2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit 1 Section A 2a-2d教案

第第页2026秋新教材人教版九年级上册英语Unit1SectionA2a-2d教案Unit1TheChangingWorldSectionA(2a-2d)一、基础信息项目内容年级册别九年级上册学科英语教材版本人教版（Goforit!）授课类型听说课（巩固课）总共课时及第几课时本单元共6课时，本节课为第2课时授课时长45分钟二、教学设计（一）教材分析本节课是人教版九年级上册Unit1TheChangingWorldSectionA2a-2d的听说巩固课，承接上一课时的“家乡变化”话题，聚焦“环境变化及问题解决”，深化听说能力训练。教材通过2a问题排序、2b-2c听力填空、2d对话练习等任务，引导学生学习更多与环境、变化相关的词汇和句型，巩固usedtodosth.和现在完成时的用法，提升听力细节捕捉能力和口语连贯表达能力。本节课是本单元听说部分的核心巩固课时，为后续SectionB的读写拓展和主题升华奠定坚实的语言基础，贴合单元“探究变化的原因和影响”的核心目标。（二）学情分析九年级学生在上一课时已经掌握了谈论家乡变化的基本词汇和句型，能听懂简单的对话，能进行简单的口语表达，对“变化”这一话题有了进一步的认识和兴趣。但学生仍存在不足：现在完成时的运用不够熟练，难以准确表达“已经发生的动作及其影响”；听力中对较长对话的逻辑梳理能力较弱，容易遗漏细节信息；口语表达中句式不够丰富，难以连贯描述环境变化及问题解决的过程；对“环境变化”相关的词汇储备不足。本节课将通过分层听力任务、对话练习和小组合作，帮助学生巩固知识、提升能力，弥补不足。（三）教学目标1.语言能力（1）掌握environment、sandstorm、farmland、bush、soil、government6个核心词汇，能正确认读、拼写，并能在语境中运用。（2）巩固核心句型：Thereusedtobe.../Theybeganto.../Theenvironmenthasbecome.../Ithasimprovedlocallives.，掌握现在完成时的基本用法，能运用这些句型谈论环境变化及问题解决的过程。（3）能听懂2b-2c的长对话，准确抓取对话中的环境问题、解决措施、现在的变化等关键信息，完成听力排序和填空任务；能熟练朗读并角色扮演2d对话，能结合对话内容进行简单拓展。2.文化意识了解环境变化带来的影响，认识到保护环境的重要性，培养环保意识和合作意识，树立“共同努力改善环境”的正向价值观。3.思维品质通过听力排序、填空、对话练习等活动，锻炼逻辑思维、细节分析和语言组织能力；能结合环境变化实例，思考问题解决的方法，提升解决问题的能力。4.学习能力学会梳理听力对话的逻辑，提升听力细节捕捉能力；在对话练习中积累词汇与句型，主动参与小组合作，养成良好的英语听说习惯，提升自主学习和合作学习能力。（四）教学重难点教学重点（1）掌握6个核心词汇的音、形、义及用法，熟练运用核心句型和现在完成时，谈论环境变化及问题解决的过程。（2）能听懂2b-2c的长对话，准确捕捉细节信息，完成听力任务；能熟练角色扮演2d对话，掌握对话中的核心表达。（3）能运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达，描述环境变化及影响。教学难点（1）正确运用现在完成时表达“已经发生的变化及其影响”，区分usedtodosth.和现在完成时的用法，减少语法错误。（2）听力中梳理长对话的逻辑，快速定位环境问题、解决措施、现在变化等细节信息，提升听力理解能力。（3）能连贯、准确地用英语描述环境变化及问题解决的过程，提升口语表达的连贯性和逻辑性。（五）教学方法与教具准备项目内容教学方法情境教学法、任务驱动法、听说法、小组合作法、角色扮演法、当堂纠错、示范领读教具准备多媒体PPT、听力音频、单词卡片、学习任务单、环境变化对比图片、2d对话脚本、小组评价表（六）教学过程环节教师活动学生活动设计意图热身环节（5分钟）复习上一课时核心词汇和句型，通过单词接龙、句型仿写等方式，抽查学生掌握情况，及时纠正错误。展示环境变化对比图片（沙漠与绿洲、脏水与清水），提问学生：“Whatdoyouthinkoftheenvironmentinthepictures?Whatchangeshavetakenplace?”，邀请2-3名学生回答。引出本节课主题“Talkaboutenvironmentalchangesandsolutions”，板书主题。4.快速呈现本节课核心词汇（environment、sandstorm），带领学生跟读2遍，初步感知词汇发音和含义。1.积极参与单词接龙和句型仿写活动，巩固上一课时所学知识，纠正自身错误。2.认真观察图片，积极思考并回答教师提问，主动分享自己的观点。3.跟随教师跟读核心词汇，初步掌握词汇发音和含义，明确本节课学习主题和核心任务，快速进入学习状态。通过复习巩固上一课时知识，为本节课学习做好铺垫；图片导入直观呈现环境变化，激发学生的环保意识和学习兴趣；提前呈现核心词汇，降低后续听力和口语练习的难度。讲授环节（20分钟）词汇讲授（7分钟）：出示6个核心词汇卡片（带音标、词性、例句），逐一讲解environment、sandstorm、farmland、bush、soil、government的发音、词性、词义，结合环境变化实例举例造句（如：Theenvironmentisgettingbetter./Therearefewersandstormsnow.），带领学生跟读、齐读、个别抽查，纠正发音和语调，针对易错词汇（如environment、government）进行重点讲解和拼写指导。句型巩固与拓展（5分钟）：回顾上一课时usedtodosth.句型，结合本节课词汇，拓展现在完成时句型（Theenvironmenthasbecome.../Ithasimprovedlocallives.），讲解两种时态的区别和用法，带领学生仿写句子，个别抽查仿写情况，及时纠正语法错误。3.听力训练（8分钟）：第一步，引导学生完成2a任务，将环境问题按严重程度排序，邀请学生分享排序理由；第二步，播放2b听力音频，分步骤引导学生完成听力任务，第一遍听大意，了解对话围绕环境变化展开；第二遍捕捉细节，填写表格中的过去、行动、现在相关内容；第三遍核对答案并讲解易错点，展示听力原文，标注关键信息，针对学生普遍出错的地方进行重点讲解；第三步，播放2c听力音频，引导学生再次巩固细节，补充完善表格内容。1.认真倾听教师讲解，跟随教师跟读、齐读词汇，牢记词汇的发音、词性、词义和用法，主动参与个别抽查，纠正自身发音和拼写错误。2.回顾并巩固usedtodosth.句型，学习现在完成时句型，结合实例仿写句子，主动展示仿写成果，纠正自身语法错误，掌握两种时态的区别和用法。3.完成2a排序任务，分享排序理由；认真倾听听力音频，按照教师要求，分步骤完成2b、2c听力任务，核对答案，结合听力原文，标注关键信息，纠正自身错误，积累听力技巧，提升听力细节捕捉能力。词汇句型讲解结合环境实例，贴合本节课主题，便于学生理解和运用；分步骤指导听力，帮助学生梳理长对话逻辑，提升听力理解能力；巩固两种时态的用法，突破教学重点，为后续口语练习做好铺垫。实践环节（15分钟）角色扮演任务（7分钟）：将学生分成两人一组，发放2d对话脚本，带领学生朗读对话，讲解对话中的难点表达和句型，引导学生理解对话含义；让学生分组练习角色扮演，教师巡视指导，纠正发音、语调和语法错误，鼓励学生加入自己的语言，丰富对话内容；邀请2-3组学生上台展示，进行点评和表扬。小组合作任务（5分钟）：将学生分成4-5组，围绕“我们身边的环境变化及解决方法”展开讨论，要求运用本节课所学词汇和句型，每组推选1名代表发言（发言时间1分钟左右），教师巡视指导，及时纠正学生的错误，引导学生表达连贯、逻辑清晰。3.巩固练习（3分钟）：出示2道口语拓展题（如：Whatenvironmentalchangeshaveyouseeninyourhometown?/Howcanweimproveourenvironment?），邀请个别学生回答，强化核心词汇和句型的运用，提升学生的口语表达能力。1.认真倾听教师讲解对话，跟随教师朗读对话，理解对话含义；分组练习角色扮演，主动加入自己的语言，丰富对话内容，大胆上台展示，认真倾听其他小组的展示，学习优秀表达。2.积极参与小组讨论，主动运用所学词汇和句型表达观点，分工合作完成任务，推选代表准备发言，认真倾听教师的巡视指导，纠正自身错误。3.认真完成巩固练习，主动发言，倾听教师点评，纠正自身表达错误，积累表达经验，提升口语表达的连贯性和逻辑性。1.角色扮演巩固对话文本，强化句型运用，提升口语流利度与语感。2.小组讨论联系生活实际，让学生学以致用，增强环保意识与合作能力。3.当堂练习及时巩固重难点，夯实语言基础，提升表达准确性与逻辑性。总结环节（3分钟）引导学生回顾本节课所学：核心词汇、核心句型、听力技巧和口语表达要点，邀请2-3名学生总结，补充完善。梳理本节课重点内容，强调核心词汇的拼写、现在完成时与usedtodosth.的区别，针对本节课易错点进行再次强调。3.升华主题，引导学生树立环保意识，主动参与环境保护，明白“团结协作就能改善环境”的道理，培养合作精神和责任感。1.跟随教师一起回顾本节课所学内容，主动发言，梳理重点知识，总结自身收获。2.牢记本节课重难点和易错点，加深对知识的理解和记忆。3.感悟主题内涵，树立环保意识和合作意识，明确后续学习方向和生活态度。1.快速梳理知识框架，帮助学生形成完整体系。2.强化易错点，减少课后错误。3.落实情感态度目标，提升文化意识与民族自豪感。（七）作业设计书面作业抄写6个核心词汇，每个5遍并默写1遍，为每个单词造一个句子，正确使用核心词汇和现在完成时。完成2b-2c表格的补充，结合听力内容，用5句话描述环境变化及解决过程，要求运用本节课所学词汇和句型，书写工整、语法正确。简单写3句话，谈谈自己能为环境保护做些什么，运用本节课所学句型。口头作业跟读本节课2b、2c、2d听力音频，每天跟读10分钟，模仿发音和语调，做到发音标准、语调自然，能熟练朗读2d对话。和同桌熟练角色扮演2d对话，并尝试拓展对话内容，能熟练、流畅地进行口语表达，准备下次课展示。尝试向家人用英语介绍环境变化及解决方法，运用本节课所学知识，锻炼口语表达能力。（八）板书设计人教版（Goforit!）九年级上册Unit1SectionA2a-2d听说课主题：Talkaboutenvironmentalchangesandsolutions（谈论环境变化及解决方法）一、核心词汇（带音标）environment/ɪnˈvaɪrənmənt/n.环境sandstorm/ˈsændstɔːm/n.沙尘暴farmland/ˈfɑːmlænd/n.农田bush/bʊʃ/n.灌木soil/sɔɪl/n.土壤6.government/ˈɡʌvənmənt/n.政府二、核心句型1.Thereusedtobe...2.Theybegantoplantbushes.3.Theenvironmenthasbecomebetter.4.Ithasimprovedlocallives.三、语法重点：usedtodosth.vs现在完成时四、听力技巧：梳理对话逻辑，捕捉细节信息五、情感目标：保护环境，团结协作（九）教学反思成功之处（1）教学环节完整，衔接上一课时内容，过渡自然，符合听说巩固课的教学规律，课堂节奏合理，学生参与度较高。（2）词汇和句型讲解扎实，结合环境实例通俗易懂，重点突出；听力分步指导，注重长对话逻辑梳理，多数学生能顺利完成2b、2c听力任务，掌握基本的听力技巧。（3）角色扮演和小组合作任务设计合理，能有效巩固本节课所学知识，提升学生的口语表达能力和合作意识，让学生在运用中巩固知识，课堂效果较好。（4）作业分层合理，贴合本节课所学内容，既能巩固基础，又能提升口语表达能力和