责任所必须达

到的年龄.《中华人民共和国刑法》第十七条第一款至第三款对刑事责任年龄做了详

细规定。根据规定，我国刑事责任年龄分为以下3种。

(1)完全无刑事责任年龄阶段：不满12周岁的人，不负刑事责任。

(2)相对负刑事责任年龄阶段：已满14周岁而不满16周岁的人,犯故意杀人、

故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪

的，应当负刑事责任；已满12周岁而不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，

致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院

核准追诉的，应当负刑事责任。

(3)完全负刑事责任年龄阶段：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

同时，根据《中华人民共和国刑法》第十七条第四款和第五款的规定，对依照上

述规定追究刑事责任的不满18周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。因不满16周岁不

予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门

矫治教育。

【法苑广角】

【教师】引导学生阅读“如何理解和计算‘周岁(详见教材)，让学生了解

周岁的计算方法

【学生】阅读、学习、理解

刑事责任能力是指能够辨认(即能够理解自己的行为的性质、后果与意义等)和

控制(即能决定自己是否实施某行为)自己行为的能力。一般情况下，刑事责任能力

和刑事责任年龄是相对应的，即达到一定的年龄就具有了相应的能力，但精神病人、

又聋又哑的人或者盲人由于病理因素即使达到刑事责任年龄也可能不具备相应的刑事

责任能力，因此刑法对这类特殊人员的刑事责任能力做了特别规定。

《中华人民共和国刑法》第十八条规定："精神病人在不能辨认或者不能控制自

己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，但是应当责令

他的家属或者监护人严加看管和医疗；在必要的时候，由政府强制医疗。间歇性的精

神病人在精神正常的时候犯罪，应当负刑事责任。尚未完全丧失辨认或者控制自己行

为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。醉酒的人

犯罪，应当负刑事责任。"第十九条规定："又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从轻、

减轻或者免除处罚。"

2.单位犯罪主体

单位犯罪主体是指实施严重危害社会行为，依法应当负刑事责任的公司、企业、

事业单位、机关和团体。需要注意的是，这里的"单位犯罪”是指以单位的名义实施

的，违法所得归单位全部成员或者多数成员所有的行为。

《中华人民共和国刑法》第三十一条规定："单位3哪的，对单位判处罚金，并

对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员判处刑罚。本法分则和其他法律另有规

定的，依照规定。"

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】组织学生分组，每组3-5人，以小组为单位讨论以下问题：

通过案例分析讨

17岁的小黄患有间歇性精神病，他在精神正常的时候将杨某停放在路边的一辆价

论，巩固课堂所学知

探索活动值8459元的摩托车盗走。

识，帮助学生加深对

(10min)思考：小黄的行为构成犯罪吗？他应当负刑事责任吗？为什么？

犯罪构成的认识和

【学生】查阅资料、思考、讨论、形成结论、派小组代表进行汇报理解

【教师】评价各组的表现

第二节课

【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：通过问题导入，激

问题导入

发学生的学习欲望，

结合犯罪客观方面，说一说什么是犯罪主观方面。

(5min)

提高学习的主动性

【学生】聆听、思考、回答

【教师】讲解犯罪主观方面、犯罪既遂、犯罪预备、氾罪未遂和共同犯罪

二、犯罪构成

(四)3。罪主观方面

3巳罪主观方面国旨行为人对所实施的才日罪行为及其危害结果所持的心理态度。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

3□罪主观方面包括哪些因素？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

它包括罪过、犯罪目的和犯罪动机等因素。其中，罪过即专廓故意或者3巳罪过失,

是犯罪主观方面的主要内容。

1.犯罪故意

【课堂提问】

【教师】随机遨请学生回答以下问题：

什么是才巳罪故意？

通过教师讲解、课

【学生】聆听、思考、回答

堂互动、案例分析等

犯罪故意是指行为人明知自己的行为会发生严重危害社会的结果并且希望或者放

传授新知方式，使学生了解犯

任这种结果发生的心理态度。犯罪故意可分为直接故意和间接故意。

(25min)罪主观方面、3廊既

(।)直接故意。直接故意是指行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并遂、犯罪预备、9廊

且希望这种结果发生的心理态度，即行为人积极追求危害社会的结果发生。未遂和共同3降

(2)间接故意。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，

并且放任这种结果发生的心理态度，即对危害社会的结果是否发生持听之任之的态度，

既不希望也不阻止这种结果的发生，结果发生与否都不违背行为人的意愿。

一般情况下，直接故意3(1罪的主观恶性比间接故意彳口罪的主观恶性大。

【以案释法】

【教师】组织学生阅读“撞人后送医途中拖延救治被判刑”的案例(详见教材)，

让学生以小组为单位讨论以下问题：

案例中，被告人王某违反了哪些法律规定？

【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

2.犯罪过失

犯罪过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果因为疏忽大意

而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免的心理态度。犯罪过失可分为疏忽大意的过

失和过于自信的过失，

(1)疏忽大意的过失。疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生

危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。

(2)过于自信的过失。过于自信的过失是指行为人预见到自己的行为可能产生危

害社会的结果，但轻信能够避免，以致发生这种结果的心疑度。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

请结合实例说一说，哪些行为是疏忽大意的过失，哪些行为是过于自信的过失。

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

3.3巳罪目的和犯罪动机

犯罪目的是指行为人希望通过实施犯罪行为实现某种危害结果的心理态度。

3□罪动机是指刺激、促使行为人实施罪行为的内心起因或思想活动。

3口罪目的和犯罪动机仅存在于直接故意犯罪之中间接故意分巳罪与过失犯罪不存在

犯罪目的和犯罪动机。

同类犯罪行为的3喘目的相同，而其犯罪动机可能不同他可能3晦动机相同，而

犯罪目的不同。

【法律锦爨】

【教师】组织学生阅读相关材料

《中华人民共和国刑法》第1六条规定：”行为在客观上虽然造成了损害结果，但

是不是出于故意或者过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的，不是犯

罪。”

【学生】阅读、学习、理解

三、犯罪形态

3巳罪形态是指故意犯罪在其发生、发展和完成的过程中，因主客观原因而停止下来

的各种状态.它可以分为犯罪的完成形态和未完成形态两种,前者就是犯罪既遂，后者

只存在于直接故意犯罪之中，包括犯罪预备、犯罪未遂和犯罪中止。这些状态是彼此独

立存在的，不可能相互转化。

(一)3廊既遂

才口罪既遂是指行为人实施的行为已经具备了《中华人民共和国刑法》分则规定的某

种犯罪的全部构成要件。犯罪既遂是故意3□罪活动全过程的最后阶段，是犯罪的完成形

态。《中华人民共和国刑法》分则规定的各种3□罪构成及其应负的刑事责任都是以犯罪

既遂为标准的。区分犯罪是既遂还是未遂的标准是犯罪行为是否导致了法定危害结果的

危险状态的出现。

(二)犯罪预备

才□罪预备是指行为人为了犯罪而准备工具、制造条件，日于意志以外的因素而未能

着手实行犯罪行为的犯罪停止形态。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

3廊预备具有哪些特征？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

3□罪预备具有以下特征。

(1)行为人主观上具有分巳罪的意图。

(2)行为人客观上实施了准备3廓工具(如为了实施盗窃而置备钥匙)或者制造

3摩条件(如为了实施诈骗而收集他人信息)的预备行为。

(3)行为人由于意志以外的因素而尚未着手实施犯罪，行为停在犯罪预备阶段，

如江某为了陷害他人制造了条件，但尚未着手实施，就莅他人告发。

《中华人民共和国刑法》第二十二条第二款规定：”对于预备犯，可以比照既遂犯

从轻、癖处罚或者免除处罚。”

(三)犯罪未遂

犯罪未遂是指行为人已经着手实行犯罪但由于其意志以外的因素而未能完成犯罪

的一种犯罪停止形态，犯罪未遂具有以下特征。

(1)行为人已经着手实行3巳罪。这是区分犯罪未遂与3廊预备的根本标志。

(2)行为人未得逞，即行为人的犯罪行为没有完全具备某一犯罪的全部构成要件，

如犯罪行为没有完成、力廊结果没有发生、危睑状态没有出现等。这是犯罪未遂与犯罪

既遂的重要区别。

(3)行为人未得逞是由于行为人意志以外的因素(如被害人反抗、第三者阻止、

自然力阻碍等)，而不是其自愿的。这一特征是3□罪未遂与犯罪中止的根本区别。

《中华人民共和国刑法》第二十三条第二款规定："对于未遂犯，可以比照既遂犯

从轻或者减轻处罚。"

【以案来呈法】

【教师】组织学生阅读“假冒快递员持刀入室抢劫获刑”的案例(详见教材),让

学生以小组为单位讨论以下问题：

案例中张某的行为构成什么罪？将面临哪些刑罚？

【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

(四)犯罪中止

3口罪中止是指在，廊过程中行为人自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发

生，因而未完成犯罪的一种3口罪停止形态。犯罪中止的成立必须同时具备下列条件。

(1)在犯罪过程中中止犯罪行为，即犯罪中止只能发生在犯罪准备阶段、3□罪行

为尚未结束的阶段及，建行为实行终了而3廊结果尚未出现的阶段。若3廊既遂、犯罪

预备或3(2罪未遂已经成立，则不能再成立3口罪中止。

(2)自动中止犯罪，即行为人在自己认为能够完成犯罪的情况下，自动停止犯罪

或者自动有效地防止犯罪结果的发生。自动中止犯罪的原因有很多，如悔悟、同情、害

怕受到刑罚处罚等。

(3)没有发生犯罪结果。如果行为人实施了中止行为，但仍然发生了其原本追求

的犯罪结果，或者其所采取的措施没能有效地防止罪结果的发生，那么其行为仍构成

3摩既遂，而非犯罪中止。

《中华人民共和国刑法》第二十四条第二款规定："对于中止犯，没有造成损害的，

应当免除处罚；造成损害的，应当减轻处罚。”

【学生】聆听、理解、记忆

通过案例分析，巩

【教师】组织学生分组，每组3-5人，以