2025-2026学年咕咚教学设计课后延学

2025-2026学年咕咚教学设计课后延学课题：课时：授课时间：设计意图本教学设计旨在通过课后延学活动，巩固学生对“咕咚”这一章节的学习内容。活动内容紧密围绕课本知识，通过实践操作和小组讨论等形式，提高学生的实际应用能力和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过分析咕咚案例，提升信息获取、评估和利用的能力。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑推理和问题解决技能。

3.强化学生的创新意识，鼓励学生在咕咚故事的基础上进行创意改编，培养创新思维和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作知识和编程基础，能够使用编程软件进行简单的代码编写。

2.学生的学习兴趣较高，对编程和计算机科学领域的新技术充满好奇。他们在解决问题时表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和理解理论来学习。

3.学生可能遇到的困难包括理解编程逻辑、调试代码以及将理论知识应用于实际问题的能力。此外，对于编程初学者来说，代码阅读和理解可能是一个挑战，尤其是在处理复杂逻辑和算法时。同时，学生在团队合作中可能面临沟通和协调的问题，需要教师引导和帮助。教学资源-编程软件：Scratch、Python编程环境

-硬件资源：计算机设备、编程机器人（如Makeblock）

-课程平台：学校在线教学平台、编程教育网站

-信息化资源：编程教程视频、在线编程挑战题目

-教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如编程积木）教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个新的故事——《咕咚》。”

2.学生们纷纷坐直了身子，好奇地望着老师。

二、新课导入

1.老师开始讲述《咕咚》的故事，引导学生关注故事中的咕咚是什么，以及咕咚是如何影响周围生物的。

2.学生们认真聆听，不时点头表示理解。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”

2.学生们积极回答，老师总结：“这个故事告诉我们，面对未知的事物，我们要保持冷静，不要轻易相信谣言，要学会独立思考。”

四、全文侧重点

1.老师指出：“今天我们要重点学习的是咕咚这个角色，以及它对周围生物的影响。”

2.学生们开始认真阅读课文，找出与咕咚相关的段落。

五、实际教学内容

1.老师提问：“同学们，咕咚在故事中是如何影响周围生物的呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们分析咕咚对生物的影响，如引起恐慌、导致混乱等。

3.老师继续提问：“那么，我们该如何应对类似的情况呢？”

4.学生们讨论后，老师总结：“面对未知的事物，我们要保持冷静，勇敢面对，不要被谣言所左右。”

六、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与咕咚相关的段落进行讨论。

2.学生们热烈讨论，分享自己的观点和感受。

七、课堂展示

1.各小组派代表上台展示讨论成果，其他学生认真聆听。

2.老师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调咕咚这个角色的重要性。

2.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“通过学习《咕咚》，我们明白了面对未知事物时要保持冷静，勇敢面对，不要被谣言所左右。”

九、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于《咕咚》的读后感，谈谈你的收获和感悟。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会认真完成作业。

十、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们纷纷收拾书包，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《咕咚》这个故事有了深入的理解，能够准确描述咕咚的形象和故事情节，同时了解了故事想要传达的主旨。

2.能力提升：学生在课堂上通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的沟通协作能力和表达能力。在分析故事情节和角色行为时，学生的逻辑思维和分析判断能力得到了锻炼。

3.信息意识增强：学生学会了如何从故事中提取信息，并能够运用这些信息进行思考和讨论。他们对信息来源的辨别能力和信息评估能力有所提高。

4.创新意识培养：学生在课后作业中进行了读后感创作，这激发了他们的创新思维。他们在创作过程中尝试对故事进行改编，展现了自己的想象力和创造力。

5.价值观塑造：通过学习《咕咚》，学生认识到在面对未知和谣言时，保持冷静和独立思考的重要性。这种价值观的塑造有助于他们在未来的学习和生活中做出正确的判断。

6.编程技能：对于编程相关的教学内容，学生在课堂上通过编程实践，掌握了Scratch或Python编程环境的基本操作，提高了编程技能。

7.实践能力：学生在课后作业中需要将所学知识应用于实际，通过编写代码或制作小项目来展示对《咕咚》的理解。这种实践能力有助于他们将理论知识转化为实际应用。

8.自主学习能力：学生在完成作业和课堂展示的过程中，学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料、解决问题，并在遇到困难时寻求同学和老师的帮助。

9.团队协作：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与团队成员沟通、分工合作，共同完成任务。这种团队协作能力对于未来的学习和工作具有重要意义。

10.适应能力：通过本节课的学习，学生能够在面对新知识、新技能时保持积极的态度，勇于尝试，适应新的学习环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的故事》系列，其中包含类似《咕咚》这样的寓言故事，有助于学生理解动物之间的社会关系和生存智慧。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，展示真实动物行为，让学生将故事中的情节与现实生活联系起来。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料或观看一段视频资源，深入思考故事中的主题和寓意。

-鼓励学生记录下自己的观察和感想，可以写成读书笔记或观后感。

-教师可以组织一次分享会，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流与讨论。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-学生可以通过小组合作的方式，共同完成一项与拓展内容相关的项目，如制作动物主题的手工制品或编写一个简短的故事。

-鼓励学生将所学知识应用于实际，比如设计一个简单的动物角色游戏，结合编程知识实现角色互动。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够遵守课堂纪律，保持专注，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成任务。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括对故事情节的分析、角色行为的讨论以及对故事主题的解读，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们的知识掌握情况得到了检验。测试结果显示，学生们对《咕咚》故事的理解较为深刻，能够准确回答相关问题。

4.课后作业：对于课后作业，学生们普遍能够按时完成，且作业质量较高。在作业中，学生们不仅展示了故事的理解，还展现了自己的创新思维，如对故事的改编和创意延伸。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师将给予积极的评价，鼓励学生在课堂上更加自信地表达